文档文本内容
C H A O G E J I A O Y U
主讲老师：
综合应用能力（B类）
——概念分析2
超格礼礼（小红书同名）
分类讲解
变化类
变化类
➢题目演练
【训练一】
分析资料1中的观点、表达等，按要求回答问题。
请分别归纳上述三则材料（材料1中的三则材料）反映出的中国经济发展的新特征。
要求：准确、清晰，总字数不超过150字。
变化类
材料1
2014年5月，习近平总书记在考察河南时，首次提出“新常态”概念。同年11月，习近平
总书记在亚太经合组织（APEC）工商领导人峰会上明确指出“中国经济呈现出新常态”。
下面三则材料分别从不同角度反映了中国经济发展的新特征。
变化类
材料一：
2002～2011年是中国经济调整发展的10年：期间，国内生产总值（GDP）年均增长率达
10.7%，而同期全球GDP年均增长率仅为3.9%左右。2007年，我国GDP增长率达到14.2%的峰
值。2013年，我国GDP为58.8万亿元人民币，按同比价格计算，同比增长7.7%。2014年，我
国GDP为63.6万亿元人民币，按同比价格计算，同比增长7.3%，成为全球第二个经济总量突破
10万亿美元的大国。2015年，我国GDP则达到67.7万亿元人民币，按同比价格计算，同比增长
6.9%。从速度和体量上看，即使是7%左右的增长率，我国经济总量在全球也名列前茅。
变化类
材料一：
2002～2011年是中国经济调整发展的10年：期间，国内生产总值（GDP）年均增长率达
10.7%，而同期全球GDP年均增长率仅为3.9%左右。2007年，我国GDP增长率达到14.2%的峰
值。2013年，我国GDP为58.8万亿元人民币，按同比价格计算，同比增长7.7%。2014年，我
国GDP为63.6万亿元人民币，按同比价格计算，同比增长7.3%，成为全球第二个经济总量突破
10万亿美元的大国。2015年，我国GDP则达到67.7万亿元人民币，按同比价格计算，同比增长
6.9%。从速度和体量上看，即使是7%左右的增长率，我国经济总量在全球也名列前茅。
【本页小结】
①体量大，经济总量在全球前列；增速放缓，由高速增长转为中高速增长并趋于稳定。
变化类
材料二：
之前，我国存在第二产业占比过高，服务业增加值不足，过度信赖投资的问题。2014年，
我国最终消费对经济增长的贡献率超过投资，达到了51.2%。服务业增加值继续超过第二产业，
占比达48.2%。2015年，高技术产业和装备制造业增速快于一般工业，单位GDP能耗下降5.6%。
变化类
材料二：
之前，我国存在第二产业占比过高，服务业增加值不足，过度信赖投资的问题。2014年，
我国最终消费对经济增长的贡献率超过投资，达到了51.2%。服务业增加值继续超过第二产业，
占比达48.2%。2015年，高技术产业和装备制造业增速快于一般工业，单位GDP能耗下降5.6%。
【本页小结】
②经济结构优化，消费对经济增长的贡献率超过投资，服务业增加值占比提高，高技术产
业和装备制造业增速快于一般工业，单位能耗下降。
变化类
材料三：
2012年8月，我国扩大了营业税改征增值税的试点范围，从上海扩大至包括北京在内的10
个省市，这一举措减轻了小微企业的税费负担，促进了中小企业发展。2013年，我国开放民间
资本进入金融、能源、铁路、电信等领域。2014年，企业登记制度改革之后，前三季度新增企
业数量较2013年同期增长60%以上，2015年，国务院取消和下放311项行政审批事项。
投资和出口拉动是此轮增长周期强劲有力的双引擎，2008年全球金融危机爆发，中国实施
了一揽子刺激计划。扩内需、保增长，经济增速重新回到两位数平台，2010年中国GDP增长率
达10.4%。2011年下半年以来，受欧洲主权债务危机蔓延影响，中国经济增速出现回落。
变化类
材料三：
2012年8月，我国扩大了营业税改征增值税的试点范围，从上海扩大至包括北京在内的10
个省市，这一举措减轻了小微企业的税费负担，促进了中小企业发展。2013年，我国开放民间
资本进入金融、能源、铁路、电信等领域。2014年，企业登记制度改革之后，前三季度新增企
业数量较2013年同期增长60%以上，2015年，国务院取消和下放311项行政审批事项。
【本页小结】
③改革深化，营改增试点范围扩大、开放民间资本进入众多领域、企业登记制度改革，取
消下放行政审批事项。
变化类
【参考答案】
变化类
定义类
定义类
➢题目演练
【训练一】
分析材料1中的观点、表述等，按要求回答问题。
概括“数字经济”的定义。
要求：准确、简明，不超过150字。
定义类
材料1
数字经济是继农业经济、工业经济之后的更高级经济形态，其内涵丰富。
如同农业经济时代以劳动力和土地、工业经济时代以资本和技术为新的生产要素一样，数
字经济时代，数字化的知识和信息成为新的关键生产要素。数字经济与经济社会的交汇融合，
特别是互联网和物联网的发展，引发数据爆发式增长，数据成为社会基础性战略资源。
定义类
材料1
数字经济是继农业经济、工业经济之后的更高级经济形态，其内涵丰富。
如同农业经济时代以劳动力和土地、工业经济时代以资本和技术为新的生产要素一样，数
字经济时代，数字化的知识和信息成为新的关键生产要素。数字经济与经济社会的交汇融合，
特别是互联网和物联网的发展，引发数据爆发式增长，数据成为社会基础性战略资源。
【本页小结】
①数字经济是一种内涵丰富的高级经济形态。
②数字经济以数字化的知识和信息为新的关键生产要素。
定义类
材料1
数字技术创新活跃，成为数字经济发展的核心驱动力。大数据、物联网、移动互联网、云
计算等数字技术的突破和融合发展，推动数字经济快速发展。人工智能、虚拟现实、区块链等
前沿技术正加速进步，产业应用生态持续完善，不断强化未来发展动力。
定义类
材料1
数字技术创新活跃，成为数字经济发展的核心驱动力。大数据、物联网、移动互联网、云
计算等数字技术的突破和融合发展，推动数字经济快速发展。人工智能、虚拟现实、区块链等
前沿技术正加速进步，产业应用生态持续完善，不断强化未来发展动力。
【本页小结】
③数字经济以数字技术创新活跃为发展的核心驱动力。
定义类
材料1
信息产业是数字经济时代驱动发展的基础性先导性产业，现代信息网络为数字经济的重要
载体。信息产业早期快速扩张，现今发展渐趋稳定，对国民经济发展具有重要战略意义。
数字经济在其他产业领域的应用带来的效率提升和产出增加，已成为推动经济发展的主引
擎。一方面，数字经济与传统产业融合渗透，提升了经济发展空间；另一方面，传统经济利用
数字经济带来产出增长，加快了产业数字化、网络化、智能化转型步伐。
定义类
材料1
信息产业是数字经济时代驱动发展的基础性先导性产业，现代信息网络为数字经济的重要
载体。信息产业早期快速扩张，现今发展渐趋稳定，对国民经济发展具有重要战略意义。
数字经济在其他产业领域的应用带来的效率提升和产出增加，已成为推动经济发展的主引
擎。一方面，数字经济与传统产业融合渗透，提升了经济发展空间；另一方面，传统经济利用
数字经济带来产出增长，加快了产业数字化、网络化、智能化转型步伐。
【本页小结】
④数字经济以信息产业为基础性先导性产业，以现代信息网络为重要载体。
定义类
材料1
数字经济是一个复杂生态系统，海量主体参与市场竞争，线上线下融合成为发展常态，跨
行业跨地域竞争日趋激烈，导致新问题层出不穷，必然使社会治理模式发生深刻变革，由过去
政府单纯监管的治理模式加速向平台、企业、用户和消费者等多元主体协同共治方式转变，发
挥各方在治理方面的比较优势。
定义类
材料1
数字经济是一个复杂生态系统，海量主体参与市场竞争，线上线下融合成为发展常态，跨
行业跨地域竞争日趋激烈，导致新问题层出不穷，必然使社会治理模式发生深刻变革，由过去
政府单纯监管的治理模式加速向平台、企业、用户和消费者等多元主体协同共治方式转变，发
挥各方在治理方面的比较优势。
【本页小结】
⑤数字经济是一个海量主体参与市场竞争，线上线下融合成为发展常态，跨行业跨地域竞
争日趋激烈的复杂生态系统。
定义类
【参考答案】
定义类
➢题目演练
【训练二】
分析材料1中的观点、表述等，按要求回答问题。
根据以上材料，概括“创客教育”的基本内涵。
要求：简洁、准确，不超过100字。
定义类
材料1
“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science
（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数
学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创
新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
定义类
材料1
“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science
（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数
学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创
新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
【本页小结】
①创客教育是包容性强，融合科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科综合素质教育。
②创客教育是教育战略。
③创客教育旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
定义类
材料1
大众创业、万众创新是经济增长新动力和社会繁荣的源泉，依靠创新驱动的时代已经到来。
2016年创客教育被写进我国《教育信息化“十三五”规划》，成为全社会关注的热点，越来越
多地出现在我国的大中小学校园里，目前学校的创客教育基于学生兴趣，非常契合学生富有好
奇心和创造力的天性。在创客空间平台，用真工具、真材料做真产品的教学形式，受到了学生
的广泛欢迎。
定义类
材料1
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、
交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工
具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生
分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本
要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。
定义类
材料1
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、
交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工
具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生
分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本
要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。
【本页小结】
④创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。
⑤创客教育注重动手、技术及各学科综合运用。
定义类
【参考答案】
定义类
➢题目演练
【训练三】
分析材料中的观点、表述等，按要求回答问题。
根据材料1，概括特色小镇这一概念的基本内涵。
要求：准确、简明，不超过100字。
定义类
材料1
特色小镇是按创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，结合自身特质，找准产业定位，
科学进行规划，挖掘产业特色、人文底蕴和生态禀赋，形成“产、城、人、文”四位一体有机
结合的重要功能平台。
定义类
材料1
特色小镇是按创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，结合自身特质，找准产业定位，
科学进行规划，挖掘产业特色、人文底蕴和生态禀赋，形成“产、城、人、文”四位一体有机
结合的重要功能平台。
【本页小结】
①特色小镇是以创新、协调、绿色、开放、共享为发展理念，“产城人文”四位一体的重
要功能平台。
定义类
材料1
首先，特色产业是小镇建设的关键所在，特色小镇建设必须把握产业升级趋势，锁定产业
主攻方向，构筑产业创新高地，要形成具有较强基础、较大优势的特色产业，诸如信息、旅游、
金融、高端装备制造业等，不能“百镇一面”，同质竞争，丧失独特性。
定义类
材料1
首先，特色产业是小镇建设的关键所在，特色小镇建设必须把握产业升级趋势，锁定产业
主攻方向，构筑产业创新高地，要形成具有较强基础、较大优势的特色产业，诸如信息、旅游、
金融、高端装备制造业等，不能“百镇一面”，同质竞争，丧失独特性。
【本页小结】
②特色小镇拥有特色产业。
定义类
材料1
其次，无论是硬件设施，还是软件建设，要深挖、延伸、融合产业功能、文化功能、旅游
功能和社区功能，让传统与现代、历史与时尚、自然与人文完美结合，避免生搬硬套，牵强附
会，真正产生叠加效应，推进融合发展。
定义类
材料1
其次，无论是硬件设施，还是软件建设，要深挖、延伸、融合产业功能、文化功能、旅游
功能和社区功能，让传统与现代、历史与时尚、自然与人文完美结合，避免生搬硬套，牵强附
会，真正产生叠加效应，推进融合发展。
【本页小结】
③特色小镇是传统与现代、历史与时尚、自然与人文完美结合。
定义类
材料1
再次，小镇打造要做好整体规划和精致的个性形象设计，多维展示地貌特色、建筑特色和
生态特色，要“一镇一风格”，小镇的形态之美，应是独特的自然风光之美、错落的空间结构
之美、多元的功能融合之美、多彩的历史人文之美的有机统一。
定义类
材料1
再次，小镇打造要做好整体规划和精致的个性形象设计，多维展示地貌特色、建筑特色和
生态特色，要“一镇一风格”，小镇的形态之美，应是独特的自然风光之美、错落的空间结构
之美、多元的功能融合之美、多彩的历史人文之美的有机统一。
【本页小结】
④特色小镇是自然风光、空间结构、功能融合、历史人文之美有机统一。
定义类
【参考答案】
定义类
角度类
角度类
➢题目演练
【训练一】
分析材料1中的观点、表述等，按要求回答问题。
指出以上材料从哪些角度介绍了“创客教育”。
要求：简洁、准确，不超过25字。
角度类
材料1
“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science
（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数
学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创
新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
角度类
材料1
“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science
（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数
学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创
新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
【本页小结】
①概念起源和内涵。
角度类
材料1
大众创业、万众创新是经济增长新动力和社会繁荣的源泉，依靠创新驱动的时代已经到来。
2016年创客教育被写进我国《教育信息化“十三五”规划》，成为全社会关注的热点，越来越
多地出现在我国的大中小学校园里，目前学校的创客教育基于学生兴趣，非常契合学生富有好
奇心和创造力的天性。在创客空间平台，用真工具、真材料做真产品的教学形式，受到了学生
的广泛欢迎。
角度类
材料1
大众创业、万众创新是经济增长新动力和社会繁荣的源泉，依靠创新驱动的时代已经到来。
2016年创客教育被写进我国《教育信息化“十三五”规划》，成为全社会关注的热点，越来越
多地出现在我国的大中小学校园里，目前学校的创客教育基于学生兴趣，非常契合学生富有好
奇心和创造力的天性。在创客空间平台，用真工具、真材料做真产品的教学形式，受到了学生
的广泛欢迎。
【本页小结】
②在我国的发展背景和现状。
角度类
材料1
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、
交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工
具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生
分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本
要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。
角度类
材料1
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、
交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工
具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生
分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本
要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。
【本页小结】
③实践关键点。
角度类
【参考答案】
角度类
➢题目演练
【训练二】
分析材料1中的观点、表述等，按要求回答问题。
请指出以上三则观点分别从哪个方面界定了“国家治理现代化”这一概念。
要求：简明、准确，每点不超过6个字。
角度类
材料1
国家治理体系和治理能力现代化可统称为国家治理现代化。它包括经济、政治、文化、社
会、生态文明等各领域的制度安排、法律法规制定、体制机制效能发挥等。对其内涵的探讨较
有代表性的观点主要有：
观点一：国家治理现代化是指政府、企业和公民对社会性事务和政治性事务进行协同治理，
形成三者之间既相互支撑又相互制约的有机互动关系，在某种意义上是国家治理的理想状态。
角度类
材料1
国家治理体系和治理能力现代化可统称为国家治理现代化。它包括经济、政治、文化、社
会、生态文明等各领域的制度安排、法律法规制定、体制机制效能发挥等。对其内涵的探讨较
有代表性的观点主要有：
观点一：国家治理现代化是指政府、企业和公民对社会性事务和政治性事务进行协同治理，
形成三者之间既相互支撑又相互制约的有机互动关系，在某种意义上是国家治理的理想状态。
【本页小结】
①治理主体。
角度类
材料1
观点二：国家治理现代化是对传统国家治理的一种扬弃，传统国家治理主要是在一元化社
会结构和指令性计划经济的基础上，以控制型管理为模式，以强化国家和政府机构的统治能力
为目标指向的国家治理；而现代国家治理主要是在社会多元化和市场经济的基础上，以制度现
代化为具体依托，以服务社会进步和经济发展为目标指向的国家治理。
角度类
材料1
观点二：国家治理现代化是对传统国家治理的一种扬弃，传统国家治理主要是在一元化社
会结构和指令性计划经济的基础上，以控制型管理为模式，以强化国家和政府机构的统治能力
为目标指向的国家治理；而现代国家治理主要是在社会多元化和市场经济的基础上，以制度现
代化为具体依托，以服务社会进步和经济发展为目标指向的国家治理。
【本页小结】
②治理目标。
角度类
材料1
观点三：国家治理现代化是在维持国家政体和国家基本制度框架不变的前提下，将现代治
理的诸多新技术、新机制和新程序，引入国家治理的具体结构、具体过程和具体行为中，特别
是将它们引入公共政策制定和法律制定的过程中，使国家治理的理念、模式、方式、技术、工
具等实现现代化，使国家治理的质量得到提升。
角度类
材料1
观点三：国家治理现代化是在维持国家政体和国家基本制度框架不变的前提下，将现代治
理的诸多新技术、新机制和新程序，引入国家治理的具体结构、具体过程和具体行为中，特别
是将它们引入公共政策制定和法律制定的过程中，使国家治理的理念、模式、方式、技术、工
具等实现现代化，使国家治理的质量得到提升。
【本页小结】
③治理手段（方式）。
角度类
【参考答案】
治理主体；治理目标；治理手段
课堂小结
