文档内容
开学第一课
【教学目标】
1.说说寒假里的见闻、感受，对新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容进
行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。
2.让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文
课的魅力，从而产生对语文学习的兴趣。
3.通过听小故事让学生在快乐中学习知识，明确学习方法。
【教学过程】
一、回顾假期，乐趣无穷。
1.师:在春天这个生机勃勃的季节里，我们迎来了新学期，从大家充满欢欣
的脸上我看到了这个假期大家过得非常愉快，生活得非常幸福。寒假里你有哪
些难忘的事和大家分享呢?
2.让孩子们畅所欲言，教师随机指导，指导孩子们把话说完整，说清楚。
二、畅谈打算，展现风貌。
师:看来大家的寒假很有趣，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中。
在这个新学期中，你对学习语文学习又有什么新的打算呢?
师生梳理总结:上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外
书；认真完成作业；经常诵读古诗文……
三、学习小故事，牢记心间。
第一个故事:《山体滑坡的故事》
一个灰心丧气的年轻人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天把
自己关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说:“假如
山上滑坡，你该怎么办?”年轻人喃喃地说:“往下跑。”老者仰头大笑，“那
你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，
天下事皆然。”说完便飘然而去。
这个故事要告诉我们:只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不
要往下走，学习亦如此。第二个故事:《老鹰的故事》
一个人在高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼
里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐
长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它
已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效
果。最后主人把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直
掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!
这个故事要告诉我们:要相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。
第三个故事:《苏格拉底的故事》
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天，我们只做一件最简单
也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，
苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们
都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们:
“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了
一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了80%。一年过后，苏
格拉底再一次问大家:“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚
持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来古希腊
的另一位大哲学家——柏拉图。
这个故事要告诉我们:成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
三个故事讲完之后，教师还可以问学生:成功除了要学会面对困难、相信自
己、学会坚持之外，还需要哪些因素?(当然还需要养成好习惯和掌握好方法)
四、学习习惯，牢记心间。
师:小朋友说得都很好，老师相信大家说到做到，我们应该怎样做才能成为
会学习语文的好孩子呢?
1.养成正确的读写姿势。
读写姿势要规范，“眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一
拳”。
2.老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个“聪”字告
诉我们:要想成为一个聪明的孩子，必须做到“耳”到、“眼”到、“口”到、
“心”到。上课时，大家要带上这四件法宝:
“眼”——提示小朋友要仔细看清书上的字、黑板上老师的范写、银幕上
播放的课件，不要东张西望。
“口”——提示小朋友要大声读书，勇于回答问题。
“耳”——提示小朋友要认真听老师讲解，认真听同学发言。
“心”——提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里、图画里，用心感
受其中的美，用自己的心体会文中人物的心灵。五、提出希望，快乐成长。
师小结:我们必须抓住分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启
新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，
老师给大家提几点希望和要求:
1.端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去。上课认真听讲、
课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩有
一个新的突破。
2.愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我
们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护。让我们彻底告别不文明的
行为和习惯，在温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
3.愿大家在你们可爱的校园里茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。
新的学期，新的征程。愿你们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，
进步每一天，收获每一天!
【教学反思】
开学的前几个星期我们往往会发现有的学生上课总是显得散漫、慵懒，这
些学生或许还迷恋在假期的欢乐中，或许沉浸在开学的新奇、激动之中。大多
数学生的学习状态还没有调整到最佳状态，这势必影响开学初的课堂教学质量。
为此，本学期我改变了以往第一节课就上新课的形式，采用谈话、交流的形式
激发学生的兴趣。一节课下来，学生的学习积极性得到提高，情绪显得分外高
涨。“良好的开头是成功的一半”，由于新颖的方式被学生所接受，师生间的
关系从第一天就得到进一步的融洽。教师取得学生的信任是最好的回报，这为
师生的共同学习找到了保证，学生的学习状态在不知不觉中得到了最好的调整。第一单元
单元初步感知
授 课 提 要 课 时
初步掌握春、夏、秋、冬四个季节的不
1 春夏秋冬 同特征，从情感上熏陶孩子们热爱大自然， 2
保护环境。
本文以一问一答的形式介绍了我国的常
2 姓氏歌 见姓氏，让学生积累一些表示姓氏的字，并 2
培养学生产生爱我中华大家庭的思想感情。
本文以歌谣的形式展现“青”字家族的
3 小青蛙 特征，同时让学生初步了解形声字，知道青 2
蛙是益虫。
感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉
4 猜字谜 2
字的热爱之情。
口语交际: 进行口语训练，培养学生的观察能力和
1
听故事，讲故事 语言表达能力。
1.识字加油站:引导学生在生活中学语
文，知道与天气有关的词语。
2.字词句运用:识记汉语拼音字母表，区
语文园地一 分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。 1
3.书写提示:掌握汉字的笔顺规则，先外
后内再封口。
4.日积月累:积累描写春天的词语。教法与学法
本单元的主题是“在生活中识字”，所选四篇课文均与生活有联系。在本
单元中，应重点教学识字方法，让学生在细细品读中体味领悟。
授 课 方 法 探 究
理解本文的意图，通过识字教学， 让学生学会在生活
1 春夏秋冬
中识字的方法。
背诵“姓氏歌”，了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区
2 姓氏歌
别。
3 小青蛙 知道青蛙是益虫，了解形声字的识字方法。
猜字谜是一种有趣的识字方法，让学生在生活中识字，
4 猜字谜
在有趣的游戏中识字，掌握多种多样的识字方法。
口语交际:
听故事，讲故 让学生根据自己的理解复述故事。
事
通过读词语的方式，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。
语文园地一
通过写汉字的方式，让学生掌握汉字的笔顺规则。
教学过程典案
1 春 夏 秋 冬一、学习本课7个会写字，8个会认字。
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù
霜 吹 落 降 飘 游
池 入
1.读音提示。
春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。“霜”和“降”是三拼音节，不要
读成两拼音节。
2.书写指导。
入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一
些，不要写成“人”字。
风:半包围结构，共4画。书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是
“点”，不要写成“捺”。
飞:独体字，共3画。笔顺:横斜钩、撇、点。
3.认识偏旁。
上下结构，偏旁名称:“雨字头”。书写时要写成“ ”，不要写成
霜
“雨”。
降 左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。“双耳旁”的笔画数是2画。
二、根据图片内容连一连。
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘【教学目标】
1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学重点】
理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学难点】
理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟
入林”的含义。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集与“四季”有关的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.学会认读本课生字，掌握本课所学的2个偏旁。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗?
生:游泳、唱歌、跳舞……(学生们七嘴八舌)
师:现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风
景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。(课件出示一年四季的图片)
师:请同学们仔细观察，你有哪些发现?
生:图片的内容不同。
生:第一张是柳树，第二张是荷花，第三张是黄树叶，第四张是雪人。
生:绿色的柳树，粉红的荷花，黄色的树叶，白色的雪人。……
师:同学们说得都对，你们都是聪明的孩子。你们能说出这四幅图片拍摄的
时间吗?
生:春天、夏天、秋天、冬天。
师:你们是从哪里看出来的呢?
生:春天的柳树刚刚发芽，夏天才有荷花，秋天的树叶是黄色的，冬天下雪
才能堆雪人。
师:好，这就是我们今天要学习的一年四季:春夏秋冬。(出示课件春夏秋冬
的标题，同时板书:1春夏秋冬)
二、初读课文内容。
1.教师范读:先听老师把课文内容读一遍，同学们一边仔细听一边观察图片
内容。想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。
2.学生自读:请同学们根据汉语拼音亲自去读一读，读准字音，读顺词语，
根据图片内容理解词语的意思。看谁比老师读得还好。
3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
4.认读生词，认准字形。读准字词是读好课文的基础。
(1)哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?指名读，读后老师正音，
齐读。
(出示课件中的新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 池草青 山花红
鱼出水 鸟入林)
(2)齐读课件出示的词语。老师来听一下你们响亮而整齐的声音，读不准的
小朋友要小心喽，老师在倾听你们每一个人的声音，所以小眼睛要仔细盯着黑
板，认准字形，读准字音。好，现在老师给大家起个头，大家齐读。
(3)教师起头泛读:春风吹。
生:齐读课件内容。
5.古时候的人说过这样一句话:“读书百遍，其义自见。”虽然我们没有把
课文内容读一百遍，但是我想聪明的小朋友已经知道课文写了什么。
分组讨论，指出课文中一年四季的特点，并作初步交流。
三、细读课文第2页的词语，并逐个词语进行分析。
1.指名朗读词语。(出示配图课件 春风吹)
师:春风是哪个季节的风?
生:春季。
师:春风是什么意思?生:春天的风。
师:春风吹起来的时候会带来哪些变化呢?根据这个问题，大家一起来完成
课件上的练习。看看哪个小朋友最聪明。
生:春风一吹，花红了，柳绿了。
……
师:春天到了，你的周围有哪些变化呢?
生:河水开化了。
生:我们脱掉棉衣棉裤了。
生:小草发芽了。
……
师:春天真是个好季节，春暖花开、万物复苏。
2.指名朗读词语。(出示配图课件 夏雨落 )
师:夏天的雨有什么特点?
生:大。
生:打雷还有闪电。
生:有冰雹。
……
师:夏天的雨总是伴着乌云密布、电闪雷鸣倾盆而下。夏天，你的周围有哪
些变化?
生:热，满脸是汗。
生:蚊子多。
生:要很晚天才黑。
……
师:夏天是多彩的，有趣的，悠闲的。下面请同学们完成课件上的练习，看
看你能找到几个表示色彩的词语。
3.指名朗读词语。(出示配图课件 秋霜降 )
师:春天我们期待柳枝发芽，夏天我们盼望去河里游泳摸鱼，转眼间，秋天
来了。秋天，天气有什么变化?
生:凉爽。
师:是啊，秋天的天气变得凉爽了，早晨起床，推开房门，我们会看到地面
上有一层洁白细小的冰粒，那些冰粒就是霜。 天气越来越冷了，地面上的水分
遇到冷空气迅速变成了小冰粒就形成霜。师:“霜降”这两个字的部首分别是“雨字头”“双耳旁”。那么，哪位同
学能自告奋勇说说你认识的“雨字头”的字?
生:雪。
生:雷。
生:霞。
……
师:可见，“雨字头”的字都与什么有关啊?
生:天气。
生:水。
……
师:“雨字头”的字一般与水和天气有关。那么“双耳旁”的字有哪些呢?
大家一起说说。
生:院、降、陆……
师:大家说得太好了，你们比老师都聪明，以后的学习中，我们还会学到更
多的偏旁。
师过渡:我们继续观察图片，然后说说秋天除了天气变得凉爽之外，还有哪
些变化。
生:果子成熟了。
生:农民伯伯丰收了。
生:阳光会照得人懒洋洋的。
……
师:大家说得非常好，那么请同学们完成练习。(出示课件)
4.指名朗读词语。(出示配图课件 冬雪飘 )
师:冬天来了，我们最隆重的节日也要来了，大家猜猜是什么节日。
生:春节。
师:春节是全家团员的日子，也是小朋友们最开心的日子，一场大雪过后，
我们可以做哪些事?
生:堆雪人。
生:打雪仗。
生:溜冰。
……师:冬天虽然寒冷，但是也非常有趣，下面请同学们看图，根据图片内容完
成练习。(出示课件)
5.学练结合的方式总结本课内容。
师:今天我们学习了“春夏秋冬”这一课，在这一课中，你知道一年有几个
季节吗?
生:四个季节。
师:分别是什么季节?
生:春天、夏天、秋天、冬天。
师:每个季节有什么特点?
生:春天万物复苏，夏天电闪雷鸣， 秋天霜降来临，冬天雪花飞舞。
师:同学们真是太聪明了，你们总结得非常正确。一年四季的风景非常美丽，
从现在开始我们要从自身做起保护环境，留住美景。
【板书设计】
1 春 夏 秋 冬
春:春风吹(万物复苏)
夏:夏雨落(电闪雷鸣)
秋:秋霜降(霜降来临)
冬:冬雪飘(雪花飞舞)
第二课时
【课时目标】
1.识字写字。
2.激发学生积累词语的兴趣。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪
明，还记得上节课的内容。
生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生:认识了好多生字。……
师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还
能读准这些字音。(出示课件:会认生字)
生:齐读。
师:指名朗读，再领读，最后齐读。
师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，
一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否
一样。
调动学生组词练习的积极性。
二、进入识字写字教学。
1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。
2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。
3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。(可做考眼力的游戏让学生辨认，
如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字)
吹——次——欢 飘——漂——瓢 池——地——他
(出示课件)
4.写字教学。
师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两
个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写
“风”。
师:“春”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该
注意什么?
生:第二笔的横是短横。
生:写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。
师:小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。
(教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。
师:注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，
不是“捺”。
师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大
家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢?
生:(齐)有。
师:看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大家说说
这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件)生:“入”只有两画，和“人”特别像。
师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的第二画高于第一画。(板
书示范)小朋友们组词，说句子。
生:“雪”字是上下结构。
生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。
生: 不对，上面是“雨字头”。
师:同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成
“雨”。(板书示范)小朋友们组词，说句子。
5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。
6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学
生仿写，练习书写。教师巡视指导。
三、检查练习效果。
1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。
2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。
例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。
四、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
春风吹，池草青，
夏雨落，山花红，
秋霜降，游鱼醒，
冬雪飘，鸟入巢。
四季风景真美好，
爱护环境人人夸。
五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的
认识。(出示课件)
【板书设计】
1 春 夏 秋 冬chūn
春 (春天)(春雨)
}
fēng
风 (大风)(春风)
dōng
冬 (冬天)(冬雪)
xuě
注意:风、雪、飞、入的写法
雪(雪花)(雪人)
huā
花(花朵)(山花)
fēi
飞(飞鸟)(飞机)
rù
入(出入)(入口)
【教学反思】
《春夏秋冬》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就
是指导学生识字、写字，要求学生把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程
中，教师首先指导学生认识“四季”，了解四季的特点，根据课文内容引导学
生认识本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问
题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教
学这一块内容还是值得探讨和研究。
2 姓 氏 歌
一、学习本课7个会写字，11个会认字。
1.读音提示。
“官”“钱”“双”是三拼音节的字，“官”和“钱”的音节是前鼻音，
“双”的音节是后鼻音。
“氏”(shì)是整体认读音节，不要读成平舌音“sì”。
2.书写指导。王:独体字。王，先写两横，再写一竖，最后封底。
国:全包围结构的字，共8画。书写的时候要先写外面再写里面，最后
封口。
方:独体字，共4画。书写时一定要注意这个字的笔顺:点、横、横折
钩、撇。
姓:左右结构的字，书写时不要把“ ”写成“女”。
么:独体字，共3画，读轻声，me。
3.认识偏旁。
张 左右结构的字，偏旁名称:弓字旁。
钱 左右结构的字，偏旁名称:金字旁。
赵 半包围结构的字，偏旁名称:走字旁。
二、读一读，填一填。
【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识3个新偏旁；
会写本课7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.运用多种教学手段体会《姓氏歌》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。
4.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变
过程。
【教学重点】
运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个
会认字，7个会写字。
【教学难点】
用7个会写字组词，说句子。【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，老师问大家一个问题。大家都叫我什么?
生:(齐)刘老师。
师:嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢?
生:因为你姓刘。
师:那你姓什么?
生:张。
师:你的同桌姓什么?
生:周。
师:嗯，原来我们每个人都有自己的姓氏。古时候的人可聪明了，他们把姓
氏编成了一本书，书名就是《百家姓》。现在让我们大家一起来欣赏一下“百
家姓”吧。(出示课件)
师:教师介绍《百家姓》，并出示资料。(课件)
师:今天我们就要学习与百家姓有关的“姓氏歌”。(板书:姓氏歌)
二、初读课文内容。
1.教师范读:先认真听老师把这首《姓氏歌》读一遍，然后，同桌交替读、
听、纠正字音。(教师巡视，及时纠正字音)
2.请同学们看课后的会认字和会写字，在课文中把它们圈出来。然后根据
汉语拼音认一认，读一读。
3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。
1.你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝?生:姓。
生:李。
师:小朋友们真聪明，你们打算用什么方法记住这两个字?
生:加一加的办法。
师:嗯，这个办法不错。
女+生=姓 木+子=李(出示课件)
师:数一数，我们班级有几个姓“李”的同学?
师:下面我找四组小朋友以一问一答的形式进行对话，看看怎么拆分你的姓
氏。
(通过这个练习，让学生明白汉字可以用拆分法记忆。)
例:生1:你姓什么?
生2:我姓林。
生1:什么林?
生2:二木林。
教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。
师:这两句话中，还有两个要写的字需要我们掌握。谁能告诉我这两个字是
谁?
生:什、么。
师:下面跟老师一起数笔画，然后书写。
师生一起:
什:撇、竖、横、竖。
么:撇、撇折、点。
师:关于“么”字老师在这里要重点说一下，“么”是语气词，常用在句子
末尾，或者与某些词语连用，是词语的后缀。如:你去图书馆了么?好么、怎么、
什么。
请小朋友用“么”组个词语，说个句子。在这里老师要给予学生鼓励的话。
(出示课件)
2.他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
师:这两句话中大家只有哪个字不认识?
生:张。
师:嗯，“张”是最常见的姓氏了，我们班都有谁姓张啊?举起你们的小手，
让老师数数。那我问问姓张的小朋友，你是怎么记住自己的姓氏的?生:弓长张。
生:一把张开的弓。
……
师:啊，这个小朋友说，“张”是一把张开的弓，那我们大家一起瞪起圆圆
的眼睛看一下。(出示“张”的课件)
师:谁能给“张”组词呢?
生:张口。
生:开张。
生:张灯结彩。
……
师:老师也给“张”组了一些词语，大家看看是否还认识。(出示课件，
“张”的组词)
师:“张”的偏旁名称是“弓字旁”。
3.古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
师:下面让大家做一个练习。(出示课件)
口+天=?
生:吴。
师:同学们真聪明，一下子就把“吴”这么难记住的字记住了，吴的音节是
wú。“wú”是整体认读音节。
师:下面大家做抢读汉字的游戏。(出示课件)
4.教师总结游戏中学生们对新学汉字的认知程度。
5.教学写字“双”。
师:“双”这个字宝宝是双胞胎兄弟，左右两边长得特别像，但是大家要注
意，哥哥的第二画是“点”，弟弟的第二画是“捺”。大家跟老师一起数笔画
书写:横撇、点、横撇、捺。
教师指导书写，并在黑板示范。要求学生写得工整干净、结构规范。
四、教师小结。
这节课，我们在学习“姓氏歌”这篇识字课文时，共学习了6个应该会认
的汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准
字音，认清字形。
另外，我们学会了4个汉字的书写。会写汉字要求书写规范，会组词造句，
并能够根据拼音写汉字。五、板书设计。
2 姓 氏 歌
第二课时
【课时目标】
1.识字写字教学。
2.激发学生积累词语的兴趣。
3.了解复姓。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪
明还记得上节课的内容。
生:姓氏歌。
师:“姓氏歌”是我们上节课的课文题目。你们都认识了哪些姓氏?
生:张、李、吴……
师:啊，小朋友们都非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节
课大家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来学完剩下的部分。
二、识字写字教学。
师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?(教师朗读剩余课文，并出
示课件)
生:国。
生:王。
生:方。
生:你们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:赵，钱，孙……
生:我知道还有周，王，官。
师:小朋友们太聪明了，课前一定预习功课了。有你们这些聪明爱学习的好
学生，老师感到很欣慰。
师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“方”的笔顺。
教师示范。师:好，小朋友们，我们一边读，一边书写:点、横、横折钩、撇。
师生一起书写。
谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?
生:方向。
生:南方。
生:东方。
……
师:嗯，这是一个表示方位的字，认识这个字之后我们就不用担心迷路了。
师:跟老师一起数一数，“国”字有几画?
生:8画。
师:书写“国”字的时候要注意哪些事项?
生:笔顺，要按照先里面后外面的笔顺规则。
师:我们一起看一看“国”字的笔顺。
师:书写“国”字时除了要注意笔顺规则之外，还要注意这个字在田字格中
的结构。下面同学们看黑板，看老师如何完成这个字。(教师示范)
师:谁能给“国”字找几个词语朋友呢?(出示课件)
生:祖国。
生:国家。
生:国庆。
……
师:下面老师给大家说个字谜，看看哪个小朋友能猜到谜底。
人来见到全，
点来见主人。
(谜底:王)
师:嗯，有的小朋友说这节课认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看
大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认字)
生:齐读。
师:指名朗读，再领读，最后齐读。调动学生的积极性。
三、认识复姓。
教师利用过渡语，引出“诸葛、东方，上官、欧阳”。(出示课件)
师:看了这几个词，小朋友们是不是有什么问题要问?
生:为什么我的姓是一个字，这几个姓是两个字呢?
师:恩，这个问题问得非常棒。接下来老师就给大家说说这其中的秘密。
师:讲述复姓的由来。(出示课件)教师按照自己的理解运用儿童能够听得懂的语言讲给孩子们听。
师:出示课件，让学生完成练习。
四、复习检查。
1.检查学生对会写字、会认字的掌握情况。
2.检查学生对姓氏的理解情况。
五、教师小结。
通过对本节课的学习，同学们已经基本掌握关于姓氏的一些知识，体会到
传统文化的乐趣。
六、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
自编姓氏歌
你姓什么?我姓王。
什么王?三横王。
你姓什么?我姓方。
什么方?点万方。
中国姓氏真奇妙，
人人都要分得清。
【板书设计】
【教学反思】
《姓氏歌》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是
指导学生识字、写字，把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首
先指导学生理解“姓氏”，并根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大
胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨
和研究。
【相关链接】
传说黄帝的第五个儿子辉很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，
赐姓张。此外，晋国大夫解张，字张候，他的子孙也称为张氏。姓张的名人有:
西汉大臣张良；东汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家张仲景；《清明上
河图》的作者张择端；现代国民党爱国将领张学良。
3 小 青 蛙
一、学习本课7个会写字，12个会认字。
1.读音提示。
“清”“青”的音节是两拼音节，读 qīng。“情”和“晴”读 qíng，
“请”读qǐng。“事”(shì)是整体认读音节，不要读成“sì”。
2.书写指导。
青:上下结构，共8画。书写时，第二画的横比其他两横短，切记不
要写成土。
气:独体字，共4画。书写时，注意最后一笔是“横斜钩”。
请:左右结构，书写时注意偏旁“言字旁”的写法。“讠”的第二画
是“横折提”。
情:左右结构，书写时注意偏旁“竖心旁”的笔顺规则。“忄”先写
两边再写中间，共3画。
3.认识偏旁。
请 左右结构，偏旁名称:言字旁。
病 半包围结构，偏旁名称:病字旁。二、选字填空。
青 请 情 清 晴
河水( )( )天气( )，
小小( )蛙大眼睛。
( )来跟我一起读，
保护动物好心( )。
【教学目标】
1.掌握本课19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字和1个偏旁。
2.就正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的
意识。
【教学重点】
知道青蛙是益虫。
【教学难点】
知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意
识。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
3.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，今天老师给大家带来一个问题:冬天都有哪些小动物冬眠啊?生:青蛙。
生:蛇。
生:刺猬。
……
师:我记得大家在学习《雪地里的小画家》的时候，青蛙这个小懒虫，就躲
在洞里睡觉了。不过，今天他又来跟我们见面了。
(出示青蛙图片课件)
今天，我们就来看看这个小青蛙有什么本领。
二、初读课文内容。
1.先听“小青蛙”的儿歌，让学生说出小青蛙的本领。
2.教师范读课文内容。
师:今天我们来学习识字3“小青蛙”。(教师板书:3 小青蛙)
你听:河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
3.训练朗读。
同桌之间互相读，教师巡视，并及时纠正字音。
4.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、随文识字，写字。
1.教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”。
师:小青蛙住在什么地方?
生:小青蛙住在池塘边。
生: 小青蛙住在河边。
……
师:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗读第一句话，看看你是否找到了
小青蛙的家。(出示课件)
师:请看这个字“青”，它是我们的老朋友啦:“青蛙”的“青”。这个
“青”字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色?
生:绿色。
师:它还可以表示其他颜色，黑色和蓝色。
比如:在“青天白日”一词中，它表示蓝色；而在“青布长衣”一词中则表
示黑色。(出示课件)
2.练习书写“青”，并组词。先数笔画，读出笔画名称再书写。指名组词，如:青草、青菜、青苗、青
蛙。
(出示课件，完成练习)根据图片，说词语。
3.练习书写“清”“晴”。
师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”，现在请你在“河水清清天
气晴，小小青蛙大眼睛”这两句诗歌中，找一找“青”家族的字。(出示课件)
生:清。
生:晴。
生:睛。
师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清:清澈，山
清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思。
晴:晴天是什么样的?
生:太阳当空照。
生:万里无云。
生:小鸟在天上飞来飞去。
师:刚才小朋友说，晴天可以看到天空中的太阳，所以晴天的“晴”是日字
旁。扩词:晴天、晴空万里。
师:眼睛的“睛”为什么是“目”字旁呢?
生:因为这个字跟眼睛有关。
教师组织学生进行扩词，如:眼睛、目不转睛。
4.练习书写“请”“情”“气”。
师:“言字旁”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”。
生:一脸茫然。
师:是汉字在演变过程中，为了书写方便，我们把“言”写成了“讠”。
教师在黑板示范书写，学生反复练习，并扩词。
教师小结:今天学习的“青”家族的字，都是形声字。左面的偏旁表示的是
字的意思，右边的“青”表示字音，这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样
的，是“ing”。
形声字是有规律的，听老师读一读这个小儿歌(出示儿歌课件):
形声字，好识记，
形音义，有联系，
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辨字义。
拍手、齐读小儿歌，并完成练习。(出示课件)【板书设计】
3 小 青 蛙
会认字:事情 保护 眼睛 生病 害虫
会写字:青 清 晴 情 请
第二课时
【课时目标】
1.知道青蛙是益虫。
2.激发学生积累词语的兴趣。
3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最
聪明还记得上节课的内容。
生:形声字。
师:谁能把形声字的儿歌背下来呢?
教师指名，师生一起背诵。
师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课
大家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、随文识字，写字，理解课文内容。
师:教师让全体同学齐读，并出示课件。
“气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。(出示课件)
生气 气温 天气
生日 生活 生病
师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。
生:捉害虫。
生:保护庄稼。
师:出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
指名认读“害”，并扩词，如:害虫、害怕、灾害。(出示课件)
师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫?例:苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。
它们传播疾病，对人们的生活有负面影响。
师:那么与害虫相对的就是益虫，益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。
谁能举几个例子?
生:青蛙。
生:蜻蜓、蜜蜂。
师:教师出示课件:青蛙吃害虫，保护庄稼。
蜻蜓吃蚊子，防治疾病的传播。
蜜蜂传花粉，酿造蜂蜜。
师:小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的?
生:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师指导学生拼读“保护”。
师:“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢?
生:加一加的方法。
生:这是一个形声字。
师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容，师生一起背
诵。
师:“护”表音的部分是“户”，表意的部分是“扌”。谁能告诉大家你想
保护什么?
生:争先恐后回答，并说明原因，教师指导。
三、复习巩固。
1.游戏。
师:这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏: 小青蛙过河(出示
课件)
要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。
眼睛 请问 清水 晴天 心情
山清水秀 青山绿水
2.练习。
出示课件，完成课件上的练习。
四、小结。
今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字，它占
到汉字的百分之八十以上。掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。
老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗?【板书设计】
3 小 青 蛙
气 生气 气温 天气
生 生日 生活 生病
益虫:可以帮助人类，对人类生活有益。
青蛙——益虫——保护禾苗吃害虫
【教学反思】
《小青蛙》虽然是一篇与生活密切相关的识字教学课文，但其内容主要是
让学生了解并掌握“形声字”的识字规律。在学习时，不让学生单独识字而是
把形近字一并展示，在比较中识字，在联系中区别。虽然上课环节和过渡语言
衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问
题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。
4 猜 字 谜
一、学习本课7个会写字，12个会认字。
二、读音提示。
1.“欢”在“喜欢”这个词语中读轻声“huɑn”。
2.“互相”，朗读这个词语的时候不要把“hù”读成“hū”。
3.注意前鼻音的字:欢、言、万、纯。
三、书写指导。
字:上下结构，共6画。书写时，第四画是“横撇”，第五画是“竖
钩”。
万:独体字，共3画。书写时，注意第二画是“横折钩”。
时:左右结构，书写时注意偏旁“日字旁”的写法。四、认识偏旁。
净 左右结构，偏旁名称:“两点水”，与“冰”有关。
左右结构，偏旁名称:“又字旁”；书写“又”的时候应注意整
欢
体结构要瘦一点儿。
五、猜字谜。
有“水”就成池，
有“土”种庄稼，
有“人”非你我，
有“女”就是她。
谜底:( )
【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识两个新偏旁；
会写本课的7个生字，做到工整干净，书写规范。
2.了解形声字的特点，知道熟字换偏旁的识字方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解常见字谜的猜解方法。
4.运用多种教学手段体会《猜字谜》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。
5.猜字谜是生动有趣的游戏活动，在活动中体会学习中华民族传统文化的
乐趣，知道自己查阅资料，了解元宵节猜灯谜的游戏。
【教学重点】
运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个
会认字，7个会写字。
【教学难点】
7个会写字组词，说句子。书写规范，结构合理，干净整洁。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】
一、导入新课。
师:大家一起做个猜字谜的游戏。(出示课件)
有人他就亮晶晶，
有耳他能把话听，
有嘴爱问为什么，
有心倒没好心情。
猜猜这是什么字?
教师随机提问，并导出这节课的内容《猜字谜》。
二、初读课文内容。
1.教师范读:先认真听老师把课文《猜字谜(一)》读一遍，然后，同桌交替
读，听，纠正字音。(教师巡视，及时纠正字音。)
2.请同学们看生字表中的会认字和会写字，请在课文中把它们圈出来。然
后根据汉语拼音认一认，读一读。
3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。
1.“左边绿，右边红。”
“左右相遇起凉风。”
师:请说出句子中表示颜色的词语。(出示课件)
红，绿。教师表扬回答正确的同学。
一年四季中哪一个季节有习习凉风呢?(出示课件)
生:秋。
师:这个字可以用“加一加”的识字方法进行识记。
“秋”这个字的左边是“禾”，“禾”是什么颜色?
生:绿色。
师:那么“秋”字的右边是“火”，“火”是什么颜色?
生:红色。师:所以第一句话说“左边绿，右边红”是不是符合“秋”字的特点?这就
是字谜，字谜都是根据汉字的独有特点进行拆分的，同时也便于我们识记。那
么秋天的时候正好凉风习习，所以说“左右相遇起凉风”。
师:为什么说“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”?
生:因为禾苗需要雨水滋润才能长大
生:火苗要是遇到水就惨了，全部浇灭了。
师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝?
生:左。
生:右。
生:红。
师:“左”和“右”是一对意思相反的词语，比如:左手，右手。所以识记的
时候按照反义词的方法识记。
“红”是表示颜色的词语，教师可以用“红”让学生组词，并多说几个其
他颜色的词语。
“识字部分配课件”，教师也可以拿出字卡，进行指导识字。认识“秋”
的时候，按照“加一加”的识字方法和谜语的特征进行识记。每组同学进行识
字组词游戏，教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。
2.教师指导学生进行猜字谜的游戏，在快乐的游戏中结束这节课的识字教
学，同时出示课件。
四、教师小结。
这节课，我们在学习《猜字谜》这篇识字课文时，共学习了5个应该会写
的汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准
字音，认清字形，会写汉字要求书写规范，会组词造句，能够根据拼音写汉字。
会认汉字12个，每个汉字要求认清字形，读准字音。
五、板书设计。
4 猜字谜(一)
{禾(绿)喜欢及时雨
秋
火(红)害怕水来攻
第二课时
【课时目标】
1.识字写字教学。
2.激发积累词语的兴趣。【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到哪些知识了?看看哪个小朋友最
聪明还记得上节课的内容。
生:猜字谜。
师:在学习“猜字谜”的时候，我们学习了新的识字方法，“加一加”的识
字方法。上节课的哪些汉字可以用这种方法识字?
生:相、欢、动、时……
师:啊，小朋友非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大
家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、识字写字教学。
教师朗读剩余课文，并出示课件。
师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?
生:动
生:万
生:他们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:言，纯，净……
师:小朋友们太聪明了!回家一定复习功课了，有你们这些聪明爱学习的好学
生，老师感到很欣慰。
师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“万”的笔顺。
“万”这个字的笔顺是:横，横折钩，撇。教师示范，小朋友们一起书写。
谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?
生:三万
生:万分
生:万里无云
……
师:跟老师一起数一数，“动”字有几画?
生:6画。
师:书写“动”字的时候要注意哪些事项?
生:注意第三画的写法:撇折。
师:谁能给“动”字找几个词语朋友呢?(出示课件)生:动手。
生:劳动。
生:动力。
……
师:下面老师给大家说个谜语，看看哪个小朋友爱动脑筋，猜到谜底。
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
师:这个谜底好难啊!我们先看看下面的生字，然后再来猜猜谜底。
请 情 晴 清(出示课件)
师:这些字有什么特点?
生:右边的偏旁相同。
师:偏旁相同，换上不同的部首就变成了不同的新字。
这是我们这节课要学习的重点。
师:小朋友们现在知道谜底是什么字了吗?
生:青。
师:同学们好聪明，谜底就是“青”。
三、复习检查。(有课件)
1.关于会写字，会认字，做一个检查。
2.关于形近字做一个检查。
3.关于形近字在生活中的运用做一个检查。
四、教师小结。
通过本课的学习，学生了解了形近字和换部首变成新字的识字方法。
【板书设计】
4 猜字谜(二)
请“言”来
{ }
情“心”至
青 形近字换部首识字
晴“日”出
清“水”到【教学反思】
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【相关链接】
字谜的历史
字谜就是以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉
字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，
又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。
——摘自黄高才《话说汉语》
口语交际:听故事，讲故事
【教学目标】
1.一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，学会倾听故事。
2.根据图画记住故事，并能够复述故事。
3.通过听故事，讲故事，培养学生的听说能力。
【教学重点】
学会听故事，讲故事，培养学生的听说能力。
【教学准备】
《老鼠嫁女》的图片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、展示《老鼠嫁女》的图片。
先让学生们仔细观察这8幅图片，然后让他们自己看图说话。二、讨论交流。
这次口语交际的目的是让学生能够根据图片内容，记住老师讲的故事，也
就是让学生进行形象记忆，所以在老师没讲《老鼠嫁女》这个故事的时候，可
以让学生根据图片内容进行讨论，为识记故事内容打基础。
1.同桌之间互相交流，评比谁说得好。
2.分成小组进行交流，轮流看图讲故事，并由其他同学进行评价。
3.全班交流，指名几个代表进行看图说故事，老师进行点评。
三、老师讲故事，学生倾听并交流。
让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也
可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
四、课堂小结。
简单总结一下这次口语交际的情况，可一起分享倾听故事、识记故事、复
述故事的经验，也可评出“最受欢迎的故事大王”“我是讲故事小能手”等讲
故事优秀的学生。
【板书设计】
听故事，讲故事
观察图画记故事 听故事，讲故事
【教学反思】
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语文园地一
【教学目标】
1.让学生在生活中识字，认识与天气有关的字，并知道与天气有关的词语。
2.背诵汉语拼音歌。能够区分并正确拼读前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母
“ɑng”；会写以下汉字:见、长、万、全、王、半、方、上。
3.学会“先外后内再封口”的笔顺规则。
4.朗读《祖国多么广大》和《谁和谁好》这两首小诗。
5.积累描写春天的四字词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、
冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。
6.展示课外识字成果:展示自己在课外读书中学会的诗歌、字词、童谣……。
【教学重难点】
区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。学会“先外后内再封口”的笔顺
规则。
【教学准备】
生字卡片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、识字加油站。
这部分是让学生在生活中识字，通过了解天气情况识字，并掌握描写天气
情况的词语。
1.让学生自己先借助拼音读一读这些与天气有关的词语，再说一说自己还
知道哪些与天气有关的词语。
2.教师示范读和师生对读这几组词语，注意把生字读准确。
3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识
并能读准会认字中的7个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。
4.给生字找朋友。二、字词句运用。
这部分内容包括“读一读，记一记”“读一读，写一写”“读一读”三项。
1.“读一读，记一记”是让学生朗读并背诵汉语拼音歌。目的是让学生认
识大写的汉语拼音，并记忆汉语拼音排列的顺序，为日后学习音序查字法做准
备。可让学生反复朗读，并且变成歌曲唱一唱。
2.“读一读，写一写”是让学生区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”的
生字，目的是让学生体会前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。要注意，在这一部
分教学时，教师要仔细教学发音方法，并不断朗读纠错，及时发现问题，及时
改正，这对学生以后学习其他汉字都非常重要。
3.“读一读”是朗读《祖国多么广大》这首短诗，主要是让学生扩大阅读
量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌
的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。
三、书写提示。
这部分是让学生书写三个汉字:白、回、国。目的是让学生掌握“先外后内
再封口”的笔顺规则。
1.教师先讲解并示范，让学生仔细观察，并总结说出这三个字的特点。
2.让学生写出每个汉字的笔顺，目的是让学生体会“先外后内再封口”的
笔顺规则。
3.让学生说说自己是如何记住这种笔顺规则的，还有哪些汉字应该是这种
笔顺规则，教师也可以出几个练习题让学生进行练习。
四、日积月累。
这部分内容主要是积累与描写春天有关的四字词语。目的是让学生了解春
天的特点和扩大词汇量，积累日常生活中经常会运用到的词语。教师不必讲解
每个词语的意思，可让学生反复朗读，鼓励学生运用自己的识记方法识记，并
知道春天的特点。
五、和大人一起读。
这部分内容是让学生朗读《谁和谁好》这首儿童诗歌，教师可以留作作业
让学生借助汉语拼音回到家和爸爸妈妈一起朗读。目的是让父母能够有时间陪
孩子看书，促进家庭教育和亲子关系。
六、快乐读书吧。
这部分内容是让学生展示课外识字成果，展示自己在课外读书中学会的诗
歌、字词、童谣……全班进行交流，看谁读得课外书多，积累的知识多，然后评比出月朗读冠
军，促进学生多读书。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径。
【板书设计】
语文园地一
白(白天)(黑白)(白色)
回(回家)(回去)(回来)
国(国家)(中国)(国土)
【教学反思】
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