文档内容
1.学用字词句,认识生字、词语。
教学
2.通过诵读古诗,帮助小学生积累句子。
要求
3.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。
重点 1.学用字词句,认识生字、词语,积累古诗。
难点 2. 阅读小短文,提高阅读能力。
教学
两课时。
课时
1.学用字词句,认识生字、新词。
2.认识表示情绪的词语并会运用。
教学课件。
一 揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)
二 识字加油站
1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。
2.想一想:每组词是什么关系?
后面的词表示前面的词的用途。如:“牙刷”是用来“刷牙”的,“梳子”是用
来“梳头”的,“毛巾”是用来“擦手”的,“香皂”是用来“洗澡”的,“脸盆”是
用来“洗脸”的。
3.认一认:小组长检查下面的生字是否会认。
卫wèi 刷shuā 梳shū 巾jīn 擦cā 皂zào 澡zǎo 盆pén
(1)借助拼音读。
(2)去掉拼音读。
三 我的发现
1.出示汉字。猫 猴 狮 鸡 鸭 鸦
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁
2.你发现了什么?
第一行的三个字“猫、猴、狮”都含偏旁“犭”,而且这些字分别代表了一种兽
类,这就告诉我们,含偏旁“犭”的字大多与兽类有关。(板书:含“犭”的字一般与
兽类有关)
第二行的三个字“鸡、鸭、鸦”都含偏旁“鸟”,而这几个字分别代表一种鸟类,
这也告诉我们,含偏旁“鸟”的字大多与鸟有关。(板书:含“鸟”的字一般与鸟有
关)
第三行的三个词,六个字,“ 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”都是虫字旁,而这三个词语分
别代表一种昆虫,这告诉我们,含偏旁“虫”的字大多与昆虫有关。(板书:含虫字旁
的字大多与昆虫有关)
四 字词句运用
高兴 生气 害怕 难过
1.一边观察课本上的插图,一边读一读这四个词语。
2.你有过这些心情吗?说一说。
(1)当我心情好的时候,我的脸上就表现出高兴的样子。
(2)当我发怒的时候,我就表现出生气的样子。
(3)当我遇到让自己恐惧的事情的时候,我就不由得表现出害怕的样子。
(4)当我伤心的时候,就表现出一副难过的样子。
1.通过诵读古诗,帮助学生积累句子。
2.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。
教学课件。
一 揭题导入
今天我们继续学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)
二 日积月累
1.借助拼音自读古诗《画鸡》,读通顺,读熟练。
2.仔细聆听教师介绍作者。唐寅,明代画家,诗人。字伯虎,一字子畏,自号六如居士,吴县(今属江苏)人。游
名山大川,寄情山水。致力绘画,兼善书法、诗文。他作诗别具一格,不拘成法,多用
口语,敢于突破格律限制,大胆表达真情实感。其为人不拘礼法,晚年尤其明显,这在
他的诗里常有流露,他玩世出奇的故事在民间广为流传。为“吴中四才子”之一。有
《六如居士全集》。
3.在熟读的基础上,联系上下文理解词语意思。
(1)裁:裁剪,这里是制作的意思。
(2)将:助词,用在动词和“来、去”等表示趋向的补语之间。
(3)平生:平素,平常。
(4)轻:随便,轻易。
(5)言语:这里指啼鸣,喻指说话,发表意见。
(6)一:一旦。
(7)千门万户:指众多的人家。
4.根据词语意思,理解古诗大意。
头上的红色冠子不用特别剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢
轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门都打开。
三 和大人一起读
(《小熊住山洞》原文见教材第115~117页)
1.可以先自己读一读这个童话故事,借助图画,读懂故事的内容。遇到不认识或
不理解的字怎么办?可以查字典,也可以问问老师或爸爸妈妈。
2.课文第2~5自然段结构相似,教师指导朗读时可以指导第2自然段,其余三个自
然段让学生自己练读。
3.可以和爸爸妈妈比一比,看谁读得更好。
4.读了这个故事,你明白了什么道理呢?
(我懂得了爱护树木、保护环境是一种美德,还明白了人与自然要和谐相处的道
理)
