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专题 13 豪放词风
家国情怀：山河破碎的深沉忧思
豪放词人多身处宋金对峙的动荡时代，家国之痛常凝结于笔端。岳飞《满江红・怒发冲
冠》中 “靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！” 连用短句，将北宋灭亡的 “靖康之变”
视为个人奇耻，“恨” 字不仅指向外敌，更暗含对朝廷不作为的愤懑。辛弃疾《永遇乐・京
口北固亭怀古》借 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” 的历史教训，影射南宋韩侂胄
仓促北伐的冒进，体现对国家命运的深切忧虑。
壮志豪情：建功立业的热血渴望
词人常以战场意象抒发抱负。苏轼《江城子・密州出猎》“会挽雕弓如满月，西北望，
射天狼”，将 “雕弓” 对准象征西夏的 “天狼星”，直接表露御敌决心；辛弃疾《破阵
子・为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 通过 “醉 — 梦” 的虚实
转换，把深夜摩挲宝剑的细节，升华为对金戈铁马生涯的向往。
豁达胸襟：逆境中的精神突围
面对贬谪或失意，豪放词人展现超然态度。苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》“竹杖芒
鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，以 “竹杖芒鞋” 的简陋与 “马” 对比，用反问句
强化洒脱；《水调歌头・明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 将个体愁绪转化为
对宇宙规律的哲思，“但愿人长久，千里共婵娟” 更显对人间温情的珍视。情感体会的关键切入角度
意象选择与情感投射
1.自然意象的隐喻
长江黄河：苏轼《念奴娇・赤壁怀古》“大江东去” 以江水东流喻历史更迭，暗含对英
雄消逝的惋惜；岳飞《满江红》“八千里路云和月” 用 “云月” 勾勒征战征程的苍茫。
风雪刀剑：辛弃疾 “醉里挑灯看剑” 中 “剑” 的寒光，投射出未竟的壮志；陆游
“铁马秋风大散关” 以 “秋风” 渲染战场肃杀，表达收复失地的迫切。
2.人物典故的情感密码
孙权、刘裕等英雄人物：辛弃疾多次提及 “孙仲谋”（《永遇乐》）、“寄奴”（刘裕
小名），实则借古讽今，批判南宋朝廷偏安；
廉颇、冯唐等典故：苏轼 “持节云中，何日遣冯唐” 以魏尚自比，盼得重用；辛弃疾
“廉颇老矣，尚能饭否” 用老将饭量隐喻自身报国能力未衰。
语言风格与情感强度
1.动词的力量感：“踏破贺兰山缺” 的 “踏破”（岳飞）、“气吞万里如虎” 的
“吞”（辛弃疾）等动词，以极强的动态感传递决心；而 “拍遍栏杆” 的 “拍”（辛弃
疾）则通过重复动作，外化内心焦灼。
2.句式节奏的情感暗示
短句连用：岳飞 “三十功名尘与土，八千里路云和月” 以短促对仗，加速情感宣泄；
反问与感叹：苏轼 “谁怕？”（《定风波》）、辛弃疾 “凭谁问？”（《永遇乐》）
用问句增强语气，表达不甘与愤懑。
常见难点辨析
相似情感的细微差异
“悲愤” 的不同落点
岳飞式悲愤：聚焦外敌侵略，如 “壮志饥餐胡虏肉” 直斥金人；
辛弃疾式悲愤：兼含朝廷冷落，如 “把吴钩看了，栏杆拍遍” 既叹报国无门，又讽朝廷昏聩。
“豁达” 背后的复杂层次苏轼《念奴娇・赤壁怀古》“人生如梦，一尊还酹江月” 虽
显豁达，却暗含 “大江东去” 的苍凉；而《定风波》“也无风雨也无晴” 则是历经磨难后
的通透，需结合创作背景区分。
情感变化的隐性线索
时空转换中的情感流动：辛弃疾《破阵子》从 “醉里挑灯看剑” 的现实失意，到 “梦
回吹角连营” 的战场驰骋，再以 “可怜白发生” 跌回残酷现实，形成 “沉郁 — 激昂 —
悲怆” 的情感曲线。
对比手法的情感张力：苏轼《水调歌头》将 “人有悲欢离合” 的人间遗憾，与 “月有
阴晴圆缺” 的自然规律对比，最终以 “但愿人长久” 的祝福收束，展现从惆怅到释然的转
变。
考点三：情感体会
核心逻辑：通过识别词中意象（自然、人物、器物），推导其承载的情感。
步骤：
圈出意象词（如 “剑”“江”“孙仲谋”）；
关联意象的象征意义（“剑”→壮志，“江”→历史，“孙仲谋”→明君）；
结合上下文确定情感倾向。例：见 “贺兰山” 可推知岳飞的抗金决心，结合 “踏破”则强化战斗意志。
核心逻辑：将词作置于词人人生经历与时代背景中理解情感。
应用：
苏轼贬谪黄州时写《念奴娇》，豪迈中含失意；
辛弃疾晚年知镇江府作《永遇乐》，借古讽今背后是对北伐的忧虑。提示：熟记 “乌台
诗案”“隆兴北伐” 等关键事件，辅助情感定位。
核心逻辑：抓住直接抒情的字词或语气词，快速锁定情感基调。
高频词：
悲愤类：恨、耻、可怜、凭谁问；
豁达类：谁怕、任平生、但愿；
壮志类：会挽、踏破、气吞。例：辛弃疾 “可怜白发生” 中 “可怜” 二字，瞬间逆
转前文的豪迈，点出壮志难酬的悲凉。核心逻辑：分析词作层次（上片写景 / 叙事，下片抒情）及情感变化。
示例：《永遇乐》：上片缅怀孙权、刘裕（崇敬）→下片批判刘义隆（警示）→结尾以
廉颇自比（悲愤）；《水调歌头》：上片问月（困惑）→下片悟理（豁达）→结语祝福（温
情）。
技巧：用 “情感脉络图” 标注层次（如 “崇敬→警示→悲愤”），辅助梳理。
核心逻辑：通过同一词人或不同作品的对比，精准把握情感差异。
横向对比：苏轼《江城子・密州出猎》的昂扬 vs 《定风波》的超脱；
纵向对比：辛弃疾青年词《破阵子》的热血 vs 晚年词《永遇乐》的苍凉。目 录
演练一 对比阅读：江城子 蝶恋花（浙江省永嘉县崇德实验学校六年级期中）
演练二 西江月·夜行黄沙道中（小升初偏古文类模拟测试六年级全国卷）
演练三 浣溪沙·渔父（江西省上饶市余干县期中）
演练四 定风波（湖北省知名中小学教联体联盟第一次月考）
演练五 江城子·密州出猎（江苏省兴化市顾庄学区第一次月考）
演练一 对比阅读：江城子 蝶恋花
浙江省永嘉县崇德实验学校六年级期中
[宋]苏轼
（甲）江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（乙）蝶恋花
花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。
1．请将乙词中划线句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。2．甲乙两词分别是苏轼豪放和婉约风格的代表作，试分析两词在情感上有什么不同？
演练二 西江月·夜行黄沙道中
小升初偏古文类模拟测试六年级全国卷
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
1．这首词的作者是 代 派词人 ，字 ，号
，有“ ”之称，与苏轼合称“ ”，与李清照合称
“ ”。
2．下列句子中的“见”与“路转溪桥忽见”中的“见”意思不同的是（ ）
A．读书百遍，而义自见。
B．风吹草低见牛羊。
C．前不见古人，后不见来者。
D．二月初惊见草芽。
3．用自己的话解释下面词句的意思。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。4．根据理解完成填空。
（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是 的写法，和我们
学过的王维的《鸟鸣涧》中的“ ，
”有异曲同工之妙。
（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“
， ”极为相似。
5．请用简洁优美的语言描绘这首词后四句所表现的画面内容。
6．从词句中你感受到了作者怎样的思想感情？
演练三 浣溪沙·渔父
江西省上饶市余干县期中
[宋]苏轼
西塞山边白鹭飞，
散花洲外片帆微。
桃花流水鳜鱼肥。
自庇一身青箬笠，
相随到处绿蓑衣。
斜风细雨不须归。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词上片写山光水色和田园风味，展示了特有的田园春光。
B．下片勾画出了一个典型的渔翁形象。
C．上片从陆行的角度依次描写山、水、洲的画卷，静中有动，动中有静。
D．“青箬笠”“绿蓑衣”与“细雨”色调相配，烘托出淡雅的垂钓图。
2．这首词表达了词人怎样的情感？
演练四 定风波
湖北省知名中小学教联体联盟第一次月考
[宋]苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，
微冷，
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，
归去，
也无风雨也无晴。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。
B．从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。
C．“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。D．这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。
2．“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
演练五 江城子·密州出猎
江苏省兴化市顾庄学区第一次月考
老夫②聊③发少年狂④，
左牵黄，右擎⑤苍，
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎⑥。
酒酣胸胆尚开张，
鬓微霜，又何妨？
持节云中，何日遣冯唐⑦？
会挽雕弓如满月，
西北望，射天狼⑧。
【注】①苏轼此时因政治上处境不好，调任密州太守。 ②老夫：作者自称，时年四十。
③聊：姑且。 ④狂：豪情。 ⑤擎：驾着、托着。 ⑥为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎：
为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。
⑦持节云中，何日遣冯唐：朝廷何日派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪，重用魏尚呢？ ⑧天狼：
隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。
1. 表达作者杀敌报国雄心壮志的诗句是：
2. 请你展开想象，用自己的语言描绘“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”所展现的画面。
3. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
