刘旭 | 利用生成式人工智能创设初中物理教学适配情境

一线初中物理教师用GenAI备课，常遇到这样的尴尬：提示词写“生成一个摩擦力教学情境”，结果内容泛泛、问题链断裂、课堂难以落地。《利用生成式人工智能创设初中物理教学适配情境》一文，给出了可直接复用的解决方案。

文章立足新课标与初中物理教学痛点，提出适配情境应满足“适配教学需求、适配学生认知、适配学科特质、适配课堂实际”四大特征；在通用BRTR提示词模型基础上，新增“学科”维度，构建BRTR-P框架——背景、角色、任务、要求、学科，并给出“确定需求—评估学情—撰写基础提示词—生成·校验·优化闭环迭代”的落地流程。文中以八年级“摩擦力”新课导入为例，完整展示从初始生成到优化定稿的全过程，让情境真正可进课堂。

[1]刘旭.利用生成式人工智能创设初中物理教学适配情境[J].中小学教材教学,2026,(8):55-60.