文登文峰小学于海静校长:会提问才是真阅读

嗨，欢迎来访！今天是日更写作第1760天。

让我们一起读写，克服惰性，丰盈灵魂，共赴美好。

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最近有家长感叹：孩子科普书读了不少，冷知识张口就来，“蚂蚁能搬动比自己重50倍的东西”“变色龙会伪装”……可一问“为什么”，孩子就沉默了。

这个问题，戳中了AI时代所有家长的痛点。知识，AI一秒就能给出答案；但“为什么”背后闪闪发光的好奇心和探究欲，才是未来最稀缺的能力。

昨晚，京师阅读星球《与校长谈阅读》第7期，请来了文登区文峰小学于海静校长，以及京师模力AI教育实验室执行主任于欢博士。这场对谈，听得我心潮澎湃，忍不住想记下每一句话。

一个让我难忘的细节

于校长分享了一个细节，让人难忘。

去年科技节，一个三年级小男孩扛着和自己差不多大的火箭模型，雄赳赳地走上红毯。他兴奋地告诉大家，这是和爸爸一起读了《天问》后做出来的。当火箭真的腾空而起，整个操场都沸腾了。

那一刻，我确信：这就是科普阅读最好的样子。不是死记硬背，而是点燃孩子心中探索世界的火种。

于校长说，他们学校把科普阅读定义为“无边界学习的入口”，分为三重境界：

第一重，读懂知识。知道“天为什么是蓝的”。

第二重，读通方法。学会像科学家一样观察、追问。

第三重，玩转科学。把知识变成作品，把好奇变成创造。

于校长说得坚定：“我们的目标不是培养一个个小百科全书，而是培养像科学家一样去思考的人，好奇、敢问、会创、能创。”

听到这里，我忍不住在心里为她鼓掌。

成绩是最好的证明

就在上周，首届全国青少年科学实验能力大赛评选结果揭晓。这个大赛由教育部组织，山东省教育厅积极推动，覆盖面广、含金量极高。文峰小学的学生凭借扎实的科学素养和娴熟的实验操作技能，全部载誉而归：国家级奖1项，省级一等奖1项、三等奖1项。

选派的选手成了文登区的骄傲，区教体局和省教育厅都对活动做了全面总结。

于校长说，这个成绩不是偶然的。孩子们在实验室里认真操作、从容应对的模样，正是科普阅读日积月累结出的果实。

从“想读”到“会读”，这份分级书单请收好

于校长毫无保留地分享了文峰小学的“分级书单”，我帮你整理好了。

低年级（1-2年级），重兴趣，轻知识。推荐《神奇校车》《小彗星旅行记》《如果你到地球来》等图文并茂的绘本，让孩子感受到科学的趣味。

中年级（3-4年级），重启发，强思考。推荐《昆虫记》《十万个为什么》《看看我们的地球》等，引导孩子用思维导图、提问等方式把书读“厚”。

高年级（5年级），重拓展，促创造。推荐《海底两万里》《给孩子的科学史》《万物简史》（少儿版）等，鼓励孩子从“读”到“做”，比如读完潜水艇的故事，就动手做浮力实验。

这份书单对标教育部指导目录，还融入了威海本地的海洋特色，既有“硬核”的科学，又有“乡土”的温度。

怎么读？AI时代，让阅读“活”起来

有了好书，怎么读？于校长分享了文峰小学的做法：课程加活动双轮驱动。

更让人拍案的是，主持人于欢博士补充的几个“AI助攻”思路，简直是打开了新世界的大门。

孩子读《细菌世界历险记》觉得枯燥？于博士建议，先让AI生成几个细菌谜语；再鼓励孩子和AI“辩论”，“如果身体里没有细菌会怎样？”；最后，用AI把阅读变成一场跨界探究。

她特别强调：“AI时代，孩子不缺答案，缺的是提出好问题的能力。阅读正是培养这种能力的土壤。”

还可以借助国家平台和AI技术，系统根据孩子的阅读能力，推荐“跳一跳够得着”的科普书，实现真正的个性化阅读。

于校长还提了一个令人向往的愿景，能否给孩子建立一份“电子科普阅读存折”，记录他读了多少书、提了多少好问题、推理能力如何……形成一个可视化的“科学阅读画像”，让家长和孩子同端看到成长的轨迹。

于博士现场回应，这正是北师大科研团队正在探索的方向，并热情邀请文峰小学成为共建伙伴。

这种校研合作的场景，让我对未来充满期待。更大的平台，更深的合作，更新的辉煌，就在明天。

别让孩子变成“人形U盘”

直播尾声，于校长的一句话发人深省：“科普阅读，不是让孩子知道‘这是什么’，而是教会孩子追问‘这是为什么’。”

我想，这也是我们所有家长应该牢记的。

AI时代，知识本身不再值钱，好奇心、提问的能力、探究的欲望，才是孩子最硬核的护城河。

别让孩子变成只会存储知识的“人形U盘”。带他一起去追问“为什么”吧，世界会在思考中变得无比辽阔。

2026年9月14日星期一

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