秋风习习研意浓,且思且行共成长——初中英语赵一庆名师工作室走进绣湖中学八一校区

方彬姹老师带来了一节以“The Power of Curiosity”为主题的读写结合课。课堂以English Newspaper Club活动导入，迅速激活学生的阅读兴趣。整节课围绕“读结构→读内容→读写法→写输出”的主线层层递进：在读结构环节，方老师引导学生识别议论文Introduction-Body-Conclusion的经典结构，并用“汉堡包”结构图将抽象的文本框架可视化，帮助学生直观理解议论文的行文逻辑。 在写作输出环节，方老师提供了包含Structure, Content, Expression三个维度的评价量表，为学生搭建了“引用开头—举例论证—隐喻结尾”的写作框架，并补充居里夫人、活字印刷术等素材供学生迁移运用。整堂课充分体现了“以读促写”的设计理念，通过结构可视化、读写深度融合、思维品质培养和多元评价等亮点，有效促进了学生从阅读理解到写作输出的能力迁移。

廖薇老师则以清代“六尺巷”典故为文本载体，围绕“宽容与理解”主题展开了一节Reading for writing读写整合课。课堂流程分为三个层次：导入环节，廖老师通过图片预测激活学生的背景知识，为文本阅读做好铺垫；阅读环节，先以5W1H要素梳理故事背景与人物信息，再用“故事山”叙事框架剖析情节发展与人物情感变化，引导学生深入研读张英“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”的诗句，领悟标题的深层含义；写作输出环节，引导学生模仿课文叙事结构复述故事，并完成关于“人与人之间的理解”的短篇写作。

活动最后，浙江省英语特级教师、浙师大婺州外国语学校常务副校长陈永芳老师为参训教师带来了一场精彩的专题讲座。陈特长期深耕初中英语教学与教研，在单元整体教学、语篇研读、教学评一体化、读写课堂实践等方面有着非常深入的研究。陈特结合新课标要求，引用了苗兴伟教授的六维分析法，围绕语篇研读这一核心抓手，以今天的两篇课例为依托，深入交流了如何把深度语篇研读落实到教学设计的各个环节。陈特的分享既有理论高度，又有实践温度，为参训教师提供了可借鉴、可操作的教学思路。老师们认真聆听、深入思考，纷纷表示对语篇分析有了更清晰的认识，也对今后如何在阅读教学中落实读写结合、提升学生思维品质有了更明确的方向。

撰稿：陈洋

编辑：陈倚安

拍摄：八一校区教师