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研思启新程,科研促成长——北门小学科学课题开题研讨会活动
研思启新程,科研促成长——北门小学科学课题开题研讨会活动9月22日下午，通城县隽水镇北门小学开展《开好科技教育课程对乡镇小学生科学素养与创新能力培养的成效研究》课题开题研讨会活动。此次研讨会有幸请到教育局教研室胡正甫主任、隽水镇教育总支卢细华教研员莅临指导。北门小学吴剑校长、黎慕主任和全体科学组课题成员及科学教师参加本次活动。研讨会由刘娟主任主持，全体参会人员齐聚一堂，共听课题汇报，共研研究思路，共探育人新路径。 活动伊始，吴剑校长致欢迎词。吴校长对莅临指导的专家、教研同仁表示热烈欢迎与诚挚感谢。他谈到，课题研究是落实新课标理念、深化课堂教学改革的重要载体，更是教师专业成长的有力途径。希望全体教师珍惜本次学习机会，虚心聆听专家指导，立足课堂实际潜心钻研，以科研赋能课堂教学，做实做深课题研究，助力学校教联体教研工作迈向新台阶。 
吴瑾玮老师代表课题组作《开好科技教育课程对乡镇小学生科学素养与创新能力培养的成效研究》开题报告。课题立足乡镇小学教育现状，针对乡村科技教育资源薄弱、课程零散、育人成效难以量化等现实问题，对标科学新课标，规划两年四段式研究路径。课题组将通过实证研究，梳理乡镇学生科学素养发展现状，优化科技课程实施模式，提炼适配乡村学情的教学策略，丰富乡镇科技教育教研成果，点亮乡村少年科技梦想。 隽水镇教育总支卢细华教研员对课题开题工作进行细致指导。他充分肯定北门小学立足课堂、聚焦真实教学问题开展课题研究的实践价值。卢教研员提出，课题研究坚持“在实践中研究，在研究中成长”，课题组成员要严格对照开题报告的研究方案与进度安排，抓实过程管理，及时收集整理研究资料，撰写教学反思与教研论文，有序推进各阶段研究任务。 
他强调，课题研究是赋能课堂提质、助力教师专业成长的重要路径。一方面要以研促学，主动学习前沿教育理念，用科学理论指导课堂教学，提升教学专业性；另一方面扎根课堂痛点，在实践、探索、反思中打磨教学技艺。同时发挥团队合力，依托教联体平台互帮互学，凝聚教研力量，营造潜心钻研的教研氛围，做到以科研促教学、以研究促成长。 县教育局教研室胡正甫主任对课题的创新性、实用性与育人价值给予高度肯定。他指出，本课题紧贴新课标改革方向，精准聚焦乡镇小学教学现实难题，切入点准、实践意义突出，是推动学校教研提质、助力教师专业蜕变的优质课题。 
胡主任解读课题研究核心要义，课题研究是一线教师从经验型教学向专家型教师转型的必经之路。教师要扎根课堂、深耕科研，在常态化实践、反思、积淀中积累教研经验，实现专业能力阶梯式成长。 针对课题后续落地实施，胡主任提出五点指导性意见：一是立足真实课堂，聚焦教学真问题，杜绝空泛化、形式化研究，凸显课题创新性与实用性；二是细化研究顶层设计，完善人员分工、研究流程、试点班级、数据采集、评价量表开发等实操工作，做到研究有据可依、有序推进；三是抓实过程管理，常态化收集整理过程性资料，做好研究留痕、成长留迹；四是树立成果前置思维，提前谋划论文、案例、校本物化资料，对标课题目标稳步推进；五是强化团队协作研讨，常态化开展思维碰撞、教研交流，凝聚团队力量，打磨高质量教研成果，助力教师成长为骨干教师。 最后，教导处黎慕主任作总结发言。她用生动比喻寄语全体教师：科学课题如同种子，教研之路重在同行。课题扎根乡镇教育沃土，孕育科学育人新希望；全体教研同仁并肩携手，方能研有所成、行稳致远。 黎主任对后续教研工作提出三点要求：一是课题要做得实，立足课堂真问题，研究源于教学、服务教学，切实解决一线教学痛点；二是教研要研得活，依托工作室、教联体平台，打破校域壁垒，多校联动研思，在交流碰撞中精进提升；三是教研要聚得拢，全体成员以课题为核心抓手，抱团成长、深耕细研，以教研赋能课堂，以初心深耕育人。 
研途漫漫，笃行致远。本次开题研讨会流程扎实、研讨深入、指导精准，既厘清了课题研究思路，也明确了后续研究方向与重点。下一步，北门小学将以科学课题研究为重要抓手，深耕课堂教研、抓实过程管理、凝聚团队力量，稳步推进课题研究落地生根、开花结果，以高质量教科研工作持续助推学校教育教学高质量发展。
致欢迎词，启研思之幕
开题汇报，明研究之路
专家指导，引前行方向
总结蓄力，笃行向未来