教育教学丨小学英语跨学科项目式学习框架构建与实践研究

针对小学英语教学中语言学习与素养培养脱节的问题，本文探索跨学科项目式学习的实践路径。以人教版小学《英语》（三年级下册）Old Toys单元为例，本文构建融合逆向设计理念的项目式学习框架，系统阐述目标确立、问题设计、框架构建、实施支持、多元评价等环节。教学实践通过创设真实情境、设置驱动性问题，将学习过程分解为认知、设计、应用、创制四个递进阶段，并借助智能工具搭建学习支架，整合多学科资源服务语言学习目标。该框架旨在提升学生在真实情境中的语言综合运用能力，促进核心素养协同发展，为一线小学英语教学提供实践参考。