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小学数学成绩差,不是孩子笨,是逻辑没打通!
上周三晚上，我差点把手机摔了。
事情的起因是一道三年级数学题：
“一根绳子长20米，剪成5段，每段一样长，需要剪几次？”
我儿子盯着题目看了五分钟，然后自信地写了个“5”。
“你觉得剪5段要剪5次？”我尽量压着火问。
我拿了一张纸条让他亲手剪——剪1次变2段，剪2次变3段，剪4次才变5段。他看着桌上的纸片愣住了。
那一刻我突然意识到：他不是不会算，是不会想。
应用题不会做，问题到底出在哪儿？
我家孩子今年三年级，一二年级数学还能拿个90多分。到了三年级，应用题一多，分数直接往下掉。
不是计算出问题——加减乘除他都会。真正卡住他的，是应用题里的逻辑。
后来我观察了很久，发现他做题时有三个典型毛病：
- 第一，只读文字不抓条件。
题目只记住数字，拿起就加减乘除，纯碰运气。 - 第二，分不清数量关系，只会死套关键词。
看见“一共”就加，看见“还剩”就减。题目稍微变一下，他就不知道怎么办了。 - 第三，凭直觉下结论，没有推理过程。
“我觉得该这么做”，对不知道为啥对，错更是稀里糊涂。
说白了，应用题考的根本不是计算，是把生活语言翻译成数学语言的逻辑能力。
抱着“试试看”的心态，我点了个报名
就在我没头绪之际，同学妈妈推荐我试试“小学数学思维试听课”，她说这个课程跟其他的课程不一样，这个课程是
“不讲一道题，讲一类题。用母题打通底层逻辑，子题练迁移能力。”
据同学妈妈反馈，确实能提高孩子的数学能力。试听也只需要9.9元
听完下课后，他主动跟我说：“妈妈，数学好像没那么可怕了。”
就那一瞬间，我觉得这9.9元花得太值了。
什么叫“会一道题，就会一类题”？
后来我儿子跟我讲，在课程上老师不让他背数学解答硬套路，而是让他通过理解一个母题，把所有同类子题都打通明白。
这就是“子母题双线教学”的核心逻辑。
一道母题精讲 搞懂一类问题的底层逻辑 三道子题迁移 换三个情境，看孩子能不能举一反三 方法总结 让孩子自己说出“这类题应该怎么想”
如果你家孩子也和我家一样——计算还行，一到应用题就卡壳；刷了很多题，换道题又不会了；上课听懂了，自己做全错了……
那我把这个课程分享给你，花9.9元让孩子试一下这节体验课。
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学习方式：线上课程，学生可通过电脑、平板、手机进行观看，每节课分为老师授课+提问答疑+作业辅导三个部分。
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