第一章 机械运动
第3节 运动的快慢 · 自主阅读问题链引导设计（逐句精读版）
费曼式以教代学 · 五列轮次问题链 · 含完整参考答案
课标要求：
2022年版义务教育物理课程标准：2.2.2 能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。
学习目标：
1. 知道速度的概念，并能利用速度公式进行简单的计算。了解匀速直线运动、变速直线运动、平均速度。
2. 经历速度概念建立的过程，对真实情境问题进行思维加工，体会用物理量之比定义新物理量的方法。通过建立匀速直线运动的模型，发展科学思维。
3. 基于生活经验及事实，提出与运动快慢有关的研究问题。实验中通过对数据的比较与分析，发现数据的特点，提高处理信息的能力。
4. 通过速度、匀速直线运动、变速直线运动、平均速度等内容，体会物理学对自然现象的描述与解释不断深入的历程，养成不断研究、勇于探索的科学精神。
重点难点：
教学重难点：速度概念（它是本节的核心内容，也是重点内容）。
设计理念：
费曼以教代学——把教材原句拆成“原句+追问+抠字”的问题链，每轮配可执行的抠字动作与费曼讲解任务，逼你用自己的话把“怎样比较运动快慢、速度是怎样定义的、单位怎样换算、匀速与变速直线运动有什么不同、平均速度是什么、怎样规范解题”讲清楚；每部分末尾双保险（动态打断自查+误区预警+极简实验）兜底，最后全局费曼闭环。
教材结构：
本节按“问题（短跑比赛中怎样比较快慢）→速度（两种比较方法、定义 v=st、单位与换算）→匀速直线运动（分类、想想议议、匀速与变速、平均速度）→例题（含解题规范）→想想议议（路程与时间）→练习与应用（4题）”展开。
使用规则：
五列表格从左到右读：轮次→教材关键句（含定位）→问题链（追问/抠字）→抠字动作+费曼任务（动手算、动嘴讲）→参考答案。先盖住“参考答案”自己答，再对照；每完成一部分做“动态打断自查”，有漏洞立刻回看对应轮次。
知识主线：
比较快慢两方法（相同时间比路程、相同路程比时间）→速度=路程与时间之比 v=st→单位 m/s 与 km/h（1 m/s=3.6 km/h）→直线运动分匀速直线运动（沿直线且速度不变）与变速直线运动→变速运动用平均速度 v=st 粗略描述→规范解题（公式、数据、单位、文字说明）。
第一部分 速度
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| 运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着（图1.3-1）。在比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的？运动员跑完全程后，裁判员又是怎样计算成绩的？观众与裁判员所用的方法一样吗？你认为应该怎样比较运动的快慢？……观看赛跑的某一瞬间，运动员跑过的时间相同，如果要比较谁跑得快，就要看谁跑过的路程长，也就是谁跑在前面。运动员到达终点时，他们都跑过了相同的路程，那么所用时间最短的运动员跑得最快。……比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快；另一种是在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。可见，表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素。 | ①观众怎样判断谁跑得快？②裁判员怎样判断？③比较运动快慢有哪两种方法？④为什么表示快慢必须同时考虑路程和时间？ | 抠“相同的时间内，比较物体经过的路程”“相同路程……比较所花的时间”“必须考虑路程和时间两个因素”。任务：说出两种比较方法，并指出观众用“相同时间比路程”、裁判用“相同路程比时间”。 | 观众在比赛中看“谁跑在前面”（相同时间内路程长的快）；裁判在到达终点后看“用时最短的”（相同路程时间短的快）。比较运动快慢有两种方法：①相同时间比路程（路程长则快）；②相同路程比时间（时间短则快）。可见表示运动快慢必须同时考虑路程和时间两个因素。 |
| （想想议议）甲同学100 m跑的成绩为15 s，乙同学50 m跑的成绩为8 s。要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？……在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是用物体运动的路程除以所用的时间。……我们把路程与时间之比叫作速度（velocity）。通常用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么有 v=st。速度是表示物体运动快慢的物理量。 | ①甲、乙的路程和时间都不同，怎样比较快慢？②速度是怎样定义的？③速度的公式及各字母含义？④速度的物理意义是什么？ | 抠“路程与时间之比叫作速度”“v=st”“表示物体运动快慢的物理量”。任务：把“想想议议”写成表格比较（甲100 m/15 s、乙50 m/8 s），并算出速度。 | 当路程和时间都不同时，可统一到“相同时间（单位时间）”比较路程，即用路程除以时间。在物理学中，把路程与时间之比叫作速度，用 v 表示速度、s 表示路程、t 表示时间，则 v=st。速度是表示物体运动快慢的物理量。（想想议议：甲 v=100 m15 s≈6.67 m/s，乙 v=50 m8 s=6.25 m/s，甲更快。） |
| 速度的单位由长度单位和时间单位组合而成。在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号是m/s或m·s-1，这种单位叫作组合单位。在交通运输中，速度的单位也常用千米每小时，符号是km/h或km·h-1。这两个单位的关系是 1 m/s=3.6 km/h。一些交通工具的速度表可以直接显示出速度（图1.3-2）。 | ①速度的国际单位是什么？②交通运输中常用什么单位？③两个单位怎样换算？④速度表有什么作用？ | 抠“米每秒，符号是m/s”“千米每小时，符号是km/h”“1 m/s=3.6 km/h”。任务：练习换算（如 72 km/h=20 m/s）；读速度表。 | 速度的单位由长度单位和时间单位组合而成。国际单位制中速度的单位是米每秒（符号 m/s 或 m·s-1，属组合单位）；交通运输中常用千米每小时（符号 km/h 或 km·h-1）。两者关系：1 m/s=3.6 km/h。（72 km/h=20 m/s。）一些交通工具的速度表能直接显示速度。 |
动态打断自查：
能不能说出比较运动快慢的两种方法？能不能写出速度的公式并说出其物理意义？能不能进行 m/s 与 km/h 的换算？全过进第二部分。
误区预警（中考高频）：
①比较快慢时只看路程或只看时间（必须同时考虑两个因素）。
②把“速度”按字面理解成“跑得快”（它是单位时间通过的路程，由 v=st定义）。
③单位换算记错（1 m/s=3.6 km/h）。
④计算时只写公式和数值、不写单位与文字说明。
极简实验 · 生活现象检验：
用刻度尺量出你走10步的距离、用秒表测出所用时间，算出步行的平均速度（m/s），再换算成 km/h。
第二部分 匀速直线运动、平均速度与例题
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| 物体所做的机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。直线运动，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。……物体做直线运动时，如果它在相同的时间内通过的路程都相等，那么它在整个运动过程中的速度就保持不变。我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫作匀速直线运动（uniform rectilinear motion）。……物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程不相等，……这种运动叫作变速直线运动。 | ①机械运动按路线怎样分类？②直线运动按速度怎样分类？③什么是匀速直线运动？④什么是变速直线运动？ | 抠“沿着直线且速度不变的运动，叫作匀速直线运动”“在相等的时间内通过的路程不相等……叫作变速直线运动”。任务：对照图1.3-3判断甲（匀速）、乙（变速）。 | 机械运动按路线曲直分直线运动和曲线运动；直线运动按速度是否变化分匀速直线运动和变速直线运动。物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动（相同时间内通过的路程都相等）；速度大小变化、相等时间内通过的路程不相等的直线运动叫变速直线运动。（图1.3-3中甲为匀速、乙为变速。） |
| 变速直线运动比匀速直线运动复杂，如果只作粗略研究，也可以用 v=st来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度。人们平时说物体在某段时间内的速度或通过某段路程的速度，指的就是平均速度。 | ①变速运动怎样粗略描述？②什么是平均速度？③平时说的“速度”通常指什么？ | 抠“用 v=st来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度”“指的就是平均速度”。任务：说出平均速度的含义（用总路程除以总时间）。 | 变速直线运动较复杂，若只作粗略研究，也可用 v=st描述其快慢，这样算出的速度叫平均速度。人们平时说物体在某段时间内、或通过某段路程的速度，指的就是平均速度（即用总路程除以总时间）。 |
| 在第32届夏季奥运会田径男子100 m半决赛中，我国优秀短跑运动员以9.83 s的成绩打破了亚洲纪录。他在这次比赛中的平均速度是多少？解：运动员在运动过程中通过的路程 s=100 m，所用的时间 t=9.83 s。……v=st100 m9.83 s=10.17 m/s。……计算中要注意：1. 不能只写公式和数值，还要把必要的文字说明写出来。2. 数值的后面要写上正确的单位。 | ①这道题已知什么、求什么？②怎样规范书写解题过程？③计算中要注意哪两点？ | 抠“路程 s=100 m，所用的时间 t=9.83 s”“不能只写公式和数值，还要把必要的文字说明写出来”“数值的后面要写上正确的单位”。任务：按“已知→求→解（公式→代入→结果）→答”规范写出解题过程。 | 已知 s=100 m、t=9.83 s，求平均速度。由 v=st100 m9.83 s=10.17 m/s，运动员在这次比赛中的平均速度是10.17 m/s。计算要注意：①不能只写公式和数值，还要写出必要的文字说明；②数值后面要写正确的单位。 |
动态打断自查：
能不能说出匀速直线运动与变速直线运动的区别？能不能说出“平均速度”的含义？能不能规范书写速度计算题的解题过程？全过进第三部分。
误区预警（中考高频）：
①把“匀速直线运动”等同于“速度很大”（关键词是“沿直线且速度不变”）。
②以为“平均速度”是各段速度的平均值（应为“总路程除以总时间”）。
③把生活语言“平稳行驶”直接当成“匀速”而不加以明确（应提炼为“速度不变”）。
④解题不规范（缺文字说明或漏单位）。
极简实验 · 生活现象检验：
让小车（或同学）沿直线匀速走一段、再变速走一段，观察“相同时间内通过的路程是否相等”，区分匀速与变速直线运动。
第三部分 想想议议（路程与时间）
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| （想想议议）我们在生活中常常可以听到“两地车程1小时”等类似的说法。从物理学角度判断，这种说法对吗？若不对，错在哪里？ | ①“两地车程1小时”这种说法对吗？②错在哪里？③为什么不能把“路程”和“时间”混淆？ | 抠“两地车程1小时”“从物理学角度判断”“错在哪里”。任务：判断说法正误并说明理由（“车程”指路程，说成“1小时”是把路程当成时间）。 | 这种说法不对。“车程”指的是路程，而“1小时”是时间，二者是不同的物理量，不能混为一谈。要描述运动的情况，应说“两地相距多少千米”或“车行这两地需要多长时间（速度是多少）”，而不能用“车程1小时”把路程当成时间。 |
动态打断自查：
能不能判断“两地车程1小时”这种说法的正误并说明理由？全过进第四部分。
误区预警（中考高频）：
①把“两地车程1小时”当成正确说法（它混淆了路程和时间）。
②把“路程”和“时间”当成同一类物理量。
③不会说明“错在哪里”。
极简实验 · 生活现象检验：
收集生活中关于“速度/快慢”的说法（如“两地车程1小时”“时速120”），判断哪些是规范、正确的物理表述。
第四部分 练习与应用（4题）
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| ① 某老师晨练时，在45 min内快步行走4.5 km。他在这段时间内行走的速度是多少千米每小时？相当于多少米每秒？② 图1.3-2中显示此时汽车行驶的速度是多少？若按此速度匀速行驶10 km，则汽车行驶的时间是多少分？ | ①题1速度是多少 km/h、相当于多少 m/s？②题2汽车速度是多少？匀速行驶10 km 需多少分？ | 抠题1“45 min”“4.5 km”“多少千米每小时……多少米每秒”、题2“速度”“10 km”“多少分”。任务：题1先把45 min化为0.75 h，用 v=st求；题2由读数求时间 t=sv，再把小时化为分。 | 题1：t=45 min=0.75 h，v=st4.5 km0.75 h=6 km/h=1.67 m/s。题2：由图1.3-2读出速度约60 km/h；由 t=sv10 km60 km/h≈0.17 h=10 min。 |
| ③ 在平直的公路上，某同学观察到大巴车上的车速显示屏始终显示72 km/h。他用电子表测出大巴车由第1根路灯杆行驶到第6根路灯杆的时间为10 s。若路灯杆之间是等距的，则相邻两根路灯杆之间的距离是多少？④ 由北京南站到上海虹桥站的某次高速列车运行信息如下表所示。……（1）列车由北京南站驶往上海虹桥站全程的平均速度是多少？（2）列车在哪个路段运行得最快？在哪个路段运行得最慢？ | ①题3怎样由速度和总时间求相邻路灯杆的距离？②题4全程平均速度怎样算？哪段最快、哪段最慢？ | 抠题3“72 km/h”“第1根……到第6根……10 s”“相邻两根路灯杆之间的距离”、题4“全程的平均速度”“哪个路段运行得最快……最慢”。任务：题3注意“第1根到第6根”是5个间隔；题4用各段“各段的“路程之差与时间之差之比””比较。 | 题3：v=72 km/h=20 m/s；第1根到第6根共5个间隔，s=vt=20 m/s×10 s=200 m，相邻杆距 s0=s5200 m5=40 m。题4：(1) 全程 s=1 318 km、t=4 h 38 min≈4.63 h，v=st≈285 km/h；(2) 计算各路段：北京南—天津南约232 km/h，天津南—济南西约286 km/h，济南西—南京南约314 km/h，南京南—上海虹桥约281 km/h——所以济南西到南京南运行最快，北京南到天津南运行最慢。 |
动态打断自查：
练习1~2（6 km/h 与 1.67 m/s、60 km/h 与 10 min）能否答对？练习3~4（40 m、285 km/h 与最快/最慢路段）能否算出？全过即达标。
误区预警（中考高频）：
①题1忘记把 45 min 化为 0.75 h。
②题2把速度表读数看错、或“小时化分”出错。
③题3把“第1根到第6根”当成6个间隔（应为5个）。
④题4用“某一段速度”当作全程平均速度，或不会比较各段快慢。
极简实验 · 生活现象检验：
查一查你家到学校的路程（约多少千米）和平时用时，估算你上学的平均速度（km/h 或 m/s）。
阅读后：费曼式闭环检验
自我诊断报告：
√ 能讲清的部分：____________
× 薄弱环节（2-3个）：____________
— 盲点原因：概念混淆？只会背不会用？还是没例子？
追加实战追问（能答对才算真懂）：
- 比较物体运动快慢有哪两种方法？为什么表示快慢必须同时考虑路程和时间？
- 什么是速度？请写出速度的公式和单位，并说出它的物理意义。
- 1 m/s 等于多少 km/h？请把 72 km/h 换算成 m/s。
- 匀速直线运动和变速直线运动有什么区别？什么是平均速度？
- 有一道题：路程100 m、用时9.83 s，求平均速度——请按规范步骤写出解题过程。
- 请用不超过三句话总结本节，并说明“平均速度”和“速度”的关系。
极简重述任务：用不超过 3 句话讲给完全没学过的人听。
参考框架：
三句话讲给没学过的人：
①比较运动快慢有两种方法——相同时间比路程、相同路程比时间；为同时兼顾路程和时间，物理学用“路程与时间之比”定义速度，v=st，它表示物体运动的快慢。
②速度的国际单位是米每秒（m/s）、交通运输常用千米每小时（km/h），1 m/s=3.6 km/h；沿直线且速度不变的运动叫匀速直线运动（最简单的机械运动），速度变化的叫变速直线运动。
③变速运动可用总路程除以总时间求“平均速度”来粗略描述；解题要“写公式、代数据、带单位、加文字说明”，并注意“路程”和“时间”是不同的物理量。
信源说明：教材原文取自《义务教育教科书·物理八年级上册》（人教版2024版）第一章第3节《运动的快慢》；教学目标、教学重点、教材分析与教学建议、教学片段及练习答案均参照配套《教师用书》第一章第3节。
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