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送培送教引航向 深耕语文研思行——张晋伟小学语文名师工作室参加市教育局中小学教师全员培训专家送培送教活动纪实


送培送教引航向
深耕语文研思行
张晋伟小学名师工作室
参加市教育局中小学教师全员培训专家送培送教
活动纪实
秋风敛夏意,教研踏秋来。为持续深化课堂改革,落实教师全员培训要求,聚焦学生核心素养,赋能教师专业成长,晋城市教育局中小学教师全员培训专家送培送教活动于9月22日走进文峰学校。张晋伟小学语文名师工作室部分成员参加,与市直各小学语文教师齐聚一堂,共赏优质课堂,共探育人真谛,共赴一场温润而深刻的语文教研盛宴。
温情课堂
细品父爱绵长,浸润文本深情

文峰学校王少峰老师执教《父爱之舟》
课堂以温情回忆为脉络,紧扣单元语文要素,引导学生细品文本细节、批注真情语句、联结生活体悟。在层层递进的品读中,孩子们读懂了藏在琐碎往事里深沉内敛、朴素动人的父爱。
整堂课节奏舒缓、细腻温润,以生为本、以情育人,充分展现了青年教师扎实的教学功底、灵动的课堂把控与温润质朴的教学底色。
引领示范
褪去浮华归本真,扎实语文促生长

全国优秀教师杨志坚校长执教《开国大典》
课堂锚定语文本源,深耕文本内核,素简沉静而意蕴深厚,字字叩击文本本质,尽显返璞归真的语文教学本味。
整节课以诵读为抓手贯穿教学全程,循文析义、层层递进。杨校长示范科学规范的文本批注策略,循循善诱引导学生抓取关键信息、凝练阅读体悟,赋能学生习得可迁移、可运用的阅读思维方法。凭借精妙温润、恰到好处的教学点拨,引领学生沉浸式涵咏经典文本,深切体悟开国大典的恢弘气象与时代荣光,体悟文本谋篇布局之妙,达成以读启思、以品悟理、以学促进的课堂实效。
名师引航
更新教学理念,明晰育人路径

课后研讨环节干货满满、启迪深远。杨志坚校长倾囊相授多年一线教学经验,为全体教师拨开教学迷雾。他强调,语文教学要从关注学生“学什么”,转向“怎么学、学得怎么样”,让学习过程真实发生、深度落地。
同时,杨校长分享了高效语文课堂的核心路径:
1. 闭环学习,全程落地。搭建课前、课中、课后一体化学习链条,让学习有起点、有过程、有反馈。
2. 学法明晰,指导具体。批注方法、品读技巧、感受词提炼清晰可学,让学生有方法、有路径、有收获。
3. 舒展过程,尊重规律。适度放慢课堂节奏,夯实朗读根基,留给学生充足品读、思考、沉淀的时间,贴合高年级认知特点。
他提出的“写,才是思维真正的开始”这一教育理念,令在场教师深受触动。同时,杨校长分享了学生学习《丁香结》的随堂作品,让大家直观感受到:课堂即时动笔、现场书写,是课后练习无法替代的思维成长,也为我们今后读写教学指明了方向。
整节课堂随学情而动、随思维而导,因材施教、灵动高效,充分彰显名师课堂的从容智慧与育人温度。
精准点评
高屋建瓴析课堂,细研深耕明方向

工作室主持人张晋伟老师对两节课进行全方位、精细化、高站位的专业点评,既拆解《开国大典》课堂亮点,也对《父爱之舟》一课做深度剖析,提炼课堂价值:
王少峰老师执教的《父爱之舟》:
一是线索清晰,以“舟”为线,以“爱”为魂。课堂紧紧带领学生走进文本感受家的温暖,聚焦父爱这一内核,抓关键,品细节,于字里行间体悟双向的亲情。
二是重视梳理,强化思维训练。教师引导学生梳理文中典型往事,厘清事件划分的依据与缘由,在梳理、辨析、归纳的过程中扎实开展思维训练,推动学生阅读理解走向深处。
三是板书设计可再优化提升。板书可进一步凸显父子之间的双向情感,将父亲的付出与孩子的感知、感念对应呈现,更好服务于学生理解文本内核。
杨志坚校长执教的《开国大典》:
一是支架精巧,凸显单元整体意识。课堂开篇依托单元时间轴,体现单元整体教学,接着出示关键语句引导学生品读,提取整合信息,预测课文写了哪些场面,搭建梳理支架、设计精妙;全程紧扣语文要素,以课后题为抓手,转化为学生的学习活动,教学精准有度、贴合教材体系。
二是梯度进阶,聚焦小初衔接素养。课堂贴合六年级学段特点,由浅入深、层层进阶,不仅落实文本理解,更重点引导学生探究“为何写、怎样写”,聚焦高阶思维与表达能力,扎实做好小初衔接教学。
三是润物无声,落实铸魂育人。依托红色文本载体,将家国情怀、历史敬畏感自然融入品读探究,德育无痕、浸润心灵。
四是板书精妙,助力读写迁移。课堂双板块板书左右对应、逻辑清晰、任务明确。结课时依托板书整体复盘、梳理脉络,帮助学生系统建构知识,高效实现从阅读理解到书面表达的读写迁移,示范价值极高。
研学感悟
深耕本真课堂,坚守语文初心
薛傲蕾老师的学习感悟:
本次送培送教研学活动,为我带来了深刻的教学启迪与理念更新。两节高质量示范课,风格互补、各有深意,让我对素养导向下的语文课堂建构,有了更为系统、通透的认知。
杨志坚校长的课堂沉稳厚重、立足本源,始终紧扣语文核心素养,坚持以读导学、以思促悟、以写提质。课堂层层递进、步步深耕,精准示范文本批注、关键词提炼、体悟概括等实用学法,为学生搭建清晰的学习支架。让阅读有方法、思考有路径、习得有落地,充分展现了名师扎实精进、深耕课堂的教学功底。
“写,才是思维真正的开始”,这一教育理念令我深受触动、豁然开朗。我深刻认识到,语文课堂的核心不在于热闹的互动,而在于真实的思维发生。学生课堂即时批注、即时梳理、即时落笔,是将文本感知转化为深度思考的关键,也是落实深度学习、夯实语文能力的核心所在。
王少峰老师的课堂温润细腻、以情育人。课堂紧扣文本细节,依托文字品读浸润情感,层层引导学生走进文本内核,在潜移默化中体悟真情、涵养品格,尽显语文课堂的温度与底蕴。
观一节好课,思一路成长。此次研学,让我明晰了今后的教学方向。今后我将立足文本、聚焦素养、抓实学法、深耕常态课堂。在教学中更加注重学生思维训练、方法习得与当堂内化,立足学情、务实精进。以名师为引领,以研思为助力,不断打磨课堂、沉淀自我,助力学生语文素养扎实落地、稳步生长。
研思致远
以教研促成长,以深耕启新程

本次中小学教师全员培训专家送培送教活动,搭建平台,完整呈现名师示范、课堂观摩、研讨交流、专业点评的过程,对一线教师来说,既是一次教学理念的革新,更是一场教师专业能力的淬炼。
我们将以此次专家引领为契机,吸纳先进理念,沉淀课堂智慧,深耕语文课堂,聚焦素养落地,在研磨中精进,在笃行中成长,聚力奔赴更有温度、更有深度的语文教研新征程!

编辑|薛傲蕾
审核|张晋伟