中小学科学教育“做中学”教学案例征集活动

【写作技巧】
①标题要具体：
差：“小学科学教学案例一则”
好：“当实验‘失败’时——三年级《空气有质量吗》教学案例”
②用事实说话：
多写“学生说……”“我观察到……”“数据记录显示……”，少写“学生很感兴趣”“效果很好”。
③突出科学味：
科学教学案例必须体现科学学科特征：证据、逻辑、变量、模型、解释、论证。不要写成语文课或班会课案例。
④有冲突才有价值：
最值得写的案例往往是“预设之外”的事件：实验失败、学生提出奇怪问题、结论矛盾、小组争执。
⑤反思要“小切口，深挖掘”：
不要面面俱到，抓住一个点深入分析，比如“如何利用学生的错误实验数据推动探究”。
⑥适当引用理论：
可引用建构主义、概念转变、科学论证等理论，但不要堆砌，要为分析服务。
【常见误区】
①写成教案
表现：全是预设流程，没有真实事件
改进：记录课堂中实际发生的事
②写成论文
表现：大量理论，缺少细节
改进：先叙后议，故事为主
③写成流水账
表现：按时间罗列，无重点
改进：围绕核心驱动问题展开
④反思空泛
表现：“要激发兴趣”“要注重探究”
改进：具体到“我如何调整材料”“学生哪句话暴露了前概念”
⑤忽视学科特点
表现：与一般教育案例无异
改进：突出科学方法、实验、证据、逻辑
⑥只写成功
表现：没有失败和意外
改进：失败和意外往往更有价值