研课标明方向 促教学共成长|杭锦旗初中英语名师工作室开展义务教育英语课程标准修订变化专题教研活动

   为精准把握义务教育英语课程标准修订要点，厘清2022版与2025修订版课标的调整变化，切实把课标新理念转化为课堂教学实践，破解 “双减” 背景下减负不减质的教学难题，杭锦旗初中英语名师工作室特别邀请东胜区教育教学研究中心白维娜老师开展专题教研讲座，工作室全体成员参与本次学习研讨活动。

   本次教研活动聚焦课标修订的18 处关键变化，坚持守正创新，育人根本方向、核心素养内涵、课程内容核心要素保持不变，重点对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、教学建议等板块的调整做深度解读，为一线英语教师备课、课堂实施指明实操路径。

锚定修订要点，读懂课标新导向

    白维娜老师结合本土教学实例，从修订背景切入，逐条解析课标调整背后的育人逻辑。在课程性质层面，课标新增“推动文明交流互鉴” 相关表述，强调跨文化双向交流，并非单向文化输入，呼应人类命运共同体理念，引导教师重新审视英语课堂的文化育人价值。课程理念部分，第六条末尾补充“促进义务教育优质均衡发展和城乡一体化”，更加凸显教育公平。同时提示广大教师，面对信息技术表述的调整，切勿自我设限，要主动用好数字资源、AI 工具赋能英语课堂。核心素养与课程目标是本次修订的一大亮点。文化意识维度增加文化自信；总目标将“树立国际视野” 位置前移，新增坚守中华文化立场，要求英语课堂做到内外兼修。讲座结合鄂尔多斯本地教学场景给出落地案例。学段目标中，文化意识“调适与沟通” 将 “适当调整” 修订为 “学习使用合适的表达方式”，明确语言教学不只是教会正确的句子，更要教会学生得体交际。课程内容上，明确英语教学践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。学生阅读语篇不能仅读懂字面信息，更要深度思考作者写作意图、传递的观点，形成自己的判断。语篇类型二级要求新增工具书，倡导教会学生使用词典、语法工具书，借助 AI、数字工具开展自主学习。学业质量描述更加兼顾自主学习与合作探究，重视学生个体学习能力的培育，实现学生综合学习能力全面发展。

直面教学挑战，明晰前行方向

   讲座最后，白维娜老师梳理新课标落地带来的两大现实挑战。第一，教师教学目标需要迭代升级，实现从教知识向培养学生综合能力转变；第二，对教师课堂教学设计、育人实施能力提出更高要求。参会教师认真聆听记录，结合日常教学中的困惑积极思考，将课标变化与自身备课、课堂、作业设计紧密联结。

以研促教，笃行致远

    课标是教学的指南针，读懂、悟透、用好课标，是英语教师的必修课。本次专题教研，让工作室全体教师对新旧课标差异有了系统、清晰的认知，打通了从课标文本走向真实课堂的路径。

    今后杭锦旗初中英语名师工作室将持续发挥示范引领作用，立足课堂、深耕教研，把文化自信、学思结合用创为本的理念融入日常教学，在减负提质的道路上不断探索，助力区域初中英语教育高质量均衡发展。