[求是笃行 · 赋能成长] 杨宇献高中语文工作室浙大研修记

浙江大学教育学院盛群力教授以"记得住的知识少教不教，学得懂的知识精教优教，用得上的知识教好用好"开场，直指教学转型的核心。他提出，学习迁移分为保持、近迁移、远迁移三种程度——语文课堂不能停留在"保持"层面。

盛教授将课型分为事实课、概念课、规则课、原理课、策略课、动力课六类，并强调："落实核心素养的真实起点在'理解概念'；只有实现从'事实教学'向'概念教学'转型，才能走向大概念教学。"他以《鸟的天堂》为例，展示从写作手法习得到独立写作、再到不同题材综合应用的完整链条。

💡 "新手靠事实解决问题，熟手靠规则解决问题，高手靠策略解决问题。"

💡 "教策略越教越开心，越教越聪明；教事实越教越吃力，越教越笨拙。"

浙江大学数学科学学院苏德矿教授以数十年一线教学的实践智慧，诠释"以学生为中心"的真正含义：

🎯 让学生听得懂 —— 坚持现场板书，用书写把定理的来龙去脉一步步铺开，让学生亲眼看见知识"长出来"的过程；

✨ 让学生听得有兴趣 —— 关注学生最近在关心什么，用形象教学法让抽象知识生动有趣，自我介绍也能用名字做文章；

🤖 用AI赋能教学 —— 展示豆包编写教案、DeepSeek辅助推理、Kimi一键生成PPT等做法，MOOC课程注册人数超40万，微博关注量逾百万；

❤️ 建立师生情意 —— "学生只有亲其师，才能信其道。"每学期最后一堂课，他常给学生唱一首歌，用真情送别。

🌟 讲课"六字经"：懂 · 透 · 精 · 趣 · 情 · 德 ——让学生听得懂，学得透，精益求精，有趣有味，以情动人，以德化人。

杭州市钱塘区教师教育学院院长、浙江省特级教师陈锋从"名师成长规律"切入。他引用《可见的学习》元分析数据：教师（0.49）＞ 课程（0.45）＞ 教学（0.42）＞ 学生（0.40）＞ 家庭（0.31）＞ 学校（0.23）。"学生上什么学校并不重要，遇到什么教师才最重要。"

他以企业"生命周期曲线"作比：教师从酝酿期、生长期走向高原期，若不思突破便滑入低谷；唯有主动变革，才能开启第二曲线。教龄五年内教学成果与教龄成正比，第五至第八年出现平稳期，八年之后逐渐分化，仅约5%的教师成长为专家型教师。

在此基础上，陈教授分享了八点感悟：精神成长、教育理念、求道人生、自主发展、教书育人、生态课堂、三大修炼（学习·研究·反思）、成功教师。

💬 "教育人生从来都是现场直播，从来没有彩排。"

💬 "我贴在地面步行，不在云端跳舞。"

杭高创办于1899年，是清末浙江最早的公立中学，被誉为"江南四大名中"之一、"院士的摇篮"，走出54位院士，鲁迅、李叔同、朱自清、叶圣陶等名家曾在此任教。

校长重点介绍了学校的办学思想——坚持长期主义的价值取向，坚守教育的底层逻辑：

在教师队伍建设方面，学校通过高标准准入、高效人性管理、科学全面评价、激励丰厚奖励四大机制，构建教师综合评价体系，并开展"百师听千课"课堂诊断。

在数智赋能方面，学校构建以"学生发展"为中心的高中综合评价体系，涵盖课堂AI分析、精准中央化作业平台、智慧德育管理等，同时始终坚守——"数字化技术应作为支持人类决策与智力发展的助手和工具，而非削弱或取代人类智能的角色，确保教育的纯粹性与人文性。"

创新体验中心 —— 新华三以"算力×联接"为核心优势，以"AI in ALL"夯实数字基础设施，"AI for ALL"赋能百行百业。在智慧教育展区，大家了解到新华三已服务全国超2600所院校，实现100%双一流高校覆盖。校园数字大脑整合教学、管理、评价数据，生成学生精准画像，辅助个性化辅导。

未来工厂 —— 站在观景平台俯瞰自动化生产车间：机械臂精准操作，AGV小车穿梭其间，数字孪生大屏实时展示各项运营数据。车间里贴着一句话："人人细心更顺畅，一人疏忽百人忙。"智能制造并未取消对人的要求，反而对精细化、标准化提出了更高要求。

🤔 AI可以批改作业、分析学情，却无法替代教师的情感陪伴与价值引领。技术是工具，教育是目的。