文档内容
《登泰山记》
一、导入
中国的名人文士，似乎有一种与生俱来、无法排解的泰山情结。曹植“俯观
五岳间，人生忽如寄”，将泰山看作精神的寄托;李白狂吟“天门一长啸，万里
清风来”，体现了诗仙纵横天地的放逸精神;杜甫高歌“会当凌绝顶，一览众山
小”，给人以积极向上的精神鼓舞。而在洋洋大观的登览诗文中，清代桐城派
姚鼐的《登泰山记》堪称经典。这节课，就让我们一起紧跟姚鼐的脚步去领略
泰山的山水之美、文化之美。
二、感知
师：首先，请同学们仔细听示范朗诵音频，注意字音与节奏，初步感受泰山之
美。
师：好了，示范朗诵已播放完毕。让我们试着模仿这种感觉，一起齐声朗读这
篇文章。
师：同学们有感情的朗读，准确的字音句读，让老师十分欣慰。接下来请同学
们结合工具书和课下注释，疏通文意，理清脉络。并思考文中一共展示了几幅
泰山风景图呢？哪位同学来说说你的理解。
生：作者以登览为主线，以日观峰为主景，采用移步换景的方式，展示了四幅
泰山风景图，首先是勾勒出泰山之貌的泰山地势图，然后叙事简洁明了地介绍
了登山时节、节令、路程、路线及作者登临泰山地目的地，呈现一幅视觉鸟瞰
地雪后登山图，接着带我们领略了整幅山水长卷的主体部分--泰山日出图，最
后将泰山的人文与自然融合成泰山景物图。
师：这位同学的概括简洁明晰，很好，请坐。我们知道众多游客在冬季慕名而
来，不单单是因姚鼐的文笔精彩，还因该景点有独特之美。同学们觉得哪幅图
景最打动你呢？老师听到同学们都异口同声地说是泰山日出图，那现在，就请同学们四人一小组，化身为导游，在五分钟内结合文本第三段的相关语句向游
客介绍泰山日出美景。
三、研讨
师：五分钟头脑风暴时间已到，哪位小组发言人先来展示呢？
有请勇敢的第一小组先来分享。
生：我们会结合日出的时间顺序来向游者解说，并展示一幅泰山待日出、日将
出、日正出、日出后的迅速变化之景。
师：能具体说说吗?
生：首先，待日出时“风雪击面，足下云漫”这是环境描写，可见大风四起，
天气严寒，云雾之缭绕。日将出时，则雪山微显，他们将会看到“云一线”处，
亦有五颜六色之云彩。须臾着日正出，正面描写太阳升上来了，红的像朱砂一
样，下面有红光晃动摇荡着托着它。日出后并不是精彩观景过程就落下帷幕，
此时我会提醒游客们回头看日观峰以西的山峰，“绛皓驳色，而皆若偻”有的
会被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的
样子。
师：第二组的同学似乎十分赞同，频频点头，那针对第一组同学的讲解，你们
还有没有需要补充完善的？
生：他们的介绍虽然抓住重点，但描述不够生动具体，是无法受到游客们的青
睐的。我们组会通过视频在游客选定路线前展示日将出时的“云一线”，“成
五彩”到日出时的“红光动摇承之”，这段有速度变化，有色彩变化，有大海
衬托，显示磅礴气势的红日升空君临天下之景，吸引他们注意。作者在写日出
盛景，用墨极少，却能将“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：‘此
东海也。’”的正面描写和“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而
皆若偻。”的侧面描写结合起来，再次收到以少胜多的艺术效果，也突出日观峰的高峻，且乃游客观日最佳处的重要性。
四、小结作业
通过两组同学想法的碰撞，想必各位同学已对泰山日出图这幅美图有了
清晰的认识，也知道如何抓住重点来向游客进行介绍。那作为导游的预备军，
你在这过程中有何收获呢？这位同学说姚鼐善于将小细节与大印象进行结合，
语言凝练简洁，借描泰山之景，寄寓自己雪后登山的无所畏惧及淡薄高雅之
情。我们可以学着简练我们的语言，概括我们介绍的中心，直击游客的内心，
让游客有一次美好的体验。那课后老师希望各位导游们能学习借鉴姚鼐的写
作特点，对我们校园的一角进行描写介绍，写不少于500字的旅游方案和简
介，我们下节课再来分享。
