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武汉小学家长必读:各校英语起始年级不一样,三年级开课vs一年级开课,怎么安排
武汉小学家长必读:各校英语起始年级不一样,三年级开课vs一年级开课,怎么安排武汉有的学校一年级已经开始学Join in预备级1了。 但大多数小学，一二年级是没有英语课的。 你好，我是Candy。 在武汉教了十几年英语，自己孩子也在走原版启蒙的路。 最近有武昌的妈妈问我：Candy，孩子刚上一年级，学校没开英语课，是不是等三年级再说？也有的妈妈问，我们学校一年级就发了Join in预备级1，翻开全是句子，孩子连字母都不认识，这不是天书吗？ 这两个问题，其实是同一件事的两面。有的学校起步早，有的学校按兵不动。但不管学校怎么安排，孩子英语启蒙的底层顺序不会变。 今天我就把Join in预备级和三年级上册这几本书翻开，跟你慢慢说清楚。也顺便说说英语启蒙的底层逻辑，以及我自己的课程是怎么过渡的。 先纠正一个说法：不是一二年级学词句、三年级学字母 很多家长以为，一二年级学的是单词和句子，三年级才回头学字母。 这个印象不太准。 我仔细翻了这几本书。预备级1确实是以听说为主，Listen and read、Look listen and match、Let's have fun这些活动，配上Trace, colour and say，也就是描一描、涂一涂。没有系统的字母认读，也没有书写任务。这一册确实就是“单词加句子”的路子。 但到了预备级4，情况就变了。它开篇就是The ABC song，A到Z全部26个字母的大小写。每个单元还有Phonics板块，比如Tt tiger、Uu umbrella、Vv van，配着chant “I'm a tiger, t, t, tiger.” 句子也升级了，出现“I go by bus.” “I like Chinese and PE.” 还开始做调查表格。 所以字母和拼读，在预备级4就已经成体系了，不是等到三年级才出现。 三年级上册也不是“只教字母”。它是一本零基础起点的课本，字母、单词、句子三样一起教。Unit 1里把26个字母按字形分组认读，同时有Make a name card的书写任务，有Story time读故事，有Language in use练句型。字母加词句加认读加书写加拼读规则，四件事同时做。 英语启蒙的顺序：先听说，再读写 这几本书的编排，其实都指向同一个逻辑：先听说，再读写。 我教了这么多年英语，最大的体会就是，低龄阶段耳朵比眼睛重要。孩子学母语就是这样。一岁多的孩子不认识字，但他听得懂大人说话。听了一年多，才开始开口。英语也是一样的顺序。 你看预备级1，全是听说任务。Listen and read、Look listen and match、Colour and talk、play the game。孩子先听懂，再跟着说，再玩着玩着就记住了。 到了预备级4，字母和拼读才开始成体系。因为这个阶段孩子的耳朵里已经装了不少声音，语感也有了，这时候再上字母、上拼读，孩子接得住。如果把预备级4的内容放到预备级1去教，孩子会懵。因为没有听说底子，直接上字母和拼读，就是悬空的。 三年级上册接手，把同一批话题落到认、读、写、拼上。这时候孩子已经听了一两年，语感有了，再要求书写和拼读，就顺了。 顺序就是：先听说筑基，再读写落地。你不能倒过来，也不能跳过去。 学校没开课，这两年正好筑基 武汉大多数小学一二年级没有英语课。很多家长觉得，那就等三年级再说吧。 我的想法正好相反。这两年，恰恰是筑基的最好时机。 学校没开课，不代表孩子这两年要空着。你不需要逼他背单词、默句子，但可以让他听。听儿歌、听动画音频、听简单的故事。每天十五到二十分钟，不要求翻译，不要求跟读，就是听。 我儿子2岁开始听SSS儿歌，3岁看小小优趣，4岁读廖彩杏绘本。他3岁半的时候，画了一幅画，画的是恐龙和怪兽，拿着画跟我说“It's dinosaur's eye.” 这两个句子结构不复杂，但他是自己组合出来的，不是背的。 这就是筑基的效果。他听了一年多，耳朵里存了东西，嘴巴自然就冒出来了。 等到三年级学校开课，别的孩子从零开始学字母、学单词，你的孩子已经有听力底子和语感了。老师再教，他接得快，学得轻松。 如果你家孩子学校一年级就开了Join in预备级1，那就更好了。课本设计的就是听说为主，描红涂色为辅。你不用额外做什么，跟着学校走，课外把听力补上就行。 学校没开课的孩子，可以用Super Safari加自然拼读来衔接 那学校一二年级没开英语课的孩子，这两年具体该用什么？ 我的建议是，用Super Safari打听说底子，再加一段自然拼读过渡。 Super Safari 3的重点是听和说。Unit 1是My Classroom，学文具和课堂指令，Unit 2是My family，学家庭成员。每个单元都是先听故事、听歌曲，然后跟着说、跟着做动作。写的部分很少，就是描一描字母、圈一圈单词。这一册做的事情，就是筑基语感。 但直接跳到三年级的Join in，中间会有一个坎。因为三年级上册默认孩子已经有一定的拼读意识，能看着字母试着读出来。如果孩子完全没接触过字母音，直接上三年级，认读和书写会吃力。 所以在Super Safari 3和三年级之间，要加一段自然拼读的过渡。 不是系统学拼读规则，是让孩子先把26个字母的字母音搞清楚。A是/æ/，B是/b/，C是/k/。用chant、用字母卡片、用简单的CVC单词，比如cat、dog、pig，让孩子把字母和声音连起来。 这段过渡不用太长，几周就够。但它很重要。孩子有了字母音的概念，再上三年级，看到单词能试着拼，听写的时候脑子里能拆出字母组合，就不会那么吃力。 这条路，跟我自己孩子走的是一样的。我儿子学完Super Safari 3之后，中间加了自然拼读过渡，再上Power Up预备级。听读完全没问题，记单词也不费劲。 所以我给一二年级没开英语课的家庭的建议是：Super Safari 3打听说底子，中间加自然拼读过渡，三年级接Join in。 这个路径，跟Join in预备级1到预备级4、再到三年级上册，走的是同一条路。先听说，再拼读，最后读写落地。 它们真正的关系：话题螺旋复现，能力往上走 你把预备级1和三年级上册的目录并排放，会发现一个有意思的事。 预备级1的单元是：Hello、Numbers、Family、My classroom、School things、Colours。 
三年级上册的单元是：Hello, hello、Colourful world、Numbers are fun、My school things、In my classroom、Meet my family。 
你看，六个话题几乎一模一样。问候、数字、颜色、家庭、教室、学习用品。 这不是巧合，是螺旋式复现的设计。同一批话题，在不同阶段用不同的要求层级重新过一遍。 在预备级1里，孩子能听懂“What's your name”并能回答，能认读整词，能模仿说句子，就差不多了。字母只是描红涂色。 到了三年级上册，同一个话题，要求变成独立输出，要注意语法形式，要认读和书写26个字母，要初步了解拼读规则，要有绘本短文阅读和卡片句子书写。 所以真正的区别不是“词句对字母”，而是对同一批话题的要求层级不同。预备级把听说、兴趣、语感打好，三年级接手把同一批话题落到认、读、写、拼上。 怎么衔接，我的建议 第一种，学校一二年级有英语课的孩子。 不管学校用的是Join in预备级1，还是别的教材，这两年都是在做听说输入。你要做的是跟着学校走，课外把听力补上。听儿歌、听动画音频、听分级读物的音频，每天十五到二十分钟，不用翻译，不用提问。 到了三年级，课本重新从字母教起，进入书写阶段。这时候孩子已经有一两年的听力底子，字母和拼读上手会很快。如果孩子完整学过预备级1到4，字母部分快速过一遍就行，重点抓笔顺、占格、b和d、p和q这些容易混的地方。省下的时间，压到认读和书写上。 第二种，学校一二年级没有英语课的孩子。 这两年不要空着，正好用来筑基。用Super Safari 3打听说底子，每个单元先听故事、听歌曲，再跟着说、跟着做动作。写的部分很少，就是描一描字母、圈一圈单词。 但直接跳到三年级，中间会有一个坎。三年级默认孩子有一定的拼读意识，能看着字母试着读出来。所以Super Safari 3之后，要加一段自然拼读的过渡。把26个字母的字母音搞清楚，A是/æ/，B是/b/，用chant、字母卡片、简单的CVC单词，比如cat、dog、pig，让孩子把字母和声音连起来。这段过渡几周就够，但很重要。 走完这段，三年级接Join in，孩子看到单词能试着拼，听写的时候脑子里能拆出字母组合，就不会吃力。 家长那边，我一般就说一句：预备级不是提前学三年级，是先用听说建语感和兴趣。三年级开始要求读写，字母是为了让孩子能自己拼读，不是重做一遍一二年级的内容。 我是Candy，在武汉教了十几年英语，自己孩子也在走原版启蒙的路。如果你家孩子正从幼儿园过渡到小学，或者刚上三年级，想知道教材怎么衔接，可以来找我聊聊。 我手上有Join in预备级1，配了完整的音频和动画。想要的家长可以来找我拿。 
Super Safari3：剑桥原版综合+字母拼读书写，搭建Power Up前置基础（课程介绍） 从Super Safari 3到Power Up预备级，我是这样开始搭路的 在武汉，别再被「三年级才学英语」骗了：一二年级不做这件事，四年级再补来不及