流域治理、生态补偿、指示生物，是初中生物学“生物与环境”“生物的多样性”和初中地理“中国的自然资源”最鲜活的素材库。孩子缺的不是见识，是把见识挂到考点上的那根钩子。

下面10道题，每道都标明正确答案、解析、教材章节、纪录片位置。建议打印，陪孩子做一次“纪录片知识王”闯关。

纪录片档案

《新安江》（生态·人文纪录片，共10集，4K超高清；安徽广播电视台与中共黄山市委宣传部联合摄制；2026年5月4日起在央视纪录频道播出）

流域坐标：新安江发源于安徽休宁六股尖，穿行皖南山岭，汇入千岛湖、奔向钱塘江——它既是徽州儿女的母亲河，也是连接皖浙两省的绿色纽带。

为什么用它备生物与地理：它把“绿水青山就是金山银山”从一句口号，变成一条江上可查证、可算账、可追问的真实故事。一条江的“体检”过程，正对应生物学“生物与环境”和地理“人地协调观”两大考点。

第一关｜一条江的“体检”要看什么（基础题·必拿分）

场景：《新安江》水体监测与水质快检段落；新安江生态文明实践中心的“环保大侦探”水质快检研学课。

题目

给一条河做“健康体检”，可以测量水色、气味、透明度、pH 等指标。下列关于河流健康观察的说法正确的是（　）

只要水看起来很清，水质就一定没有问题

采集水样和观测时，应尽量下水以取得更准确的样本

透明度、水色、气味等指标可以反映水体的基本状况，但需要多项指标综合判断

测出pH一直是7左右，说明这次实验失败了

正确答案：C

解析

考点定位：科学·“人与自然”；生物学·“生物与环境”；地理·地理工具与地理实践。

解题路径：把“体检”类比用上——理化指标相当于“抽血化验”，指示生物相当于“听诊器”，单一指标不足以定论。

逐项辨析：A错——水清不等于安全，某些污染物无色无味；B错——安全第一，全程岸上观察，严禁下水采样，采样用长柄取水瓶或由成人操作；C对——多项指标综合判断才可靠；D错——天然水体pH通常在6.5—8.5之间，测出“7左右”是正常现象，不是失败。

易错提醒：广泛pH试纸在天然水体的分辨率有限，只用于判断酸碱趋势，不作精确测量；同一个点位两次测量的变化比单次的数值更有意义。

对应教材与课标

第二关｜谁在替河水“说话”（指示生物·经典必考）

场景：《新安江》“生灵共舞”相关集数，水中生物与水质关系段落。

题目

某同学在两条河段做生态观察：甲河段水中可见蜉蝣稚虫、石蝇幼虫和小鱼虾；乙河段水质浑浊，只有较多颤蚓和红虫。据所学知识判断，水质较好的是（　）

甲河段，因为其中的生物对水质要求较高，属于清洁指示生物

乙河段，因为其中的生物数量更多

甲河段，因为蜉蝣等生物能够净化水质

无法判断，因为没有测量 pH 值

正确答案：A

解析

考点定位：生物学·“生物与环境”（生物与环境相互影响）；科学·“生命系统的构成层次”。

解题路径：抓“指示生物”的含义——某些生物对水环境要求高，它们的出现或消失能反映水质状况。

逐项辨析：A对——蜉蝣稚虫、石蝇幼虫等对水质（尤其溶解氧）要求高，是清洁水体的指示生物；它们能存活，说明水质较好。B错——数量多不代表水质好；颤蚓、红虫耐污能力强，大量出现往往提示水体受到有机污染。C错——指示生物的作用是“指示”，不是“净化”。D错——指示生物本身即可作为判断依据之一，不需要先测 pH。

易错提醒：工具包里的口诀可以帮记忆——“蜉蝣石蝇小鱼虾，水质干净到你家；红虫蚯蚓水底爬，该给河流开药方啦。”

对应教材与课标

第三关｜中华秋沙鸭多了，说明什么（生态系统与生物多样性）

场景：《新安江》中华秋沙鸭相关段落——2020 年首次现身屯溪段，此后数量逐年增多。

题目

中华秋沙鸭是国家一级重点保护野生动物，对水质和栖息环境要求很高。监测显示，新安江屯溪段中华秋沙鸭数量：2020 年首次发现，2024 年约 117 只，2026 年 1 月达到约 350 只的历史峰值。这一变化最可能说明（　）

该流域水环境质量持续改善，生物多样性得到恢复

中华秋沙鸭的天敌减少了，与其他因素无关

该流域气温升高，更适合秋沙鸭生存

中华秋沙鸭的数量变化与水质没有关系

正确答案：A

解析

考点定位：生物学：“生物与环境”（环境对生物的影响）、“生物的多样性”（生物多样性保护）。

解题路径：先确认“中华秋沙鸭对水质极敏感”，再把它当作流域健康的“活指标”，由数量变化推出环境变化。

逐项辨析：A对；B错——题干未提供天敌信息，且单一因素无法解释持续增长；C错——题干未涉及气温；D错——题干已强调秋沙鸭对水质要求很高，二者密切相关。

易错提醒：数据变化的曲线本身就是一份“体检报告”。分析这类题，先把“生物特性”与“环境指标”对上号，再解释数据趋势。

事实依据：中华秋沙鸭被誉为“水中大熊猫”，全球成年个体仅两千余只；其新安江屯溪段数量变化（2020年首现、2024年约117只、2026年1月约350只）为当地公开监测信息，数据以截至公开监测时为准，具体请以林业或湿地监测部门口径为据。

对应教材与课标

第四关｜食物链怎么写才对（食物链与食物网）

场景：《新安江》流域食物网相关段落。

题目

新安江流域存在“水草→小鱼→中华秋沙鸭”这样的捕食关系。下列食物链的书写，正确的是（　）

阳光→水草→小鱼→中华秋沙鸭

水草→小鱼→中华秋沙鸭

中华秋沙鸭→小鱼→水草

水草←小鱼←中华秋沙鸭

正确答案：B

解析

考点定位：人教版 2024版八年级上册第五单元第一章“生态系统”——食物链与食物网。

解题路径：食物链书写的三条规则：从生产者（绿色植物）开始；箭头指向捕食者（“谁被谁吃”）；不写非生物部分和分解者。

逐项辨析：A错——“阳光”是非生物部分，不能写入食物链；B对；C错——起点应是生产者，不是消费者；D错——箭头方向反了。

易错提醒：食物链的箭头一定“由被吃者指向吃它的生物”。写食物链时先问自己：起点是绿色植物吗？箭头方向对吗？

考点溯源：2023 年内蒙古包头中考生物（食物网中生物食性判断）、2023 年湖北十堰中考生物（稻虾共作生态系统辨析）、2023 年四川成都中考生物（东安湖食物网、分解者、自我调节）均考查同一知识群。

对应教材与课标

第五关｜生态系统能“自己扛住”多少（自动调节能力）

场景：《新安江》网箱退养、渔民上岸转型段落——人类活动对流域生态的影响。

题目

下列关于生态系统自动调节能力的说法，错误的是（　）

生态系统具有一定的自动调节能力

生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力一般越强

大量捕食某一种生物，不会影响生态系统的自动调节能力

自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度生态系统就会遭到破坏

正确答案：C

解析

考点定位：人教版 2024 版 八年级上册 第五单元第一章“生态系统”——生态系统的自动调节能力及其限度。

解题路径：本题问“错误”。逐个对照教材结论。

逐项辨析：A对；B对——营养结构越复杂，食物网越“结实”，自我调节能力越强；C错——大量捕食某一种生物会破坏食物链（网）的结构，削弱生态系统的自动调节能力；D对。

易错提醒：把“自动调节能力有限度”这句话记牢。凡是说“捕食某种生物完全没影响”“生态系统能自我修复一切”的选项，基本都是错误项。

考点溯源：2023 年湖北十堰中考生物（“青蛙被大量捕捉不影响自动调节能力”为错误项，正确答案 C）即为同一考点。

对应教材与课标

第六关｜保护生物多样性，最有效的办法是什么（保护措施）

场景：《新安江》流域生物多样性保护与栖息地修复段落。

题目

保护生物多样性最为有效的措施是（　）

建立自然保护区，实行就地保护

把濒危动物全部移入动物园饲养

大量引进外来物种，增加物种数量

禁止一切人类活动

正确答案：A

解析

考点定位：人教版 2024 版 八年级下册 第六单元第四章“生物多样性及其保护”。

解题路径：生物多样性保护措施分为就地保护与迁地保护，其中就地保护（建立自然保护区）是最有效的措施。

逐项辨析：A对；B错——移入动物园属于迁地保护，是补充手段，且并非所有物种都适用；C错——随意或大量引进外来物种可能造成生物入侵，威胁本地物种；D错——保护不等于禁止一切人类活动，人类可以通过可持续方式与自然共生。

易错提醒：外来物种入侵是高频错误项。看到“大量引进外来物种以增加物种数量”就应警觉——增加“数量”不等于提升“多样性”。

考点溯源：2025 年黑龙江绥化中考生物（“保护生物多样性最有效的措施”，正确答案 B：建立自然保护区）；2022 年湖南怀化中考生物与 2024 年江苏宿迁中考生物（“随意引入外来物种”为错误项）；2025 年湖南长沙中考生物（“山水林田湖草沙一体化保护与修复”，正确答案 D）。

对应教材与课标

第七关｜为了保住好水，哪些做法不合理（水资源与治理）

场景：《新安江》“绿色新安”篇章——上游护水与产业转型的真实故事。

题目

新安江是长三角地区的重要水源地，每年向下游千岛湖输送约 70 亿立方米优质水。为持续保障水质，下列做法不合理的是（　）

上游地区推广生态农业，减少化肥和农药的使用

沿江城镇建设污水处理厂，污水达标后排放

为发展经济，在江边新建大量化工企业并将污水直接排入江中

建立跨省流域生态补偿机制，激励上下游共同护水

正确答案：C

解析

考点定位：地理八年级上册第三章《中国的自然资源》（水资源）；道德与法治·“人与自然和谐共生”。

解题路径：本题问“不合理”。判断标准是“是否有利于保护水源”。

逐项辨析：A对——减少化肥农药可降低农业面源污染；B对——污水处理达标排放是基本要求；C不合理——工业废水直接排入江河会造成严重水污染；D对——用制度设计激励护水，是新安江模式的核心经验。

易错提醒：“发展经济”不能成为污染环境的理由。这类题的正确选项几乎都指向“从源头减少污染＋依法治理＋制度激励”三条线。

考点溯源：2023 年内蒙古赤峰中考地理（南水北调水质安全，正确答案 A：防治污染）；2023 年湖北襄阳中考地理（水资源说法，正确答案 D：节约用水、防治水污染）；2023 年山东临沂中考地理（黄河流域治理，正确答案 B：植树种草）。

对应教材与课标

第八关｜上游护水，下游为什么“付钱”（生态补偿·人地协调观）

场景：《新安江》“创新新安”篇章——全国首个跨省流域生态保护补偿机制试点。

题目

新安江流域是我国首个跨省流域生态保护补偿机制试点：上游安徽精心护水，下游浙江根据水质达标情况给予补偿。这一机制的意义主要在于（　）

让保护环境的上游地区获得合理回报，实现上下游共同受益

限制上游地区的经济发展，扩大地区之间的差距

减少下游地区的用水量，从而节约水资源

取消对流域水质的考核，减轻地方负担

正确答案：A

解析

考点定位：地理——“人地协调观”；道德与法治——生态文明建设。

解题路径：抓机制设计的核心逻辑——“谁保护、谁受益；谁受益、谁补偿”，让护水者有回报。

逐项辨析：A对；B错——机制的目的是共同受益，不是扩大差距；C错——与用水量无关；D错——机制恰恰以水质考核为基础。

易错提醒：这类题考的是“制度设计如何协调人与地的关系”。答题时抓住“激励相容”四个字：让保护环境的人不吃亏。

说明：新安江模式的原始命题（皖浙“水质对赌”、补偿机制）出自高中地理选择性必修2《区域发展》，难度较高。本关为中考难度的原创改编，未沿用原题设问。

对应教材与课标

第九关｜上游一片垃圾，为什么下游要“遭殃”（流域整体性）

场景：《新安江》开篇地理坐标段落——源头六股尖→干流→千岛湖→钱塘江。

题目

新安江发源于安徽休宁六股尖，流经皖南山区，汇入千岛湖，最终奔向钱塘江。上游地区的水土流失和污水排放会影响下游的水质。这主要说明（　）

流域是一个相互联系的整体，上游的变化会影响下游

河流的水量只由上游的降水决定

下游的水质与上游没有关系

只有海洋才存在水循环

正确答案：A

解析

考点定位：地理·认识区域（地球表层系统的整体性）；科学——“地球系统”（水循环）。

解题路径：把流域看成一个“系统”——上中下游通过水流相互连接，任何一段的变化都会传递到其他段。

逐项辨析：A对；B错——河流水量受降水、蒸发、支流汇入、人类取水等多种因素影响；C错——水质会沿流程传递；D错——水循环发生在海洋、陆地、大气之间，不是一个地方专有。

易错提醒：流域是“命运共同体”。这句结论既是地理考点，也是生态补偿机制能够成立的逻辑前提——正因为“上游影响下游”，下游才有理由为上游的护水行为买单。

对应教材与课标

第十关｜在河边观察，哪些做法正确（科学伦理与安全）

场景：《新安江》中华秋沙鸭等野生动物拍摄段落；研学任务包中的“岸上观察”红线。

题目

在河边进行生态观察时，下列做法正确的是（　）

为了看得更清楚，下水靠近水鸟拍摄

在岸上观察，不惊扰野生动物

给水鸟投喂食物，吸引它们靠近

发现受伤的野生鸟类，联系林业或野生动物救护部门

A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④

正确答案：B

解析

考点定位：生物学·“生物与环境”（人与自然和谐共生）；核心素养“态度责任”；科学观察的基本规范。

解题路径：本题问“正确的是”。先排除“下水、投喂”这两类明显违规的做法。

逐项辨析：①错——严禁下水（安全第一），且靠近会惊扰野生动物；②对——岸上远距离观察是基本要求；③错——不投喂野生保护动物，投喂会改变其习性、危害健康；④对——发现受伤野生动物应联系专业救护部门，不自行处置。

易错提醒：生态观察的三条红线——不下水、不惊扰、不投喂；同时不使用无人机拍摄野生动物。看到“投喂”“靠近拍摄”就应判断为错误做法。

对应教材与课标