【品质教研】南通市第三届小学英语“立学课堂”教学改革专题研讨暨学科青年教师课改探航教学研讨活动在如皋市安定小学举行

如皋市安定小学朱旻老师执教三上《Project2 My family》仿写课。朱老师形象生动地将字母归类，通过连词成句，提炼CUPS写作要素，在仿写环节借助思维导图搭建支架，嵌入CUPS评价体系，实现“教—学—评”一致，提升学生的语言运用能力。

海安市角斜小学冯妍洁老师执教三年级《My family poster》读写课。冯老师通过具象化图像情境引导学生链接旧知，在知识关联中导入新课。以海报为载体，引导学生在阅读体验和思考分享中梳理思维导图、凝炼写作方式。

如皋市经济技术开发区实验小学王慧芬老师执教四年级《Unit5 Seasons》的主题读写课，王老师以季节的歌曲导入，通过故事阅读让学生掌握写作框架，以学伴互说等方式，激发学生的踊跃表达，引导学生总结提炼、大胆写作，进而提升学生的写作技巧。

如皋市安定小学刘小凤老师执教五年级《At weekends》写作课。通过回顾文本及“汉堡包”写作法，构建写作框架。以Mike的周末活动为例，逐步丰富写作内容，并在情境中建构写作评价表，引导学生借助写作评价表构思并优化作文。

如皋市安定小学尤春梅老师执教六年级《Good habits》读写课。通过拓展文本阅读，引导学生借助OREO写作框架，形成结构化思维导图，同时让学生联系自身畅谈学习和生活中的好习惯，在真实的情境中运用所学写作方法。

如皋市九华镇九华小学李小凤老师执教六年级《My favourite festival》写作课。基于五下《Unit7 Chinese festivals》和六上《Unit8 Chinese New Year》的融合写作课，借苏海网友Anna的文章引入四方格写作法。通过阅读帮学生了解文章布局，提炼写作方法，以多种形式丰富语言，实践写作，落实主题。

启东市近海小学朱裕水老师执教三年级《My family story》读写课。朱老师借助Liu Tao和弟弟的家庭故事，从四个问题出发，让学生在看、读、说的活动中梳理写作的要点，运用本课时的核心语言谈论并书写自己的家庭故事，感受来自家庭的温暖和关爱。

南通市紫琅第一小学刘杨杨老师执教四上《Unit8 Dolls》写作课。以单元主题为引领，从玩具朋友到自身的朋友，写作策略的指导让学生逐渐丰富与深入表达。借助视频提炼文章结构，让学生更直观地了解汉堡包写作法，为后续的写作提供思路。

如东县栟茶镇栟茶小学袁晶老师执教五年级《Our friends》写作课。巧借影片《哪吒》，激发学生写作热情。通过介绍人物外貌特征、喜好与能力的展现，引导学生整合信息；运用以读促写的教学策略解析范文，让学生学会写作方法，体会友情的美好。

南通高等师范附属小学陈果老师执教六年级《My holiday》写作课。陈老师引导学生自主提问，启发学生思维，逐步搭建写作框架。创新运用AI优化文本范例，师生共析语言亮点，自然生成VCOP写作技巧，在实时生成、即时点评的互动中实现"教—学—评"一体化。

海门区平山小学的严诗嘉老师执教六下《Unit2 Good habits》写作课，严老师创编以王楚钦为主人公的延伸文本，为写作输出铺垫。借日常习惯谈论及王楚钦视频创设情境，以多种形式逐段学技巧，联系学生的生活展开讨论，帮学生了解文章布局、提炼写作结构，探究思路，实践写作，基于“好习惯使人收益终身”落实主题。

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如皋市安定小学  平海燕

安定小学平海燕校长在《2W2H小学英语写作教学的思考与实践》讲座中，深入探讨了小学英语写作教学的四个关键方面：为什么要写？写什么内容？怎样指导写？写后如何评？强调了英语写作在培养学生综合语言能力方面的重要性，指出了写作主题需贴近学生生活，给予学生充分的指导与帮助，在多元化的评价方式中促进学生写作能力的持续提升。

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如东县教师发展中心  杨小网

如东县教师发展中心杨小网科长作了题为《译林版小学英语新教材单元整体教学的思考与实践》的讲座。杨科长紧扣新课标理念从三个方面详细解读了新版小学英语教材的变化，分享了切实有效的教学策略，帮助老师们更好地实施单元整体教学。为今后的教学明确方向，提供清晰的教学思路和方法。