余建国 | 高考专题研究 | 高中数学教学应“回归教材,应教尽教”——结合2026年高考数学全国1卷试题解析

    文章以2026年高考数学全国I卷为例，指出高考命题强调“教考衔接、数学基础、知识体系、思维过程、思维品质”，引导教学“回归教材，应教尽教”。

    其主要观点：教材承载数学逻辑的生成过程，是知识、问题的“根源”和数学语言“范本”，能帮助学生构建体系、筑牢思维、规范表达；教学应立足概念抽象、原理探究和问题解决，让思维生长、过程涵育素养、方法开枝散叶。文章结合数列、函数、概率、立体几何、椭圆等高考题，说明试题“源于教材、高于教材”，许多解法可回归教材概念、习题和阅读材料。

    其价值在于：为高中数学教学与复习提供明确导向，反对题海与套路，强调吃透教材、理解本质、发展核心素养，实现教考衔接，对一线教师改进教学具有实践指导意义。

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45.余建国 | 高考专题研究 |参数值求不出来怎么办

44.余建国 | 数学课本拓展 | 你的心事我会猜

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40.余建国 | 高考试题研究 | 2026年高考数学(新2卷)第18题(解析几何)：方法轮回，结果少见

39.余建国 | 高考试题研究 | 2026新1卷第6题“根”在书上，方法从未改变

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37.余建国 | 高考专题研究 | 由一道求双曲线离心率问题想开去

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34.余建国 | 高考专题研究 | 隐点虚设解决导函数的隐零点问题

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16.余建国 | 概念教学研究 | 积累基本活动经验，培养数学建模能力

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