贯通知识链条,构建结构课堂——小学数学种子课的实践密码

为深化课堂改革，落实数学学科核心素养，2026年9月24日，庄着君小学数学名师工作室在明泽学校开展"结构化教学视域下的小学数学'种子课'实践"为主题的专题培训，明泽学校副校长邓利华、工作室成员参加了本次培训活动。

本次培训由净月高新技术产业开发区教育科研中心副主任赵明霞主讲，围绕结构化教学的内涵、种子课理念的溯源和计量单位教学的种子课梳理三个板块层层展开。

培训伊始，赵主任从"结构化教学"的内涵切入。她指出，结构化教学是指教师在考虑知识结构和学生已有认知结构的前提下，通过整合丰富的教学资源、选择合适的教学方法、组织多元的学习活动，将结构化思维贯穿教学全过程，帮助学生通过思维活动把知识结构转化为认知结构，进而培养结构化思维、提升学习能力、发展学科核心素养。

从结构化教学出发，赵主任把话题引向"种子课"理念的来路，并以《种子课》三部曲为线索，呈现了这一理念生长的三个阶段。

最后，赵主任以"计量单位"为例，呈现了一条从框架到课时的完整实践路径。

本次专题培训以结构化的视角，串联起理念与课堂、框架与课例，为小学数学教学中"教什么、怎么教"提供了一条清晰的实践路径。当"种子课"真正落地到每一节课的设计与实施之中，数学课堂也将一步步从"教知识"走向"育素养"。