2026年成人高考高起点《语文》压轴试卷

2026年成人高考高起点《语文》压轴试卷

注：本卷为依据《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》编写的模拟压轴卷，仅供复习参考，不代表正式考试真题。

第一部分 试卷

第Ⅰ卷（选择题，共20分）

一、语言知识与语言运用（1-6题，每题3分，共18分）

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）

A. 酝酿（niàng） 粗犷（guǎng） 拈轻怕重（zhān） 锲而不舍（qiè）

B. 矗立（chù） 蜷缩（quán） 咄咄逼人（duō） 参差不齐（cēn cī）

C. 狭隘（ài） 贮蓄（zhù） 鲜为人知（xiān） 随声附和（hè）

D. 惩戒（chéng） 缄默（jiān） 骇人听闻（hài） 浑身解数（jiě）

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）

A. 朗润 决别 花枝招展 翻来覆去

B. 静谧 鉴赏 人声鼎沸 畏罪潜逃

C. 云霄 帐蓬 惊慌失措 大相径庭

D. 怂恿 坍塌 怪涎不经 沉默寡言

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①他的演讲深入浅出，__________地把道理讲明白了，赢得了全场热烈的掌声。

②面对突如其来的暴雨，救援队伍__________，迅速展开了搜救行动。

③这部小说情节跌宕起伏，人物形象__________，读后令人久久不能忘怀。

A. 惟妙惟肖 当机立断 呼之欲出

B. 栩栩如生 义无反顾 入木三分

C. 惟妙惟肖 义无反顾 栩栩如生

D. 深入浅出 当机立断 入木三分

4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A. 通过这次培训，使我对人工智能有了更加全面的认识。

B. 能否有效控制手机使用时间，是保护青少年视力的关键。

C. 我国首座自主设计建造的深海海底地震仪成功完成海试任务。

D. 随着乡村振兴战略的推进，农民的生活水平正在不断地改善和提高。

5.下列句子中，修辞手法使用不恰当的一项是（ ）

A. 秋风过处，落叶宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

B. 图书馆是书籍的海洋，每一本书都是一朵翻涌的浪花。

C. 他的脾气像石头一样温和，谁都觉得好相处。

D. 时间是一把刻刀，在每个人脸上都留下了痕迹。

6.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）

①然而，真正的文化传承不仅仅是形式上的沿袭。

②它更要求我们理解传统文化的精髓，并将其融入现代生活。

③中国传统文化源远流长，历经数千年积淀。

④只有这样，传统文化才能在新时代焕发出真正的生命力。

⑤许多人在学习书法、戏曲、茶道时，往往只注重技法层面的模仿。

A. ③①⑤②④

B. ③⑤①②④

C. ⑤③①②④

D. ③⑤②①④

二、现代文阅读（选择题部分，7-8题，每题1分，共2分）

阅读下面的文字，完成7-8题。

材料：

在数字化浪潮席卷全球的今天，"数字素养"已成为一项不可或缺的基本能力。所谓数字素养，并不仅仅是会使用智能手机和社交媒体，更包括对信息的甄别能力、对数据安全的基本认知，以及在网络空间中保持理性判断的能力。

信息过载是这个时代最显著的特征之一。每天，数以亿计的信息在网络上流转，其中夹杂着大量的虚假信息和"标题党"内容。缺乏数字素养的人，很容易被表面的信息所裹挟，在不知不觉中成为谣言的传播者。而具备较高数字素养的人，则能够透过现象看本质，从海量信息中筛选出有价值的内容。

然而，数字素养的提升并非一蹴而就。它需要系统的教育和持续的实践。家庭、学校和社会应当形成合力，共同营造良好的数字环境。特别是对于青少年群体，引导他们正确使用数字工具、培养批判性思维，比单纯地限制上网时间更为重要。

值得注意的是，数字素养还包含对新技术的开放态度和学习意愿。人工智能、大数据等新技术正在深刻改变着我们的生活方式。面对这些变化，与其恐惧和排斥，不如主动学习和适应。毕竟，技术本身是中性的，关键在于使用技术的人。

7.根据原文内容，下列关于"数字素养"的理解，正确的一项是（ ）

A. 数字素养就是熟练使用智能手机和社交媒体的能力。

B. 数字素养包括信息甄别能力、数据安全认知和网络理性判断能力。

C. 提升数字素养只需要限制青少年上网时间即可。

D. 数字素养的核心是对新技术的恐惧和排斥。

8.下列对原文论证的分析，不正确的一项是（ ）

A. 文章采用"总—分—总"的结构，先提出概念，再展开分析，最后指出方向。

B. 文章通过对比"缺乏数字素养"与"具备较高数字素养"的人的不同表现，突出了数字素养的重要性。

C. 文章认为技术本身具有价值倾向，使用者应被动接受技术带来的变化。

D. 文章强调了家庭、学校和社会在提升数字素养方面应形成合力。

第Ⅱ卷（非选择题，共130分）

三、现代文阅读（9-13题，共32分）

阅读下面的文章，完成9-13题。

故乡的槐花

①每年四月末，当第一缕暖风掠过村庄，老槐树便悄然醒来。那些藏在枝头的花苞，像是被谁捏紧的小拳头，一天天松开，露出洁白的花瓣。空气中弥漫着甜丝丝的香气，整个村庄都沉浸在这片清甜里。

②小时候，我总觉得槐花是世界上最香的花。放学后，一群孩子跑到槐树下，仰着头，馋巴巴地望着那一串串白色的花穗。奶奶搬来长竹竿，顶端绑上铁钩，对准一簇最饱满的槐花，轻轻一拧，"啪"的一声，一串槐花便落了下来。我们一拥而上，抢着捡起来往嘴里塞，那甜丝丝、软绵绵的味道，是任何糖果都比不了的。

③奶奶捡拾起干净的槐花，带回家细细择去杂质和花蒂，用清水淘洗两遍，沥干水分，拌上薄薄一层面粉，上锅蒸十五分钟，出锅后拌上蒜泥和香油——这就是"槐花麦饭"。那道清甜里裹着蒜香的味道，成了我记忆里最深的乡愁。

④后来我离开了村子，去了城里读书、工作。城市的街道两旁也种着槐树，每年花开时节，我也会停下脚步闻一闻。可不知道为什么，城里的槐花似乎总是少了点什么。也许是少了奶奶蒸的那碗麦饭的味道，也许是少了那群抢槐花吃的孩子们的笑声，又也许是少了那棵老槐树底下斑驳的夕阳。

⑤去年清明回家，村口的老槐树还在，只是花开得不如从前茂盛了。奶奶的腿脚不利索了，再也爬不上那棵老槐树去打槐花了。她坐在院子里的小板凳上，指着树上的槐花跟我说："你小时候啊，一到这个时节就赖在树底下不走。"

⑥我蹲在奶奶身旁，看着那些在风里轻轻摇曳的白花，忽然觉得，槐花的香气其实从未散去。它只是藏在了岁月的褶皱里，等着某个温暖的时刻，再次涌上来。

⑦那棵老槐树还守着村庄，像一位沉默的老人，年年开花，年年等待。而我知道，无论我走多远，只要槐花还在开，故乡就还在，奶奶的爱就还在。那一串串洁白的花穗，是我心中永远不会凋零的春天。

9.文章以"故乡的槐花"为题，在全文中起到了哪些作用？请简要概括。（6分）

10.请从修辞角度赏析第①段中的画线句子。（6分）

"那些藏在枝头的花苞，像是被谁捏紧的小拳头，一天天松开，露出洁白的花瓣。"

11.第③段详细描写了奶奶制作"槐花麦饭"的过程，这一段在文中有什么作用？（6分）

12.第④段写道"城里的槐花似乎总是少了点什么"，请结合全文分析，作者觉得少了什么？（6分）

13.文章结尾写道"那一串串洁白的花穗，是我心中永远不会凋零的春天"，请谈谈你对这句话的理解。（8分）

四、古代诗文阅读与鉴赏（共38分）

（一）名句默写（14题，共6分）

14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）学而不思则罔，________________。（《论语·为政》）

（2）苟全性命于乱世，________________。（诸葛亮《出师表》）

（3）________________，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）

（4）问君能有几多愁？________________。（李煜《虞美人》）

（5）________________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（6）山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》）

（二）文言文阅读（15-18题，共18分）

阅读下面的文言文，完成15-18题。

学者之问也，不贵无疑，贵有疑。无疑则不思，不思则不进，虽曰学之，实未之学也。有疑则有问，有问则有辨，辨之明则信之笃。故疑者，进学之阶也。

昔人之学，必好问焉。问于贤者，问于能者，问于不如己者。以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚。犯而不校，昔者吾友尝从事于斯矣。

今之学者则不然。有疑而不敢问，耻于下问，自以为足。是自蔽其聪也。夫道之所存，师之所存也。道之所在，不问不可以为学。故曰：好问则裕，自用则小。

（选自《问说》，有删改）

15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A. 不贵无疑 贵：崇尚，看重

B. 辨之明则信之笃 笃：坚定

C. 犯而不校 校：计较

D. 好问则裕 裕：富裕

16.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）（ ）

原文：夫道之所存师之所存也道之所在不问不可以为学

A. 夫道之所存/师之所存也/道之所在/不问不可以为学

B. 夫道之所/存师之所/存也道之/所在不问/不可以为学

C. 夫道之所存师/之所存也道/之所在不/问不可以为学

D. 夫道之所存/师之所存/也道之所在/不问不可/以为学

17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

"有疑则有问，有问则有辨，辨之明则信之笃。"

18.本文围绕"问"展开论述，作者的核心观点是什么？请结合文本简要概括。（6分）

（三）古诗词鉴赏（19-20题，共14分）

阅读下面这首古诗，完成19-20题。

江上秋夜

（宋）道潜

风急天高雁影斜，孤舟夜泊近芦花。

秋声萧瑟催霜降，月色苍茫照浅沙。

万里乡书何处达，一灯独坐对残茶。

不知明夜寒江上，又有何人忆故家。

19.请简要赏析首联和颔联所描绘的意境，并分析其在全诗中的作用。（6分）

20.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句简要分析。（8分）

五、作文（21题，60分）

21.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

有人说，人生就像登山，重要的不是山顶的风景，而是沿途的经历和成长。

也有人说，没有目标的山，登得再高也不过是漫无目的地行走。

以"山与路"为话题，结合自己的经历、体验或思考，写一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）题目自拟；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于800字。

第二部分 答案与解析

第Ⅰ卷 选择题（共20分）

一、语言知识与语言运用（1-6题，每题3分，共18分）

1.【答案】B

解析： A项"拈轻怕重"的"拈"应读niān，不读zhān；C项"鲜为人知"的"鲜"应读xiǎn（意为"少"），不读xiān；D项"浑身解数"的"解"应读xiè，不读jiě。B项读音全部正确。

2.【答案】B

解析： A项"决别"应为"诀别"；C项"帐蓬"应为"帐篷"；D项"怪涎不经"应为"怪诞不经"。B项全部正确。

3.【答案】A

解析： 第①句形容演讲把道理讲得生动传神，用"惟妙惟肖"最恰当（形容描写或模仿得非常逼真）；第②句形容面对突发情况果断决策，用"当机立断"（在紧要时刻立即做出决断）；第③句形容人物形象鲜活立体，用"呼之欲出"（形容文学作品中人物描写生动，仿佛一叫就会出来）。B项"栩栩如生"侧重艺术形象而非人物性格塑造的整体效果；C项"义无反顾"侧重决心，与"迅速展开行动"语境不够贴合。故选A。

4.【答案】C

解析： A项"通过……使……"造成主语残缺，删去"通过"或"使"均可；B项"能否"是两面词，后面"是……关键"是一面表述，两面对一面搭配不当；D项"生活水平"与"改善"搭配不当——"水平"只能"提高"不能"改善"，且"改善"与"提高"语义重复。C项表述正确无误。

5.【答案】C

解析： C项"脾气像石头一样温和"比喻不当。"石头"通常给人坚硬、冰冷的感觉，与"温和"自相矛盾。若改为"脾气像棉花一样温和"或"性格像石头一样坚硬"则合理。A项把落叶比作蝴蝶，生动形象；B项用海洋和浪花比喻图书馆和书籍，贴切得当；D项把时间比作刻刀，与"留下痕迹"呼应，修辞恰当。

6.【答案】B

解析： ③句是总起句，引出"中国传统文化"话题，应放首位；⑤句承接③句，指出当前问题——"只注重技法层面的模仿"；①句以"然而"转折，指出"不仅仅是形式上的沿袭"，与⑤句构成转折；②句"它更要求我们……"进一步阐述真正含义；④句以"只有……才……"总结。正确顺序为③⑤①②④，选B。

二、现代文阅读·选择题（7-8题，每题1分，共2分）

7.【答案】B

解析： A项以偏概全，原文说"并不仅仅是会使用智能手机和社交媒体"；C项说法绝对，原文明确说"比单纯地限制上网时间更为重要"的是引导正确使用和培养批判性思维；D项与原文相反，原文主张"与其恐惧和排斥，不如主动学习和适应"。B项是对第一段末尾内容的准确概括。

8.【答案】C

解析： C项分析错误。原文明确指出"技术本身是中性的，关键在于使用技术的人"，并未说"技术本身具有价值倾向"，也未说"使用者应被动接受"，而是主张"主动学习和适应"。A、B、D三项的分析均符合原文。

第Ⅱ卷 非选择题（共130分）

三、现代文阅读（9-13题，共32分）

9.【参考答案】（6分）

①线索作用：槐花贯穿全文，是全文的行文线索，从回忆到现实，串联起故乡的人与事。（2分）

②情感寄托：槐花承载着作者对故乡、对奶奶、对童年生活的深切怀念，是思乡之情的物化载体。（2分）

③暗示主题：以"槐花"这一意象揭示文章中心——对故乡和亲人永远不变的深情眷恋。（2分）

10.【参考答案】（6分）

①运用比喻的修辞手法（2分），将含苞的花蕾比作"被谁捏紧的小拳头"，生动形象地写出了槐花含苞待放时小巧、紧实的形态特征（2分）。

②"一天天松开"赋予花苞以动态变化感，表现了春天花开的自然过程，流露出作者对故乡槐花的喜爱之情和细腻入微的观察力（2分）。

11.【参考答案】（6分）

①丰富内容：详细描写"槐花麦饭"的制作过程，展现了奶奶的勤劳与手艺，使文章更具生活气息和画面感。（2分）

②承载情感："槐花麦饭"是奶奶爱的具体体现，成为作者与故乡之间最深层的情感纽带，使乡愁有了具体的味觉寄托。（2分）

③推动主题：这道菜"成了我记忆里最深的乡愁"，直接引出下文离开故乡后对这份味道的思念，为全文思乡主题做铺垫。（2分）

12.【参考答案】（6分）

作者觉得城里的槐花缺少的是与故乡相关的美好记忆和情感联结：

①少了奶奶亲手蒸制的槐花麦饭的味道——那是独属于奶奶的、不可替代的家的味道。（2分）

②少了童年与小伙伴们抢槐花吃的欢乐笑声——那份纯真无忧的快乐是城市无法复制的。（2分）

③少了老槐树下斑驳夕阳里的温馨氛围——一种属于故乡的、带着泥土气息的生活气息和亲情陪伴的归属感。（2分）

13.【参考答案】（8分）

①表层含义：槐花是春天的象征，每年四月如期绽放，洁白美丽，在作者心中永远鲜活。（2分）

②深层含义：槐花承载着奶奶的爱、故乡的温暖和童年的幸福记忆，这些美好情感深植于心，不会因时间和距离而消逝。（3分）

③主题升华："不会凋零"既实写槐花年年盛开的生命力，也暗喻亲情和乡愁的永恒，表达了作者对故乡和亲人永远不变的深情——只要心中有爱，春天就永远不会远去。（3分）

四、古代诗文阅读与鉴赏（共38分）

（一）名句默写（14题，每空1分，共6分）

14.【答案】

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

（4）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

（6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（二）文言文阅读（15-18题，共18分）

15.【答案】D

解析： D项"好问则裕"中"裕"释为"富裕"不正确。此处"裕"应释为"宽裕、充裕"，引申为知识见识丰富广博。"好问则裕，自用则小"意为：喜欢请教别人，知识就会丰富广博；自以为是，不虚心请教，见识就会狭隘浅薄。"富裕"侧重物质财富，用在此处不当。A项"贵"释为"崇尚、看重"正确；B项"笃"释为"坚定"正确；C项"校"释为"计较"正确。

16.【答案】A

解析： 正确断句为："夫道之所存/师之所存也/道之所在/不问不可以为学。"句意为：道理存在的地方，就是老师存在的地方；道理所在之处，不去请教就不能做学问。"夫"是句首发语词，"道之所存"与"师之所存也"构成判断句式，结构对仗工整。A项断句正确。

17.【参考答案】（6分）

有了疑问就会去请教（2分），有了请教就能展开辨析讨论（2分），辨析得明白了，确信所学的道理就更加坚定（2分）。

评分要点：

"有疑则有问"翻译正确（1分）

"有问则有辨"翻译正确（1分）

"辨之明则信之笃"翻译正确，"笃"准确译出"坚定/深厚"之意（2分）

整体语言通顺（2分）

18.【参考答案】（6分）

作者的核心观点是：做学问贵在善于提问（好问） 。（2分）

具体论述：①有疑才有问，有问才有辨，有辨才能确信——疑问是进步的阶梯，是推动学习深入的根本动力（2分）；②古今对比，古人虚心好问、不耻下问，今人有疑不敢问、耻于下问，自以为是只会蒙蔽自己的聪明才智，阻碍进步（2分）。

（三）古诗词鉴赏（19-20题，共14分）

19.【参考答案】（6分）

①首联"风急天高雁影斜，孤舟夜泊近芦花"描绘了一幅凄清寂寥的秋江夜泊图：秋风劲急，天空高远，大雁南飞；一叶孤舟停泊在芦花丛中。"急""斜"写出秋之深，"孤"字奠定全诗孤独基调。（2分）

②颔联"秋声萧瑟催霜降，月色苍茫照浅沙"进一步渲染秋夜氛围：秋风萧瑟，催降寒霜；月色苍茫，照在浅浅的沙洲上。"萧瑟""苍茫"烘托出空旷冷清的意境。（2分）

③作用：两联通过意象叠加，营造凄冷、孤寂、苍茫的深秋江上夜景，为下文的思乡之情做了充分的景物铺垫和情感蓄势，以景衬情，情景交融。（2分）

20.【参考答案】（8分）

①羁旅思乡之情（3分） ：颈联"万里乡书何处达"直接抒发了诗人远离家乡、音书难达的愁苦与无奈。"万里"极言距离之远，"何处达"表达了书信无法传递的绝望，凸显深切的思乡之情。

②孤独寂寞之感（3分） ：首联"孤舟夜泊"、颈联"一灯独坐对残茶"描绘了诗人独自在孤舟中对灯独饮残茶的场景。"孤""独""残"三个字眼层层叠加，将旅途中的孤独与凄凉表现得淋漓尽致。

③对故乡亲人的深情牵挂（2分） ：尾联"不知明夜寒江上，又有何人忆故家"以反问收束，由个人之情扩展为普遍的人生感慨，余韵悠长。

第三部分 作文范例

每一步，都算数

小时候，我家住在山脚下。那座山不算高，却是我整个童年里最大的谜。

山上有一条小路，从村口一直蜿蜒到山顶。爷爷说，他年轻时走这条路去镇上赶集，一来一回就是一整天。父亲说，他考上县城高中的那年，就是沿着这条路走到的山那头，搭上了去城里的班车。而我，在十八岁那年的秋天，第一次认认真真地走了这条路。

那是高三最艰难的一段日子。模拟考的成绩一次比一次刺眼，班主任找我谈话时欲言又止，我看得出他眼底那份不忍。晚自习结束后，我一个人骑车回了家，没开灯，坐在院子里发呆。母亲推开门，轻声说："明天周末，跟你爷爷上山走走吧。"

第二天天没亮，爷爷已经站在院门口等我了。他没多问什么，只是递给我一根木棍当拐杖，然后转身往山的方向走。路比我想象的难走——石阶上覆着薄薄的霜，枯叶堆满了弯道，有好几次我差点滑倒。爷爷走在前面，步伐不急不缓，偶尔回头看我一眼，也不催。

走到半山腰，我实在走不动了，一屁股坐在路边的石头上。爷爷也停下来，却没有坐下，而是指了指头顶。我顺着他的手指望去，透过树冠的缝隙，隐约能看到山顶——那里有一小块天空，干净得像是被水洗过。

"你知道这座山我走了多少年吗？"爷爷终于开口了，"六十年。年轻时候嫌路远，走到一半就想回头。后来有了你爸，想着给他做榜样，就走快了些。现在老了，走不动了，但每年还是想上来看看。"

他顿了顿，又说："山就在那里，路也在那里。快慢不要紧，关键是——每一步，都算数。"

那一刻，我忽然明白了些什么。

我开始重新审视自己之前走过的"路"。那些深夜里刷过的题，那些反复背诵却仍然记不住的知识点，那些在书桌前崩溃又爬起来的时刻——它们不是白费的，它们就像上山路上的每一级台阶，看起来平凡甚至粗糙，但没有它们，就不可能到达任何地方。

目标当然重要。山顶那片澄澈的天空，是我渴望到达的地方。但如果只顾着仰望山顶，而忽略脚下正在踩的每一步，反而容易踏空摔倒。真正让人走到山顶的，不是一个遥远的念头，而是此刻脚底与地面之间那真实的、有力的一步。

后来的日子里，我不再盯着那个让我焦虑的分数，而是把注意力放回到每一道错题、每一个知识点上。进步是缓慢的，像爬山时穿过密林的那段路——看不见天空，也看不见终点，但脚下的路是实的。

高考那年秋天，我终于站在了那座山的山顶。风很大，视野很开阔，远处的田野和村庄尽收眼底。但说实话，让我最感动的不是山顶的风景，而是回想起那条路上每一个咬牙坚持的瞬间。

山永远在那里，路也永远在那里。人生没有白走的路——

每一步，都算数。

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