高考英语语法填空小专题教学设计

我备了节高三语法填空课，专治基础薄弱班。45分钟就练一件事：找提示信息。

学生不是没学语法，是做题凭感觉。词性分不清，句子拆不开，连个because of都看不出。所以我把解题压成三步：归类考点、标记线索、说清关系。

课堂按“示范—合作—独立”往下走。先拿超市购物篇带他们圈线索；再让小组啃小笼包篇，集中攻克非谓语；最后独立做柏林动物园篇。三篇考点高度重合，方法反复用，支架慢慢撤。

重点落在四类线索和句式上。结构看缺什么成分，形态盯时态标志，搭配记固定用法，语义抓上下文逻辑。非谓语题直接套：“已有谓语，空处作什么成分，主动还是被动，所以填什么。”

评价也跟着走。归类、标线索、解释关系三项打分，9分以上算达标。未达标的当场补差，共性问题留到小结。课后作业就是订正错题，再用这套法子写出理由。