高中语文《“探界者”钟扬》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的考生，我试讲的题目是《“探界者”钟扬》。下面开始试讲。

一、导入新课

同学们，上课。

在我们的生活中，大多数人习惯待在舒适区，守好自己的一方天地。但今天我们要认识的主人公，一生都在突破边界、挑战极限、奔赴荒野、扎根祖国最需要的地方。

他是植物学家、教育家、追梦人，更是永远行走在路上的“探界者”。今天我们一起走进人物通讯《“探界者”钟扬》，走进钟扬短暂而璀璨的一生。

二、初读课文，整体感知

请同学们快速默读全文，思考两个问题：

第一、文章写了钟扬的哪些事迹？

第二、题目中的“探界者”是什么意思？

好，同学们读完了。谁来概括一下文章内容？

这位同学说得很好。文章选取钟扬一生中多个典型片段，分别写了：

1. 少年追梦、年少有为的求学经历；

​2. 扎根高原、无私报国的援藏采集生涯；

​3. 热爱教育、甘为人梯的育人工作；

​4. 朴素生活、忘我奉献的个人品格。

全文以多个小故事串联人物形象，以小见大、事例典型、细节感人，是非常典型的人物通讯。

那大家思考：什么是“探界者”？

没错！

探界者，就是探索生命边界、探索科研边界、探索人生价值边界的人。

钟扬从不局限于安逸，不断突破自我、突破领域、突破地域，用一生践行探索与奉献。

三、精读赏析，分析人物形象

接下来我们深入文本，结合细节，总结钟扬的人物品质。

第一、坚守初心、热爱科研、甘于吃苦

同学们看援藏部分。青藏高原海拔高、缺氧、寒冷、环境恶劣，采集种子极其艰苦。

但钟扬16年奔赴西藏，走遍高原山河，收集千万颗种子。

他不怕苦、不怕累，把科研事业当成一生信仰。

这体现了他执着坚守、甘于奉献、热爱科研的崇高品格。

第二、心怀家国、勇于担当

钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”

他扎根高原不是为名利，而是为国家植物资源储备、为国家生态科研事业。

在最艰苦的地方做最有意义的事，体现他胸怀家国、责任担当的精神。

第三、温暖纯粹、热爱教育、无私育人

作为大学老师，他善待学生、因材施教，帮助贫困学生、鼓励青年追梦。

他不仅做科研，更愿意点亮后辈的路，甘当铺路石，体现教育者的温柔与大爱。

第四、生活朴素、忘我投入

文章细节写到，他生活简单节俭，把所有时间、精力、心血全部投入事业。

不计得失、不求名利，纯粹而坚定。

四、重点突破：标题深意

老师总结本课核心考点：

题目《“探界者”钟扬》是全文文眼。

三层含义：

1. 探索科研的边界：不断开拓植物学研究新领域；

​2. 探索生命的边界：不惧艰险、透支身体奔赴高原；

​3. 探索人生价值的边界：跳出安逸，把生命献给国家与事业。

五、写法总结（面试加分点）

本文是人物通讯，写作特点非常鲜明：

1. 选取典型事例，以小事塑造大人物；

​2. 细节描写真实动人，有画面、有温度；

​3. 多角度刻画人物：科研、工作、育人、生活，形象立体饱满；

​4. 语言平实真挚，不刻意煽情，却感人至深。

六、拓展升华

同学们，钟扬年仅53岁就倒在了追梦路上。

他的一生很短，但格局很大、价值很重、境界很高。

新时代的青年，不需要人人奔赴高原，但我们需要学习钟扬：

不躺平、不浮躁、敢探索、肯坚守、有担当、有温度。

在自己的学习、生活、岗位上，做自己人生的“探界者”。

七、课堂小结

本节课我们梳理了文章事件，赏析了人物形象，理解了“探界者”的深刻内涵，感受了钟扬坚守、奉献、担当、纯粹的伟大精神。希望同学们以榜样为灯，不负韶华、不负时代。

八、布置作业

1. 摘抄文中感人细节段落，积累人物素材；

​2. 写一段200字短评：谈谈新时代青年如何学习“探界者精神”。

本节课到此结束，我的试讲完毕，感谢各位评委老师！