如何学习高中语文古诗词

如何学习高中语文古诗词

——以《虞美人（春花秋月何时了）》为例

    同学们从初中进入高中发现高中语文的学习跟初中语文的学习有着很大的区别，一部分同学便会束手无策，不知该如何是好。以下我便以《虞美人（春花秋月何时了）》为例，来谈一谈如何学习高中语文。

    一、背景知识，走近李煜

    1、生于七夕，亦亡于七夕。

    2、才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。

    3、身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”“千古词帝”。

    4、所以有人评说他“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工”。也有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。

    5、在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。

    6、一首《虞美人》，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”成了他生命的绝响。

    这是我上课的导入，让同学们阅读这些材料，从而走进本课要学习的这首词《虞美人》的作者，南唐后主李煜。对于这些材料的阅读，可以让学生更好地了解作者，以达到快速理解作品的历史背景的目的。

    二，出示学习目标

    以下内容是我安排的这一课的学习目标。进入高中的学习，非常重要的一点就是知人论世，知人就是了解文章的作者，论事就是了解文章作者所处的年代以及作品所处的年代，以当时的时代背景去了解作者和作品，会更加贴近当时的时代特征。关于指导，朗读在高中也是非常重要的，所以在反复吟诵这首词之后，要学会去把握诗歌的情感，更重要的是通过朗读领悟诗的音乐美和情韵美，这也是属于美育的范畴。接下来第三点提到的鉴赏作品，也是重点在于对于这首词的艺术手法的鉴赏。

    1、知人论世，了解作者作品。

    2、反复吟诵，初步把握诗歌情感，领悟诗的音乐美和情韵美。

    3、鉴赏作品，学习作者“把抽象感情形象化”等艺术手法。

    三、关于词牌名《虞美人》

    关于这首词的词牌名的由来，有以下的内容，这也是需要同学们去了解的。

    后人钦佩美人虞姬节烈可嘉创制词曲时，变常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。“虞美人”因此逐渐演化为词牌名。 

    在四面楚歌时，虞姬在垓下拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。虞美人成为著名词牌之一，又 名《一江春水》、《玉壶水》《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。

    四、指导朗读

    1.把握节奏:根据情感的需要来进行节奏的把握

    2.找出韵脚:了、少、风、中、在、改、愁、流(两句一换韵)

    3.读出感情:低沉、凄哀

    五、置身诗境 缘景明情

    对于整首诗歌的分析，我设置的教学环节叫做“置身诗境，缘景明情”。我一直告诉同学们，我所分析的过程就是同学们今后在考试过程中，做诗词类题目的分析过程，掌握了老师分析诗词的方法，自然也就学会了分析诗词的方法。

    1、春花秋月何时了，往事知多少?

    “春花秋月“”本是美好事物，为何李煜会叹“何时了”?

    一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年这样的日子何时才是尽头呢?可见绝望悲苦之极。一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，

“往事”又指什么?此人曾经拥有的锦衣玉食，后宫佳丽，以及欢乐、自由的日子。这里是以乐景写哀情。

    2、小楼昨夜又东风，故国不堪回首明中。

    “又东风”表现了作者怎样的思想感情?

    “又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 

    3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

    朱颜:日渐衰老，不复当年的神韵风采。改变的只是“朱颜”吗?不是，还有地位:一国之君为阶下之囚，以及心情:尊荣显贵到忍辱蒙羞。

    对比：“春花秋月”“往事多少”“小楼东风”“故国不堪回首”“雕栏玉砌在”“朱颜改”。

    在作者的心里，景是永恒不变的，而情却是短暂无常的。

   4、化无形为有形“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”愁的内涵包含以下几层意思：“离家之苦”“被囚之耻”“往事之叹”“故国之思”“亡国之恨”。

    （1）抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。

    （2）以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。

    （3）境界阔大，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。

    （4）结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将愁思写得既引人深省，又形象概括。

    5、关联拓展

    拓展关联是希望同学们除了学习好本课的诗词之外，还要阅读其他的诗词，从而拓展自己的知识面。为考试时的对比阅读打下基础。

    你还能想起化无形的“愁”为有形的诗句吗?

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 （欧阳修《踏莎行》）

便作春江都是泪，流不尽，许多愁。（秦观《江城子》）

    六、品读关键语句

    品读关键语句就是涉及到考试的内容。关于诗词的考试，既有涉及到诗歌本身的内容的，也有涉及到作者使用的艺术手法等等。

    1“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢?

    2.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

    3.品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

     七、高考链接

    高考链接是为了让同学们尽早的接触到与高考相关的内容，让同学们知道学习古诗词诵读的重要意义。

    1、“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“，”。

    2、李煜的《虞美人》中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是:。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

    3、李煜的《虞美人》中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是:。

    八、推荐阅读

    推荐阅读是为了更好的让同学们了解作者的其他作品，可以体会到作者不同时期的作品的写作方式和艺术风格。

    四十年来家国， 三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉楼琼枝作烟萝，几曾识干戈?

    一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日， 教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 

                                                  --《破阵子》李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

                                                  --《忆江南》李煜

    林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

                                                  --《乌夜啼》李煜

    无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

    剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

                                               ——《相见欢》李煜

    九、课堂检测与小结

    最后的课堂检测与小结是对这篇课文的，总体的一个检测，和对学习内容的一个小结，算是对这篇文章的学习画上了一个句号。

    整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。

    以上是我对这首词的教学设计，根据这首词告诉同学们在高中语文学习过程中需要注意的方面。通过这首词的学习，同学们能够更进一步的了解诗词学习的重要性，以及诗词学习的方法，从而能够达到举一反三的目的。这首诗的内容所涉及到的并不是所有诗词学习的内容，也必然带着对诗词学习的局限性。在后面的诗词学习中涉及到的在这一首诗里没有提到的内容，我会重点指导。