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《古诗词诵读》分层作业
*基础达标+能力提升+高考链接 三步提升 建议用时：50分钟
班级： 姓名： 得分：
诗歌鉴赏
1．阅读下面两首诗歌，完成相关小题。
秦风•无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
从军行
唐 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙”，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
注①古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将帅。②宫阙名。
(1)下面对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《无衣》每章首句都提问：”岂曰无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士
卒之间患难与共、互助友爱的情意。
B．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力：读之如见其人，如闻其声。诗中主旋律
充满战斗的激情。
C．杨炯《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程。整首诗既揭示人物的心理活动，又
渲染了环境气氛，笔力雄劲。
D．杨炯《从军行》中一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼
前的情景，表现了英雄的气概。
(2)面对外敌入侵，人们同仇敌忾，誓死保家卫国，两首诗都表现了可贵的家国情怀。但在表现手法上却有
明显不同，请结合相关诗句简要分析
【答案】(1)B
(2)《无衣》
①采用了重章复沓的形式。表现出生死与共、兄弟情深的战友情谊。②《无衣》反复提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，这是用赋的手法铺陈内容，表明与战友同
赴战场，表现出团结一心、同仇敌忾的无畏的爱国精神。
《从军行》
①用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达
保家卫国的情怀；
②用了反衬修辞。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，形容风雪很大、风烈雪猛，反衬出将士在艰苦卓绝的战
争环境中的英勇顽强；
③直抒胸臆，尾联“宁为百夫长，胜作一书生”写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军
征战，建立功勋，体现出投笔从戎的情怀。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。
B.“全诗语言华美，委婉含蓄”错误。全诗的语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，所以有震撼人心的力
度。
故选B。
（2）本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表现手法的能力。
《无衣》诗共三章，采用了重叠复沓的形式。每章的首二句，都以问答的句式、豪迈的语气，表现出生死
与共、兄弟情深的战友情谊。
《无衣》全诗三章，反复提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，这是用赋的手法铺陈内容，增强
了感染力，表明与战友同赴战场，表现出团结一心、同仇敌忾的无畏的爱国精神，凸显主题。
《从军行》中“烽火照西京”以虚写实，说明军情紧急；
“心中自不平”直抒胸臆，此情是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔
砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界；
用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达保
家卫国的情怀；
用了反衬修辞。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，风雪很大、风烈雪猛、大雪弥漫、北风呼啸等。表现将士
在艰苦卓绝的战争环境中的英勇顽强，反衬出将士们的战斗豪情；
尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒胸臆，意思是我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面
书生只会雕句寻章。写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征战，建立功勋，体现出投
笔从戎的情怀。表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望月怀远
张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
春江花月夜（节选）
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
2．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：
“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒
的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更
以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短
促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
3．张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之
“生”字有什么相似的妙处？
【答案】2．C
3．两个“生”字有异曲同工之妙，运用了拟人的手法，赋予月亮以灵性和动感。《望月怀远》中的
“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。《春江花月夜》中的“生”赋予了明月与潮水
活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。
【解析】2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错。
“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句，不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。故选C。
3．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
两个“生”字都赋予明月和海水以活力，赋予月亮以灵性和动感，有异曲同工之妙。
张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，描述的是明月慢慢从大海上升起的画面，形象生动地写
出了月亮从无到有的动态变化过程，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。“生”字既写活了景物，
又表达了情感。
张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字别有情趣。因为它渗入了诗人的主观想象——那
一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。所以，一个“生”字就把整句
诗写活了，使整个画面呈现出动态的景象。诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
开愁歌①
李贺
秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。
我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。
衣如飞鹑②马如狗，临歧击剑生铜吼。
旗亭③下马解秋衣，请贳④宜阳一壶酒。
壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。
主人劝我养心骨，莫受俗物相填豗⑤。
注：①本诗为作者途经陕西华山时所作。②衣如飞鹑：衣衫褴褛。③旗亭：酒肆，④贳（shì）：抵押，⑤
豗：冲击。
4．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句写景；秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的影子在傍晚中寒意愈浓。
B．三、四句中，“枯兰”形象地写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。
C．九、十句乐景写哀情，白昼万里，浮云悠闲，诗人却愁绪满怀，把酒唤天。
D．最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。
5．本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看出诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形
象的相同与不同之处。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）
【答案】4．C
5．相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者形象。李贺“请贳宜阳一壶酒”和李白“呼儿将出换美
酒”均靠酒排解心中抑郁。不同之处：李贺诗，潦倒困顿。一个“贳”字，生动形象地将买酒需用衣物抵押的困顿展现出来；李白诗，
狂放豪迈。“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”写出了李白虽失意却依旧豪迈狂放的心境。
【解析】4．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C.“乐景写哀情，白昼万里，浮云悠闲”错，九、十句写醉后呼天，天也不应，浮云蔽日，白昼如冥，看不
到一点希望的光亮，诗人忧心如焚，而不是“乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲”。
故选C。
5．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
首先要明确两首诗中诗人喝酒的共同之处，他们都是借酒浇愁，但因为两人的性格、际遇等不同，诗歌中
反映出的形象也就不同。
本诗“临歧击剑”，愁苦愤懑已极，要得解脱，唯一的办法只有求救于酒，以酒浇愁。可是诗人身无分文，
于是下马脱下“秋衣”，拿到酒店换酒。这两句进一步表现诗人穷愁潦倒的生活境况。秋天的傍晚，寒气
侵肤，诗人竟在这时脱衣换酒，他已经穷困到了食不果腹的地步。衣不可脱而非脱不可，酒可不喝而非喝
不行，展现了一个借酒浇愁、志不得伸、极度苦闷诗人形象。
“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”即便千金散尽，也当不惜将出名贵宝物——“五
花马”“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。此句也写借酒浇愁，但笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语
极豪纵而又沉着，典裘当马，换取美酒，可见诗人不拘形迹的豪迈形象，“万古愁”语意深沉，悲壮而雄
壮。
由此得到答案：
相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者形象。李贺“请贳宜阳一壶酒”和李白“呼儿将出换美酒”
均靠酒排解心中抑郁。
不同之处：李贺诗，潦倒困顿。一个“贳”字，生动形象地将买酒需用衣物抵押的困顿展现出来；李白诗，
狂放豪迈。“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”写出了李白虽失意却依旧豪迈狂放的心境。
阅读下面两首宋词，完成下面小题。
江城子•乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
孤雁儿
李清照
序：世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。
藤床纸帐朝眠起，说不尽无佳思。沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
小风疏雨萧萧地，又催下千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪
寄。
【注】这是一首悼亡之作，约写于建炎三年赵明诚逝世后。
6．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭示
自己内心的情感。
B．李清照以一“惊”字，写笛声催开梅花，梅花因听到了笛声而醒悟到春天已经到来，惊讶地绽放了
自己的花朵，形象生动。
C．苏轼不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染以抒写对亡妻执着不舍的深情和思念，全词思致委婉，境
界层出，情调凄凉哀婉。
D．李清照将环境描写与心理刻画融为一体，着力描写了丈夫去世后自己清冷孤寂的生活和凄凉悲绝的
心情，营造出孤寂凄婉的意境。
7．两首词在线索安排上独具匠心，请简要分析。
【答案】6．C
7．苏轼的《江城子》以梦为线索，分为梦前、梦中、梦后三层。通过对梦境的描写，表达出亡妻的深切
思念之情。
李清照《孤雁儿》以“梅”为线索：相思之情，被梅笛挑起，被梅心惊动。此时丈夫已经去世，想折一枝
梅花寄给心爱之人，却已没法寄出。
【解析】6．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“苏轼不惜用浓墨重彩反复进行描绘”中“浓墨重彩”表述错误，本词通篇采用白描手法，娓娓诉说自己
的心情和梦境，抒发自己对亡妻的深情。情真意切，全不见雕琢痕迹；语言朴素，寓意却十分深刻。
故选C。
7．本题考查学生对诗歌中线索问题的理解能力。
在苏轼的《江城子》中，作者重点写了自己的梦。在梦前，作者写了自妻子亡故后对妻子的思量，“十年
生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”。而梦中则是作者看到了妻子，“小轩窗，正梳
妆。相顾无言，惟有泪千行”，写梦中夫妻相见，相互思念之情无法用言语表达，只有相对默默流泪。而
梦后，则是作者对以后岁月的想象，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，以后的岁月作者都会想到亡
妻，想到她孤独的葬在山岗之上。全词通过对梦境的描写，表达出亡妻的深切思念之情。
李清照《孤雁儿》以“梅”为线索。“笛声三弄，梅心惊破，多少春情意”，作者对亡夫赵明诚充满思念，
此时梅笛响起，又勾起了作者的相思之情。“多少春情意”表明作者又回忆起往时与丈夫的甜情蜜意。但斯人已逝，“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”，此时的梅笛只能唤起对过去的回忆与无尽的伤感。“一
枝折得，人间天上，没个人堪寄”，折梅寄给相爱之人，本是表达情意的表示。但此时的作者，想折一枝
梅花寄给心爱之人，却已没法寄出，只剩下作者内心的凄凉。
理解性默写
8．无衣
（1）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿衬衫的句子：“ ？ 。”
（2）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿下衣的句子：“ ？ 。”
（3）《无衣》中，描写将士们修理矛戟、准备行动的句子：“ ， ！”
（4）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿战袍的句子：“ ？ 。”
【答案】 岂曰无衣 与子同泽 岂曰无衣 与子同裳 修我矛戟 与子偕作
岂曰无衣 与子同袍
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：岂、泽、裳、矛戟、偕作、袍。
9．春江花月夜
（1）在《春江花月夜》中，良辰美景引发诗人对生命本源和宇宙无穷思索的诗句：“ ？
？”
（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的句子：“ ，
。”
（3）《春江花月夜》中写江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细
密的雪珠闪烁，点染出春江月夜中的奇异之花的句子：“ ， 。”
（4）《春江花月夜》中写月光像白霜一样从空中泻下，照得江畔的白沙也看不见了的句子：“ ，
。”
（5）《春江花月夜》写出江天一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子：“ ，
。”
（6）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句
子：“ ， 。”
（7）《春江花月夜》中诗人以白云、青枫浦托物言情，写出游子像一片白云般缓缓地离去，只剩下思妇
站在离别的青枫浦上独自忧愁的句子：“ ， 。”
（8）《春江花月夜》中“ ， ”两句，描写了一幅意境优美的江月图：月光闪耀着千万里的光辉，明月朗照在茫茫的春江之上，波光荡漾，清明澄澈。
（9）《春江花月夜》中“ ， ”两句，以“鸿雁”与“鱼龙”为意象，说明了游子佳人
音讯断绝的情况。
（10）《春江花月夜》中，一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只
有大江急流，写出了江月有恨、流水无情的句子：“ ， 。”
【答案】 江畔何人初见月 江月何年初照人 人生代代无穷已 江月年年望相似 江
流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见 江天一色无纤尘
皎皎空中孤月轮 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁
滟滟随波千万里 何处春江无月明 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 不知江月待何人
但见长江送流水
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：畔、宛、芳甸、霰、汀、纤、皎、度、浦、待。
10．将进酒
（1）《将进酒》中写曹植设宴饮酒、豪情满怀的两句：“ ， 。”
（2）《将进酒》中“ ， ”这两句诗运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。
（3）《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句：“ ， 。”
（4）《将进酒》中抒写万古寂寞之愁的诗句：“ ， 。”
（5）《将进酒》中用比兴手法显示了黄河的浩大声势的诗句：“ ， 。”
（6）《将进酒》中突出表现诗人对富贵奢华生活的鄙弃的诗句：“ ， 。”
【答案】 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
天生我材必有用 千金散尽还复来 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 君不见黄河之水天
上来 奔流到海不复回 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词书写：谑、暮、材、惟、馔。
11．《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
（1）词中“ ， ， ”三句表明妻子死去的时间长，生者难忘死者，思念实在太
苦。
（2）想到爱妻埋在千里之外，无人陪伴，词人感到孤独凄凉的句子：“ 、 。”
（3）“ ， ， ”这三个长短句，词人把现实与梦幻混同了起来，将爱妻死后自
己的种种忧愤、容颜的苍老、形体的衰败一一展现。
（4）下阕入题开始“记梦”，“ ”是记叙，写自己在梦中忽然回到了故乡，“ ，”是写那小室内，爱妻正在梳妆打扮。
（5）“ ， ， ”三句从梦境落回到现实，词人想象着长眠地下的亡妻一个人在
凄冷幽静的明月之夜的心境。
【答案】 十年生死两茫茫 不思量 自难忘 千里孤坟 无处话凄凉 纵使相逢应
不识 尘满面 鬓如霜 夜来幽梦忽还乡 小轩窗 正梳妆 料得年年肠断处
明月夜 短松冈
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词书写：茫、纵、鬓、幽、轩、冈。
语用提升
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个词往往不只具有一个意义。当它有两个以上的意义的时候，其中应该有一个是本义，
______①______。所谓引申义，是从本义“引申”出来的意义，即从本义发展出来的。例如，“道”字，
本义是“路”，《诗经·秦风·蒹葭》中说“道阻且长”；引申为达到道德标准的途径，《论语·里仁》
中说“朝闻道，夕死可矣”。
词义的引申和词义的更替应该区别开来。词义的更替是指某词在产生新的意义的同时排斥原始的意义，
而词义的引申是指某词产生新的意义后，______②______。例如“道”字虽然产生了一些新的意义，但是
“路”的意义一直保存在现代汉语里。当然，_____③_______。近的引申义容易让人意识到，如长短的
“长”引申为长久的“长”；远的引申义不容易让人意识到，如长短的“长”引申为首长的“长”。
抓住本义去说明各种引申义，就会处处都通，而且令人明白：虽然一个词有许多意义，但是它们之间
是互相联系着的，而且往往围绕着一个基因展开。
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
13．下列各句中的冒号和文中画线处的冒号用法相同的一项是（ ）
A．生活教我认识了桥：与水形影不离的用以过河的建筑。
B．但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。
C．红的像火，粉的像霞，白的像雪：好一派万紫千红的绚烂春天。
D．这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
【答案】12．示例：①另外几个是引申义；②并不排斥原始的意义（本义）；③引申义与本义有远近之分
13．D【解析】12．本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
①处，结合前文“当它有两个以上的意义的时候，其中应该有一个是本义”和后文“所谓引申义”可知，
此处起到承上启下的作用，故可填“另外几个是引申义”之类的语句。
②处，语段主要讲词义的引申和词义的更替的区别，词义的更替“排斥原始的意义”，词义的引申与它不
同；结合后文所举的例子可知，有的词“虽然产生了一些新的意义”，但其原始的意义“一直保存在现代
汉语里”，故此处可填“并不排斥原始的意义（本义）”之类的语句。
③处，“当然”是对前文语意的补充，前文指出引申义并不排斥本义；结合后文“近的引申义”“远的引
申义”可知，引申义与本义有远近的区别，故此处可填“引申义与本义有远近之分”之类的语句。
13．本题考查正确使用常见的标点符号的能力。
文中画线处的冒号表示提示下文。
A、B两项，冒号均表示注释和说明。
C.冒号表示总结上文。
D.冒号表示提示下文。
故选D。
阅读下面的文字，完成小题。
由于中国号称诗国以及古代官本位的特点，中国古代知识分子的人格类型，大体上有“诗人人格”和
“政治家人格”之别，或二者之结合。_____①_____，其特点是激情而天真；高适是较典型的“政治家人
格”，其特点是冷静而世故。这两种人格不仅体现在其为人处事和政治选择上，_____②_____。譬如与高
适并称“高岑”的盛唐边塞诗人岑参，也和李白一样属于诗人人格，其边塞诗充满激情和浪漫天真的想象；
而高适边塞诗的特点是擅长现实主义的冷静思考，侧重于思考将帅无能、苦乐悬殊等现实问题的《燕歌
行》就是典型代表。_____③_____，尤其是在家国情怀方面，不可主观地扬此而抑彼。高适的家国情怀很
突出并付诸从军的实践，这毋庸置疑，但李白也一样有强烈的家国情怀，也有两次从军的实践，并非只是
如《长安三万里》所描绘的恣纵任性，没心没肺地游山玩水。特别需要澄清的是，李白追随永王李璘的原
因并非为了谋官争权，而是为了横扫安史之乱，报效国家，所谓“为君谈笑静胡沙”（《水王东巡歌》），
“过江譬流水，志在清中原”（《南奔书怀》），“一生欲报主，百代思荣亲。其事竟不就，哀哉难重
陈”（《赠张相镐》）。他称安史叛军为“豺狼”（《西上莲花山》），可见其对安史叛军之痛恨。
14．下列句子中的“就”和文中“其事竟不就，哀哉难重陈”的“就”，意思和用法相同的一项是（ ）
A．他十五岁就参加革命了。
B．待到重阳日，还来就菊花。
C．推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。
D．就算在日常生活中，也需要一定的科学知识。15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
16．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】14．C
15．①李白属于“诗人人格”；②也体现在其诗歌创作上；③这两种人格无高下之别 16．李白追随永
王李璘并非为了谋官争权，而是为了荡平（平定）安史之乱，报效国家。
或改为：李白追随永王李璘的原因不是谋官争权，而是荡平（平定）安史之乱，报效国家。
【解析】14．本题考查学生辨析词义的能力。
C项的“就”和文中的“就”都是动词，指完成、成功。
A.副词，表示事情发生得早或结束得早。
B.动词，靠近，指去做某事，此处为欣赏之意。
D.“就算”为连词，表示假设的让步，下半句常用“也”与之搭配。
故选C。
15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①由分号可知，此句与“高适是较典型的‘政治家人格’”形成照应，应写谁是“诗人人格”，而后文
“也和李白一样属于诗人人格”。可填：李白属于“诗人人格”。
②由“不仅”可知此处应有“也”“更”之类的词语，二者并非递进，应填“也”；而后文“譬如与高适
并称‘高岑’的盛唐边塞诗人岑参，也和李白一样属于诗人人格，其边塞诗充满激情和浪漫天真的想象；
而高适边塞诗的特点是擅长现实主义的冷静思考”，说明二者诗歌创作也不同，可填：也体现在其诗歌创
作上。
③由“尤其是在家国情怀方面，不可主观地扬此而抑彼”可见是说这两种人格没有高下之分，可填：这两
种人格无高下之别。
16．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
“原因并非为了”句式杂糅，可删掉“的原因”，或改为“原因不是”；
