探乡土在地资源 ,践地理实践考察——燕山地区开展初中地理学科传统文化融合主题教研活动

为落实新课标理念，着力发展学生地理实践力核心素养，充分挖掘燕山本土教育资源，推动中华优秀传统文化与学科教学有机融合，近日，燕山地区初中地理学科在东风中学开展白水寺主题融合式教研活动。由燕山教研中心地理教研员高晨颖老师执教，展示单元整体设计中的第三课时，以白水寺地理实践考察为研究载体，立足乡土课程建设，依托学生前期实地考察成果，打通课外实践与室内课堂的壁垒，打造兼具学科本质、文化底蕴与实践价值的主题课程，助力地理核心素养落地与跨学科育人深化。

课前，学生已按分组开展白水寺户外实地勘探，完成了采集照片、地形记录、水文数据、植被分布，人文遗存等一手素材。课堂上，高老师依托学生带回的考察证据开展探究教学，引导学生先厘清自然要素之间的关联，再分析自然要素与人文要素的关联，进而理解白水寺“依山傍水、就地取材”的人地协调智慧，在“自然要素关联—自然与人文关联—人地协调”的脉络中，解读古建遗存背后的历史文化内涵。各组依次展示考察成果，随即进行评价，提出疑问、建议与亮点并现场回应，形成“展示—评价—回应”的生生互动机制。教师适时点评，肯定学生亮点，也指出不足。课后，教师布置下节课课前作业：围绕“如何提升白水寺旅游吸引力”这一真实任务，要求学生运用本组考察所得素材，为白水寺景区开发提交一份规划方案。同时，引导学生关注“白水异浆”等房山八景文化，将地理考察与中华优秀传统文化传承有机融合，厚植乡土情怀与文化自信，为第四课时“白水寺未来发展提建议”做好充分准备。

研究课结束后，高老师围绕整个单元设计进行分享，从单元整体目标、课时结构、任务链设计、乡土资源融入等方面介绍设计思路，重点说明了“准备—考察—汇报—规划”四阶递进和“自然—人文—旅游—人地协调”的逻辑主线。随后，听课教师展开热烈交流研讨。大家充分肯定该单元整体设计及本节课的教学实施，为地区乡土地理教学提供了优秀范例。参会教师结合教学实际，从任务链设置、文化素材取舍、探究问题梯度设计、跨组合作等方面积极建言献策，进一步打磨课程实施方案。

此次教研活动充分发挥白水寺本土资源价值，实现地理学科知识与中华优秀传统文化相融共生，为一线教师提供了可参考的教学样本。后续，燕山地区初中地理学科将持续深耕乡土资源开发，落实新课标教学要求，让地理课堂兼具学科深度与文化温度，切实提升学生地理核心素养。