——北塬学区“如何上好练习讲评课”英语观摩教研活动

        为进一步优化英语课堂教学，提升练习讲评课的针对性和实效性，帮助五六年级学生理清答题思路、纠正典型错误、形成良好答题习惯，北塬学区于10月21日组织开展了“如何上好练习讲评课”英语观摩研讨活动。活动以示范课为载体，围绕练习讲评课“讲什么、怎么讲、讲后怎么练”展开研讨，为全体英语教师提供了相互学习、共同提升的教研平台。

     课堂展示：聚焦错题，讲透方法

      本次授课内容为六年级英语《Unit  3   Healthy   life》的配套练习。郭德斐老师紧扣习题内容，围绕健康主题的英语阅读、句型练习展开讲评，没有简单核对答案，而是带着学生逐题分析考点、归纳解题思路，帮助学生读懂题意、找准关键词，掌握基本的答题技巧。

      课堂上，学生能够紧跟教师思路，主动参与订正、分析和交流，在反思错题中巩固所学知识。教师借助板书梳理答题方法，将练习讲评与知识点回顾、能力训练相结合，让练习课不再停留在“改完答案”的层面，而是真正成为查漏补缺、提升能力的过程。

课后反思：以评促教，以评促改

      示范课后，郭德斐老师结合本节课进行了深刻的教学反思。他从学情把握、目标达成、课堂节奏、学生参与、易错点突破等方面进行复盘，既总结了课堂中的有效做法，也分析了存在的问题与改进方向。

       随后，听课教师围绕练习讲评课的有效开展进行交流。大家结合自身教学实际，从课堂容量、习题处理方法、学生落实、易错点突破等方面畅所欲言，对练习讲评课中普遍存在的“讲得多、练得少”“订正多、分析少”等问题展开研讨，并提出了一些可操作的改进建议。

总结提升：明确方向，落实课堂

        最后，包校长对本次观摩研讨活动进行总结，强调练习讲评课是英语教学中的重要课型，上好讲评课不能只停留在订正答案上，而要做到二次教学、精准补漏、方法引领和能力提升。教师要通过练习发现学生问题，通过讲评解决学生问题，最终形成闭环。

       教而不研则浅，研而不教则空。本次活动聚焦练习讲评课，主题鲜明、目标清晰，帮助教师进一步掌握梳理考点、突破易错点、传授答题方法、抓实订正巩固的教学思路。后续，老师们将把本次教研成果运用于课堂，结合学情深挖错题根源，做好分层辅导，充分发挥讲评课查漏补缺的作用，助力学生提升英语综合能力。

 编辑:张娟娟

 审核:包兴芳

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