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【中考作文品析】幸福就在我们身边
【中考作文品析】幸福就在我们身边
生命之中，总有令人难以忘怀、久久回味的那一刻，也许是你摆脱烦恼的欣慰之后，也许是你收获意外的惊喜之后，也许是你顿悟亲情的温暖之后…… 请以“那一刻，我 ”为题作文。 要求：（1）请把文题补充完整；（2）内容具体，情感真实；（3）文体自选，诗歌除外；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（5）不少于600字。 一考生 有的时候，幸福总来得那样突然，一瞬间，便滋润了整片干涸的土地。 ——题记 我常常在书上看到：幸福离我们很近，它就住在你的心里。可是，我总觉得幸福离我很远，让渴望幸福的我变成了一片干涸的土地。我常常问：幸福在哪里？直到那一刻…… “强强，你在家好好复习，到了下午五点钟就淘米做饭。我和你爸到外面有点事。”说完，随着“啪”的关门声，我被孤独地关在了家里。 我的心里充满了愤怒：复习，复习，整天除了叫我学习，你们还知道我需要什么？在我眼里，爸爸妈妈只是把我当成学习的机器，只有每次考试都取得好成绩，才是我的本分。而他们却以到外面有事为理由，自己玩去了。这样的吩咐也不是第一次了，唉，像这样的日子，我还有什么幸福可言！ 我一边抱怨，一边翻开书准备做作业。突然，窗外响起了熟悉的声音：“小强，我妈叫我到外面锻炼身体，咱们一起踢足球吧？” “我的作业还没完成，你自己去吧。”我言不由衷地答道。其实，老师布置的作业我早就完成了，哪里不想到外面像风一样奔跑散发青春的活力呢？可是，父母之命难违！ 窗外的邀请声消失了，只有树上的知了在烦躁地叫着。我心烦意乱地写着父母布置的作业，脑海里却浮现出朋友们在草坪上快乐踢球的情景。 不知过了多久，我抬头看看墙上的挂钟，不禁叹了口气：唉，总算熬到了五点！可我的作业做得一塌糊涂，怎么办呢？心想：管不了那么多，谁叫他们让我不快乐，不给我幸福？煮饭，尽了职责，就ok啦！ “咚、咚、咚”，一阵敲门声响起。我赶忙去开门。 一开门，一个手提蛋糕的年轻人便说：“你好！这是你爸为你订做的生日蛋糕。祝你生日快乐！佳佳。” 佳佳？这不是五楼的胡哥哥吗？经过核实，年轻人不好意思地与我告别，把蛋糕送到了五楼。 当我关上门的时候，我才想起今天确实也是我的生日。一想起胡哥哥的爸爸为他过生日，我心里真有说不出的难过，不禁重重地叹了口气：“唉——” 打开电视，我心不在焉地看起电视来。 “吱——”门开了，我知道是爸妈回来了，我的心惊跳起来。 “强强，你看这是什么？”妈妈兴奋地对我说。 等我转过头来的时候，我终于明白了爸妈出去有点儿事，原来是这么回事！这时，只见爸妈手提着蛋糕，唱着生日歌向我走来。 那一刻，我的泪来了，心里被满满的幸福包围，干涸的土地瞬间被雨水滋润，软酥酥的。 那一刻，我懂得了幸福：幸福，其实就在身边，它从来就没有离开过。 那一刻的烦恼。自叙自己在学习、生活、交友等方面的一件烦恼的事情，写出烦恼的起因、经过和结果，重点把事情的经过写具体，把自己的心理变化细腻地描写出来，最后写自己是如何摆脱烦恼，以及摆脱烦恼后的感悟。 那一刻的幸福。可以从亲情的角度立意。叙述自己在生活中得到的只有父母的训斥、指责和要求，似乎缺少了父母的关爱，渐渐地把自己封闭起来，感受不到家庭的幸福。一个偶然的机会，我终于懂得了父母的良苦用心，体会到了幸福的存在。 那一刻的感动。作为一个贫困家庭的孩子，“我”每天独来独往，省吃俭用。老师了解到“我”的家庭情况，号召班级同学为“我”捐款，当“我”从班长手中结果同学们的爱心时，“我”感动得说不出话来。 
《那一刻，我懂得了幸福》一文，先花了大量的笔墨写自己心中的抱怨，这是“抑”，抑笔饱满；后写父母出去是为“我”买生日蛋糕，这是“扬”，扬笔恰切。抑扬之间，文章的主题鲜明地表现出来。 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易给读者留下比较深刻的印象。 “扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中为了表达对阿长真挚的怀念之情，先在文章开头贬抑阿长，写阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为。随后才慢慢写了阿长的许多好处，“使我发生了新的敬意了”，对她的怨恨也“从此完全消失了”。这就是先抑后扬的构思手法。 运用“欲扬先抑”的手法，我们在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。 这篇中考作文，记叙了“我”由认为自己不幸福到感受到幸福的过程，表现了“我”对父母之爱的理解及对幸福的认识。文章中心突出，情节曲折，被评为满分作文。具体来说： 先抑后扬，中心突出。考生叙事功夫非同一般，颇见功底。先用大量笔墨写自己心中的抱怨：开篇先写自己的感受，把渴望幸福的“我”比喻成“一片干涸的土地”，形象地写出了自己希望得到幸福的迫切心情；然后再写父母的做法，父母出现时，只闻其声，未见其人，父母的话可谓冷冰冰，只是命令“我”学习、做饭，根本没有体现出一点点关心之情，“啪”的关门声似乎更突出了“我”得不到幸福的孤寂感受；正在“我”抱怨着准备写作业之时，好友邀请我踢足球的更激发了“我”对父母的怨愤，再加之树上知了烦躁的叫声，“我”愈加心烦意乱，以至于“我”干脆在煎熬中等到了五点。这部分文字通过对比的方式来表达自己觉得似乎缺少父母的关爱而无从感受到快乐与幸福，这是“抑”，写得非常饱满；后文写父母出去是为“我”买生日蛋糕，这是“扬”，写的自然得体。这样的情节设计，既在预料之外，又在情理之中。文章注意呼应，结构严谨，篇末扣题，中心突出。 心理描写，细腻真切。心理描写作为一种描写手段有时会在文中起到举足轻重的作用。这篇文章多处运用心理描写，揭示“我”的内心世界，表现出“我”丰富而复杂的思想感情。如“复习，复习，整天除了叫我学习，你们还知道我需要什么？”这句典型的心理描写句，把“我”对父母的不理解及“我”对父母理解的渴望心理真切地表现出来；“唉，总算熬到了五点！可我的作业做得一塌糊涂……管不了那么多，谁叫他们让我不快乐，不给我幸福？”这一处心理描写进一步表现“我”在对父母的抱怨中应付完了作业，害怕父母指责又有些想反抗“以牙还牙”的心理，符合“我”此时的心境。文章的最后一句也是心理描写，通过感悟的形式抒写对幸福的深切感受。 情节曲折，引人入胜。这篇文章篇幅不长，却做到尺幅之内起波澜，依靠曲折的情节，达到引人入胜的效果。文章开始写“我”对父母的怨愤，父母只知道让我学习，根本不给“我”游戏、活动的机会，在抱怨中推进故事情节，并通过朋友邀请踢球一事，运用反衬手法将“我”毫无幸福感推向高潮，吸引读者的眼球，唤起读者的同情，读者不禁要问：看看这对父母回来怎么向孩子交代？本来“我”已经很不开心，考生偏偏又在“我”煮饭之后加入又一个让“我”撕心裂肺的情节：年轻人给楼上的佳佳送生日蛋糕，却错送到我家，真可谓“雪上加霜”。在饱满叙述之后，笔锋一转，父母手提生日蛋糕唱着生日祝福歌上场为“我”庆祝生日，让“我”瞬间感受到了幸福：“幸福，其实就在身边，它从来就没有离开过。”这样的设计，起到了四两拨千斤的作用。
幸福就在我们身边
【原题再现】
【中考佳作】
那一刻，我懂得了幸福
【写作思路】
