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重难点 11 尺规作图题型总结（作相等角、作角平分线、
作线段垂直平分线、作垂直、利用无刻度直尺作图）
题型解读｜模型构建｜真题强化训练｜模拟通关试练
本专题主要对初中阶段的一般考查学生对基本作图的掌握情况和实践操作能力,并且在作图的基础上进
一步推理计算(或证明)。尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图。 尺规作图是中考必考知识点之一，
复习该版块时要动手多画图，熟能生巧！本专题主要总结了五个常考的基本作图题型，（1）作相等角；
（2）作角平分线；（3）作线段垂直平分线；（4）作垂直（过一点作垂线或圆切线）；（5）用无刻度的
直尺作图。
模型01 作相等角
考｜向｜预｜测
作相等角该题型近年主要以解答题形式出现，一般为解答题型的其中一问，难度系数较小，在各
类考试中基本为送分题型。解这类问题的关键是根据题意熟练应用尺规作图，一般考试中涉及的做相
等角包含角相等或者作平行线，需要我们很好的理解题意，根据题意画图，保留清晰的作图痕迹。
答｜题｜技｜巧
1. 作任一射线；
2. 以所作角的顶点为圆心，任意长为半径画弧，然后以同样长为半径，以射线端点为圆心画弧；
3. 以原角中所画弧中一个交点为圆心，到另一个交点的距离为半径画弧；
4. 以射线中的交点为圆心，同样长为半径画弧，交于一点，连接射线端点与弧的交点，所得角即为所求；
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1. （2024·吉林）如图，用尺规作图完成下列作图步骤：
①以点O为圆心，以任意长为半径画弧，分别交射线 、 于点C、D；
②以点B为圆心，以 长为半径画 ，交射线 于点 ，点F与点C在 的异侧）；
③以点E为圆心，以 长为半径画 ，交 于点N，作射线 即可得到 ，连接 、 ．
则下列说法中错误的是（ ）
A． B．
C． ， D． 的依据是
1．综合实践课上，嘉嘉画出 ，如图1，利用尺规作图作 的角平分线 ．其作图过程如下：
(1)如图2，在射线 上取一点D(不与点O重合)，作 ，且点C落在 内部；
(2)如图3，以点D为圆心，以 长为半径作弧，交射线 于点P，作射线 ，射线 就是 的
平分线．
在嘉嘉的作法中，判断射线 是 的平分线过程中不可能用到的依据是( )
A．同位角相等，两直线平行
B．两直线平行，内错角相等
C．等边对等角
D．到角两边距离相等的点在这个角的角平分线上
2．如图①，在 中， 是 边的中点，且 ．按照如下尺规作图的步骤进行操作（如图②所
示）：
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①以点 为圆心，以适当长为半径画弧，交线段 于点 ，交 于点 ；
②以点 为圆心，以 长为半径画弧，交线段 于点 ，交线段 于点 ；
③以点 为圆心，以 长为半径画弧，交 于点 ，点 与点 在直线 同侧；
④作直线 ，交 于点 ．则下列结论错误的是（ ）
A． B．
C． D．
3．已知：如图，在矩形 中， 是边 上的点，连接 ．
(1)尺规作图，以 为边， 为顶点作 ， 交线段 于点 （要求：基本作图，保留作
图痕迹，不写作法）．
(2)求证：四边形 为平行四边形（请完善下面的证明过程）．
证明：在矩形 中，有 ， ， ， ．
在 和 中
．
② ．
③ ．
四边形 为平行四边形 ④ （填写推理依据）．
4．如图，已知 ．
(1)尺规作图：以点D为顶点，在 的下方作 使得 ，交AB于点F．（要求：不写作法，
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保留作图痕迹）
(2)在（1）的条件下，求证： ．
证明：∵ （已知）
∴ ①________（②________）
∵ （已知）
∴③________（④________）
∴ （⑤________）
5．如图，在 中，D，E分别是边 的中点．
(1)尺规作图：在边 上找一点F，连接 ，使 ．（不写作法，保留作图痕迹）
(2)在（1）的条件下，连接 ，求证： ．
模型02 作角平分线
考｜向｜预｜测
作角平分线该题型主要以选择、填空形式出现，在解答题中主要考查角平分线的性质，根据性质作对
应图形，难度系数不大，在各类考试中得分率较高。掌握角平分线的性质是考试的重点，在应用题型中，
根据题意会进行尺规作图画角平分线，有时依据题意画平行线时也是画角平分线。
答｜题｜技｜巧
1. 以角的顶点为圆心，任意长为半径画弧，交两点M、N；
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2. 以M点为圆心，MN的距离为半径画弧，再以N点为圆心，同样长为半径画弧，两弧相
交于点P；
3. 连接角的顶点和P点，所画直线即为所求．
1．（2024·山东泰安）如图，在 中， ， ．小明按以下操作进行尺规作
图：以 为圆心，任意长为半径画弧，交 、 于点 、点 ，分别以 、 为圆心，大于
的长为半径画弧，两弧交于点 ，画射线 交 于点 ；分别以点 、 为圆心，大于 的长为半
径画弧，两弧交于 、 点，作直线 交 于 ，交 于 ，连接 ．可以求得
度．
1．如图，在 中，根据尺规作图的痕迹，判断以下结论错误的是（ ）
A． B．
C． D．
2．如图，已知 ．
(1)尺规作图：作 的平分线 ，在 上截取 ，连接 ；（要求：保留作图痕迹，不写作
法，标明字母）
(2)若 ．求证： ．
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3．如图，已知 ．
(1)求作四边形 ，使得点 在 上，点 在 上，且 ， ；（要求：尺规作图，
不写作法，保留作图痕迹）
(2)在（1）所作图形中，若 ， ，求 的度数．
4．如图，在 中， ．
(1)尺规作图：作 的内切圆 ，并分别标出 和 、 、 相切的切点 ；（要求：
保留作图痕迹，不写做法，不需证明）
(2)连接 、 ，四边形 是正方形吗？为什么？
(3)若 ， ，求 的半径 的长．
模型03 作线段垂直平分线
考｜向｜预｜测
作线段垂直平分线该题型近年在尺规作图题型中主要考①到两点的距离相等的点；②作三角形的外接
圆；③找对称轴（旋转中心）；④找圆的圆心等几个方面。让学生真正理解线段垂直平分线的性质是本节
内容的重心，尺规作线段垂直平分线是中考的必考内容之一。考题常以选择、填空等形式出现，该题型主
要难点在熟练应用线段垂直平分线的性质，会画线段的垂直平分线，难度系数不是很大，属于容易得分项。
答｜题｜技｜巧
1. 以线段任一端点为圆心，大于一半的长为半径上下画弧；
2. 以线段另一端点为圆心，同样长为半径画弧，所画弧交于两点MN；
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3. 连接MN，MN所在直线即为所求；
1．（2024·山东）如图，在 中， ， ．小明按以下操作进行尺
规作图：以 为圆心，任意长为半径画弧，交 、 于点 、点 ，分别以 、 为圆心，
大于 的长为半径画弧，两弧交于点 ，画射线 交 于点 ；分别以点 、 为圆心，
大于 的长为半径画弧，两弧交于 、 点，作直线 交 于 ，交 于 ，连接 ．
可以求得 度．
1．我们在苏科版数学七年级下册第九章中学习了一些基本尺规作图．请用无刻度的直尺和圆规完成下列
基本作图．（保留作图痕迹，不写作法）
(1)在图① 中，请作出已知线段 的垂直平分线 ；
(2)在图② 中，请作出已知角 的平分线 ；
(3)在图③ 中，请作出过直线 外一点P，且垂直于直线 的直线 （点Q是垂足）．
2．如图，在 中， ， ．
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(1)尺规作图：作线段 的垂直平分线 ，分别交 ， 于点 ， ；（要求：保留作图痕迹，不写作
法，标明字母）
(2)在（1）所作的图中，连接 ，若 ，求 的周长．
3．在学习了特殊平行四边形的性质之后，小德发现：对于夹在两条平行线之间的线段，作其垂直平分线
与两条平行线分别交于两点，则该线段的两个端点和垂直平分线与两条平行线的两个交点所构成的四边形
是菱形．小德证明的思路是利用三角形的全等和菱形的判定等知识得到此结论．根据他的想法和思路，完
成以下作图和填空：
(1)如图， ，连接 ．用尺规作图：作线段 的垂直平分线 ，分别交 ， 和 于点
E，F和G，连接 和 （不写作法，保留作图痕迹）；
(2)已知： ，连接 ．线段 的垂直平分线EG分别交 ， 和 于点E，F和G，连接
和 ．求证：四边形 是菱形．
证明：∵ ，
∴ ①______．
∵ 垂直平分 ．
∴ 且 ②______．
在 和 中，
∴ ．
∴ ，
则四边形 是④______．
∵ ，
∴四边形 是菱形．
进一步思考，如果 ，请你模仿题中的表述，写出你猜想的结论：
四边形 是⑤________．
4．如图，在 中， 是对角线．
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(1)作线段 的垂直平分线，垂足为点 ，与边 、 分别交于点 、 （要求：尺规作图，不写作法，
保留作图痕迹）；
(2)求证： ．
模型04 作垂线（过一点作垂线或圆的切线）
考｜向｜预｜测
作垂线（过一点作垂线或圆的切线）该题型主要包括①过直线上一点作垂线；②过直线外一点作
垂线；③过圆上一点作切线；④作高等。几种题型的核心点均是作线段的垂直平分线，线段垂直平分
线的性质：线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等，结合线段垂直平分线的性质进行解题。
答｜题｜技｜巧
1. 以所过点为圆心，以一定长度为半径截取线段长（如果点在线段上以任意长度为半径，如果点在线段外
以大于点到线段的长为半径）；
2. 作该线段的垂直平分线；
3. 过该点的线段垂直平分线即为所求；
1．下面是“过圆上一点作圆的切线”的尺规作图过程．
已知： 和 上一点 ．
求作： 的切线 ，使 经过点 ．
作法如下：①连接 并延长，以 为圆心，线段 长为半径作弧，交射线 于点 ；
②分别以点 ， 为圆心，以大于 长为半径作弧，两弧交于 点，同样操作，得 点（不与点 重
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合）；
③作直线 ，则 就是所求作的 的切线．
请根据尺规作图的步骤和痕迹，回答下列问题：
(1)步骤③中判断 是 的切线的依据是（ ）
A．与圆只有一个公共点的直线是圆的切线
B．与半径垂直的直线是圆的切线
C．如果圆心到直线的距离等于半径，则该直线是圆的切线
(2)连接 ， ， ，求 的半径的长．
1．已知：如图，钝角三角形 ．
(1)尺规作图：作 的垂直平分线，与边 、 分别交于点D、E（保留作图痕迹，不写作法）；
(2)尺规作图：在（1）的条件下，作 ，垂足为H，连接 ，直接确定 与 的大小关
系为 ．
2．如图，已知 ， 是 边上的中线， 垂足为 ．
(1)求作：射线 ，使 ，垂足为 （要求：尺规作图，保留作图痕迹，不写作法）；
(2)在（1）得到的图形中，若 ，求证： 是等腰三角形．
3． 如图， 与 相切于点A．
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(1)尺规作图：过点P作 的另一条切线 ，B为切点；（不写作法，保留作图痕迹）
(2)在（1） 的条件下， 若 ， 的半径为3，求 的长．
4．如图，在等腰 中， 为底边 上的高， 的角平分线交 于点D， 经过C、D两
点且圆心O在 的腰 上．
(1)请画出 (尺规作图，保留作图痕迹)；
(2)求证： 与 相切；
(3)当 ， 时，求 的半径．
模型05 仅用无刻度直尺作图
考｜向｜预｜测
仅用无刻度直尺作图该题型主要是在综合性大题中考试较多，一般情况下出现在应用题型中或者
与几何相结合的题型中，具有一定的综合性和难度。无刻度直尺作图，掌握全等三角形的性质与判定，
等腰直角三角形的性质与判定，勾股定理等知识点是解题的关键。
答｜题｜技｜巧
1. 确定所求结论（一般作角相等或垂直）；
2. 无刻度直尺只能连线，根据题意连接线段长或射线；
3. 注意利用几何知识点的性质，比如说角相等的判定、圆的相关知识点等；
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1．（2024·黑龙江哈尔滨·一模）实践操作：如图，是 正方形网格，每个小正方形的边长
都为1．
(1)请在图中画出等腰 ，使得点 在格点上， ，且 ；
(2)仅用无刻度直尺作出 的中位线 ，使得点 分别在 上，并保留作图痕迹．
1．如图，在每个小正方形的边长为1的网格中，等边三角形 内接于圆，且顶点 ， 均在格点上．
（Ⅰ）线段 的长等于 ；
（Ⅱ）若点 在圆上， 与 相交于点 ，请用无刻度的直尺，在如图所示的网格中，画出点 ，使
为等边三角形，并简要说明点 的位置是如何找到的（不要求证明） ．
2．如图，在 中， ， ，直线 过点A， ．过点 作
于D．在 的延长线上取点 ，使得 ，连接 ， ．
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(1)依题意用没有刻度的直尺和圆规补全图形（要求：尺规作图，不写做法，保留作图痕迹）；
(2)用等式表示 ， ， 之间的数量关系，并证明（请补全下方思路）．
思路：
①在 的延长线上取点F，使得 ，连接 ．
②由 垂直平分 ，依据线段的垂直平分线的性质可得___________，结合已知 可得 ；
根据等腰三角形的“三线合一”可得 ；
③设 ，可以用含 的代数式表示出 ___________， ___________，从而
证明出 ；
④于是可证 （___________），从而得到 _________（用含 ， 的代数式
表示）．
1．（2024·山东）如图， 中，点 在第二象限，点 在 轴正半轴上， 轴， ， ，
反比例函数 经过点 ．
(1)求反比例函数 的解析式；
(2)尺规作图：（保留作图痕迹，不写作法）
①求作等腰三角形 ，点 在第一象限， ，点 为 的中点；
②求作菱形 ；
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(3)将菱形 沿 轴向下平移多少个单位长度后点 会落在该反比例函数的图象上？
2．（2024·四川）（1）如图1，在 中，尺规作图：画出 的角平分线和 的角平分线，
的角平分线交 于点 ，交 的角平分线于点 （保留作图痕迹，不写作法，标出点F和
点D）
（2）如图2，在（1）的基础上，已知 ，点 在 上且 ，求 的大小．
3．（2024·南京）如果三个数 满足 ，即 ，那么称 是 和 的比例中项．比例中项在
数学、物理和工程学等领域都有着广泛的应用．数形结合是解决数学问题的重要思想方法，我们知道任何
实数都可以用数轴上的点来表示．如图，点 在数轴上分别表示实数 ，现尝试用尺规作图的方法，
在正半轴上画出点 ，使得点 表示的正数 ，恰好是数 和 的一个比例中项．方法如下：
第 步：作以 为直径的圆 ；
第 步：______的其中一点记为点 ；
．以 为圆心， 为半径画圆，交圆
．以原点 为圆心， 为半径画圆，交圆
．以 为直径作圆 ，交圆
．作 的垂直平分线，交圆
．以 为直径作圆 ，再过点 作 的垂线 ，交圆
第 步：以原点 为圆心， 长为半径画弧交数轴正半轴于点 ，则点 即为所求．
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(1)请选出你认为第 步中正确作法对应的字母：______（只填一个选项即可），并说明理由，用尺规按照
所选的作法在图中作出点 ，要求保留作图痕迹，不需要写出作法．
(2)若 ，写出此时圆 的直径 ______．
4．（2024·安徽）阅读下面材料，完成相应任务：
尺规作图
尺规作图是指用无刻度的直尺和圆规进行作图．无刻度的直尺不具有度量长度的
功能，它用来作经过两点的直线、射线或线段、圆规用来画弧、圆规的两脚还可以截取
线段或两点之间的长度．尺规作图的关键是确定线与线，线与弧，弧与弧的交点，从而
构造出符合要求的图形．
数学课上，在用尺规作角的平分线时，同学们自主探究出很多不同于教材的作
法．
已知： 求作： 的平分线．
小明的作法：如图①，在射线 上取点 ， ，分别以 为圆心； ， 长
为半径画弧，交射线 于点 ， ，连接 ， 交于点 ，过点 画射线 ，则
射线 为 的平分线．
小华的思路：如图②，在 上任取一点 ，在 的右侧作射线 ，使得
，在射线 上取一点 ，使 ，过点 画射线 ，则射线
是 的平分线．
赵老师因势利导，引导同学们对各种作法进行研究，感受它们的异同并进行了拓
展训练．
任务一：小明的作法中，可以得出 ，请你写出证明过程．
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任务二：根据小华的思路完成下列问题：
（1）根据小华的作法，证明 是 的平分线；
（2）拓展训练：如图③，在 中， 平分 ， 平分 ， 经过点 ，与 ，
相交于点 ， ，且 ．当 ， ，求 的周长．
1．如图，四边形 是平行四边形．
(1)尺规作图：作 的平分线 ，交 于点E；（要求：保留作图痕迹，不写作法）
(2)点F是 上一点，连接 ．已知 ，求证：四边形 为菱形．
2．如图， 为 的直径，点D在 上， ．
(1)尺规作图：作出弧 的中点C（不写作法，保留作图痕迹）；
(2)连接 ，交 与点E，求扇形 的面积．
3．如图，在 中， 平分 交 于点D．
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(1)尺规作图：过点D作 ，垂足为点E（保留作图痕迹）；
(2)在（1）的条件下：
①判断 和 之间的数量关系，并说明理由；
②若 ，求 的度数．
4．如图，在 中．
(1)利用尺规作图，在 边上求作点 ，使得点 到 的距离（ 的长）等于 的长；
(2)利用尺规作图，做出（1）中的线段 ．（要求：不写作法，保留作图痕迹）
5．阅读与思考
请阅读以下材料，并完成相应的任务．
《义务教育数学课程标准（2022版）》在尺规作图版块给出必学要求：会过圆外一个点作圆的切线．
(1)下面是李明所在的小组“过圆外一点作圆的切线”的尺规作图过程．
已知：如图1， 和 外一点P．
求作：过点P的 的切线．
作法一：①连结 ，作线段 的中点M；
②以M为圆心， 的长为半径作圆，交 于点 ；
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③作直线 和 ．
直线 即为所求作 的切线．
请运用尺规作图在图1中补全图形，并完成直线PA即为所求作 的切线的证明．
证明：连接 ，
由作法可知， 为 的直径，
（________）（填推理的依据），
，
点A在 上，
直线 是圆的切线（________）（填推理的依据），
同理，直线 也是圆的切线．
(2)李明所在数学小组经过思考与探索，给出了另一种作法：
作法二：①如图2，连接 ，交 于点B，作直径 ；②以点O为圆心， 长为半径画弧，以点P
为圆心， 长为半径画弧，两弧相交于点D；③连接 ，交 于点M；④作直线 ，则直线
即为过点P所求 的其中一条切线．请你仿照李明的证明方法，说说直线 即为所求作 的切
线的理由．
18
