ARTICLE · 1249319
2026最新版二上五单元《寒号鸟》教案+AI课件+逐字稿
《寒号鸟》教学设计
任务二：喜鹊寒号鸟表演秀
部分课件预览
教学核心素养目标
文化自信：通过学习寓言故事《寒号鸟》，感受传统文化中蕴含的生活智慧，理解勤劳踏实的价值观念，增强对本土文化的认同与自信。
语言应用
认识 “号、寻” 等 17 个生字，会写 “阵、冻” 等 8 个字，掌握 “寒号鸟、石缝、晴朗” 等词语。
正确、流利地分角色朗读课文，体会对话的语气和情感，积累 “冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖” 等表达。
思维能力：理清故事的时间顺序和情节发展，对比喜鹊和寒号鸟的行为差异，分析寒号鸟最终结局的原因，培养逻辑思维和分析能力。
审美创造：感受故事中生动的描写（如 “北风像狮子一样狂吼”），体会语言的形象性，尝试用夸张、比喻等手法描述场景，培养初步的审美表达能力。
教学重难点
教学重点
识字写字，掌握 “得” 字短语的表达形式。
理清故事脉络，分角色朗读对话，体会喜鹊和寒号鸟的性格特点。
教学难点
理解 “得过且过” 的含义，明白 “现在懒惰，将来难过” 的道理。
结合具体语境，体会环境描写对表现人物命运的作用。
【教学课时】2课时
单元主题：学习寓言故事，体会课文讲述的道理。
子任务一：青蛙小鸟配音秀
子任务二：喜鹊寒号鸟表演秀
子任务三：编写葫芦的故事
教学过程
单元导入，激发兴趣
回顾寓言
提问：同学们之前学过哪些寓言故事？（如《亡羊补牢》《守株待兔》）这些故事告诉我们什么？
认识篇章页
展示单元篇章页，明确单元主题 “小故事，大道理”，强调阅读时要关注故事中的道理，体会寓言的特点。
引入主题
引导：今天我们学习另一篇充满智慧的寓言故事 ——《寒号鸟》，看看它会给我们带来什么启示。
寒号鸟是什么动物？（观看视频）
第一课时
活动1 积累素材
素材1 初读课文
初读课文，整体感知
自由朗读，标注段落
要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子，不认识的字借助拼音，给自然段标上序号。
检查：课文共有 9 个自然段，指名分段朗读，纠正字音（如 “号” 是多音字，在 “寒号鸟” 中读 háo）。
素材 2 字词大本营
词语我会认：（出示词语）
活动：抢答读、全班齐读，重点区分多音字（“号 háo 叫”“当 dàng 作”）。
生字我会写：（展示ppt，讲解生字结构分类）
部分重点字书写指导：
学生练写，教师巡视批改，强调书写姿势。
素材3 自读课文
再读课文，梳理脉络
梳理主要内容
提问：自由读课文，说说课文讲了一件什么事。故事的主人公是谁？它们住在哪里？最终结局如何？
明确：主人公是喜鹊和寒号鸟，喜鹊住在杨树上，寒号鸟住在石缝里，寒号鸟最终被冻死了。
找出时间线索
提问：故事是按什么顺序展开的？画出关键词句。
明确：时间顺序 ——“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”。
素材收集成功，准备创作！
第二课时
活动2制作表演剧本
过渡：冬天来了，喜鹊和寒号鸟的生活发生了什么变化？我们继续学习。
精读课文，分析对比
学习第1自然段：
读第1自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？圈起来。（展示ppt）
看图片，想一想：这对邻居的家有什么不同？（喜鹊在树上自己筑巢；寒号鸟在石缝里随便找地方。）
小结：第一部分（第1自然段）：交代喜鹊和寒号鸟的住处。
学习第2-4自然段：
读2—4自然段，看看冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做窝的？
聚焦 “勤劳 — 懒惰”，对比品析
出示喜鹊段落（“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬” ），请学生自由读，圈出体现喜鹊行为的词 。
探究喜鹊的 “勤劳”：抓词析勤劳：
“一早”：引导思考 “‘一早’说明什么？”（喜鹊出去劳作的时间很早 ）。
“东寻西找、衔、忙着”：通过动作模拟（扮演喜鹊 “东寻西找” 枯草、“衔” 草做窝 ），感受喜鹊做窝非常艰辛，抓紧时间做窝，毫不懈怠。总结：这些词让我们看到一只 勤劳肯干、未雨绸缪 的喜鹊！
探究寒号鸟的 “懒惰”
出示寒号鸟段落（“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉” ），对比喜鹊段落，找不同。
抓 “却” 析反差：
“却” 字聚焦：引导发现“却” 表转折，突出寒号鸟和喜鹊行为完全相反 ，体现作者对寒号鸟 “偷懒” 的态度 。
分析 “‘只知道出去玩，累了就回来睡觉”，说明它天性懒惰、得过且过的状态，总结：寒号鸟是 天性懒惰、混日子 的！
表演读强化：同桌分角色，一人读喜鹊行为，一人读寒号鸟行为，通过语气对比（喜鹊 “积极” vs 寒号鸟 “散漫” ），凸显两者差异。
看到自己的邻居每天玩，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？分角色朗读课文2-4自然段，边读边看看寒号鸟的命运。
聚焦 “第一次劝告”（展示ppt）
出示段落：寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝（读出真诚的语气）。请学生自由读，思考：寒号鸟是怎么做的呢？
出示段落：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉（读出不耐烦的语气）。
品析关键词：躺”：通过动作模拟（学生趴在桌上模仿 “躺” ），感受寒号鸟的 动作，表现了它的懒惰。
小结：第二部分（2-4自然段）：讲冬天快要到了，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩，能睡则睡，并且不听从喜鹊的劝告。
学习第 5-7 自然段（冬天到了）
读5—7自然段，找一找：冬天到了，喜鹊和寒号鸟的窝分别有什么不同？
出示段落：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
对比行为：
喜鹊：住在温暖的窝里（喜鹊很温暖，因为有窝，勤快。）。
寒号鸟：在崖缝里冻得直打哆嗦，哭喊 “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”（寒号鸟冻得直打哆嗦，因为没有做窝，懒惰）。
冬天到了，喜鹊看到寒号鸟还是没有做窝，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？分角色朗读课文第5-7自然段，边读边继续看寒号鸟的命运。
聚焦 “第二次劝告”（展示ppt）
出示段落：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
体会对话：
喜鹊的劝告：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”（读出真诚、语重心长的语气，体现了喜鹊的苦口婆心）。
寒号鸟的回应：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”（读出不屑、懒洋洋的语气；伸伸懒腰表现了寒号鸟的懒惰）
理解 “得过且过” 的含义：只要能够过得去，就这样过下去。这里指寒号鸟一天天混日子，读出不耐烦、懒洋洋的语气）。
思考：从哪些地方可以看出寒号鸟的“得过且过”？
冬天快到来时，寒号鸟只知道出去玩，累了就回来睡觉；太阳出来时，寒号鸟伸伸懒腰，继续躲在窝里睡觉。
小结：第三部分（第5-7自然段）：写冬天到了，喜鹊有自己温暖的窝，寒号鸟冻得直哆嗦，嘴上说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，继续得过且过。
学习第 8-9 自然段（寒冬腊月）
读8—9自然段，看看寒冬腊月里，喜鹊和寒号鸟分别有怎样的命运。
环境描写：“几阵秋风，树叶落尽”（表达具体叶落现象）；“寒风呼呼地刮着”（表达风大现象）；“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”（风雪交加现象，把北风比喻成狮子，崖缝比喻成冰窖，体会寒冷的程度，感受比喻的生动性）
从叶落到风大到风雪交加逐渐展示出了恶劣的环境。
寒号鸟的结局：重复哀号却不行动，最终冻死（突出懒惰的后果）。深化理解，感悟道理表格
对比梳理
小结：第四部分（第8-9自然段）：寒冬腊月，天气非常寒冷，崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又在哀号，但它醒悟得晚，冻死了。
讨论交流
想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？通过这个故事，你明白了什么？
明确：喜鹊很勤奋，看得远。冬天快到的时候，它就已经在给自己做窝；寒号鸟懒惰，不听劝告，得过且过，所以被冻死了；得出 “美好生活靠辛勤劳动创造，懒惰散漫一事无成” 的道理。
说一说：看到故事的结局时，你有什么感受？结合课文说一说。
我懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，美好生活需要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
课文总结：本课是一篇广为流传的民间故事，喜鹊提前准备，到了冬天睡在温暖的窝里 ，寒号鸟每天得过且过，最后冻死了。告诉我们：美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
结构梳理
跨学科学习：
眼观世界（播放视频，进一步了解寒号鸟的习性）
拓展阅读：
明日歌（节选）
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
朗读《明日歌》（节选），联系故事理解 “明日复明日，万事成蹉跎” 与 “得过且过” 的联系，鼓励学生珍惜时间、踏实做事。
课后习题：
分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
因为喜鹊勤劳，提前将过冬的窝做好了；而寒号鸟不仅不做窝，而且不听劝，所以被冻死了。
读一读，照样子说一说。
积累 “得” 字短语
出示：冻得直打哆嗦、冷得像冰窖、热得直冒汗、快得像骏马。
练习：仿写 “得” 字短语（如：冻得双唇发紫、热得直吐舌头、冷得像南北极、热得像桑拿房）。
课外练一练
板书设计：
-END-
获取方式：
关注上方“小学精品课件”公众号。
右下角点击“在看”并点赞转发。
