聚焦新教材 践行真探究——余杭区小学科学四年级新教材培训活动

胡志超老师执教《声音是怎样产生的》，课堂从多样的声音情境导入，引导学生利用钢尺、鼓、音叉、橡皮筋开展探究。学生经历“制造声音、观察现象、归纳解释”完整探究过程，借助纸屑、水花将肉眼难以观察的微小振动转换为可见现象，建构“声音是由物体振动产生”的科学概念，重视证据意识的培养，让学生做到用现象支撑结论。

翁舒婷老师带来《声音的强弱》一课。课堂通过鼓、钢尺、音叉系列实验，引导学生对比不同力度下物体振动幅度，用画图记录实验现象，归纳得出振动幅度与声音强弱的关系。课堂重难点清晰，充分锻炼学生观察、比较、归纳的科学思维，让学生在动手实验中理解音量背后的科学原理。

李航老师执教《口腔里的消化》。课堂以“食物噎住”生活视频聚焦问题，设置饼干观察、专家学习两大探究活动。学生借助镜子观察饼干在口腔中的变化，通过“专家学习法”分组研究牙齿、舌头、唾液的结构与功能，理解门齿、犬齿、臼齿分工，体会口腔各器官协同完成食物初步消化，同时建立爱护口腔的健康意识。

三节课例，分别从物质科学、生命科学两个维度，落实新课标科学核心素养，把观察、实证、合作探究融入课堂每一个环节，为与会教师提供鲜活的教学范例。

三节展示课结束后，余杭区教育发展研究学院任忠华院长开展现场课例点评。任院长结合新教材编写理念，对三节课的亮点予以充分肯定：课堂注重学生亲身探究，巧妙设计体验式、任务式学习活动，突出证据意识；同时也针对课堂活动组织、学生思维进阶、探究深度挖掘等方面给出细致的改进建议，引导参会教师思考如何用好新教材，真正把科学思维训练落到课堂实处，引发在场教师深度思考。

下午，三场单元专题讲座依次开讲，深度解读四年级新教材编排逻辑，分享一线试教经验与教学实操策略。

良渚第一小学朱曹奇老师带来《空气单元专题讲座》，围绕新版《空气》单元展开深度教材解读。讲座对比新旧教材差异，梳理单元8课时编排思路，结合大量试教案例，分享每一课的实验材料优化、记录单设计、下水实验注意事项，着重讲解单元工程实践课《自制打气筒》如何落实工程设计流程，为教师开展空气单元教学提供实操指引。

余杭区教育发展研究学院胡国伟老师开展《消化单元专题讲座》，立足生命科学领域课标要求，解读消化单元教学目标、重难点，剖析学生认知难点，分享生活化教学素材、体验式活动设计思路，指导教师如何在课堂中将人体消化知识与学生健康生活建立联结。

良渚第一小学沈鸿燕老师带来《声音单元专题讲座》，梳理声音单元整体概念进阶路径，解析单元各课之间逻辑关联，针对振动概念建构、振幅观察难点、实验材料选择等教学痛点，分享教学策略，帮助教师把握单元教学梯度。

活动尾声，胡国伟老师对全天培训活动做总结引领。他指出，新教材更加突出真探究、做中学，教师教学要忠实教材设计，重视动手实践，强化学生证据意识；同时鼓励教师立足学生视角，多做下水实验，活用教材，不断优化课堂，真正把科学核心素养落实到每一节常态课中。

本次新教材培训，以课例为载体，以点评思辨为抓手，以讲座为引领，实现课堂实践与理论解读双向赋能。从课堂观察到教材解码，从实验优化到素养落地，参会教师在观摩、倾听、研讨中明晰新教材的教学方向。立足新教材，深耕科学课堂，让探究的种子在每一位孩子心中生根发芽。