【顺势明德·课程明德】AI赋能启新智,聚力践行做中学——2026学年第一学期顺德区小学科学“卓越课堂”展示活动顺利举行

活动呈现两节高质量的同课异构课例。两位教师立足新课标，以真实生活情境为线索，以探究实践为主线，巧用AI工具助学，让同一节课生长出两种不同的精彩。

吴维泰纪念小学韦杏怡老师以逢简水乡灯会为真实情境导入新课，把水乡生活场景转化为科学探究问题，充分调动学生的好奇心与求知欲。课堂上，韦老师组织学生开展分组实验，让学生在动手操作中观察、对比声音在气体、固体、液体中的传播现象；同时巧用 AI 工具辅助教学，借助虚拟仿真实验突破 “真空不能传声”这一课堂难点，将传统动手实验与数字化技术有机结合，落实 “做中学”，帮助学生逐步建构声音传播的科学概念。

课堂实践需要沉淀总结，区域经验更需互鉴共享。两节课例之后，活动进入专题经验分享环节。

陈村镇勒竹小学车春桃老师以《社启项目 课融实践——小学科学项目式学习社团驱动课程建设探索》为题，从科学课程建设、科技社团培育、教师培训赋能三个维度系统分享陈村镇科学教育实践路径。她介绍了镇内各校依托本土资源开发的校本特色课程与“一校一品”科技社团成果，展现从“开齐开足”走向“提质创特”的扎实探索，为区域科学教育协同推进提供了可借鉴的实践样本。

龙江实验学校周彦老师以《AI赋能小学科学教学》为题作专题分享，提出把科学课上“看不见、做不出、评不准”的环节转化为学生可操作模型的核心思路。她以“声音”单元为例，演示从可视化示意图、交互模拟器到数据处理与AI伴学追问的四级进阶路径，并强调引导学生质疑AI而非盲从，为教师们用好数字工具、优化探究课堂打开了新思路。

随后，顺德区教育科学研究院小学科学教研员狄晓蕾老师进行评课与活动总结。她充分肯定两节课例的匠心设计与创新实践，认为两位教师都能从学生熟悉的生活情境出发，把“做中学”真正落到实验设计、动手操作与证据推理的每一个环节；同时点赞课堂对AI工具的恰当运用，技术服务于学生的思维生长，而非替代学生的亲历探究。针对如何进一步放手让学生自主提出问题和设计方案、如何让实验证据的收集更充分严谨，狄老师也提出了具体的优化建议。

狄老师还就我区后续小学科学教学教研工作提出明确指引，鼓励全体科学教师以本次卓越课堂活动为契机，立足科学课程育人目标，善用数字工具，持续优化探究课堂，让学生在真实的探究经历中发展科学核心素养。

此次卓越课堂教研活动，搭建起全区小学科学教师交流互鉴的优质平台，实现课例展示、经验分享、专业引领三位一体。参会教师在观摩、聆听、研讨中更新教学理念，收获实践方法。下一步，顺德区将持续推动科学教育育人方式变革，聚力践行 “做中学”，不断打磨优质课例，助力教师专业成长，让科学课堂真正成为滋养学生科学素养的沃土。