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高中语文文言知识总结丨《与妻书》课文翻译 + 六大考点
高中语文文言文课文 · 文言知识总结
第 11 期 · 10.28
与妻书
《林觉民》 · 必修下册 第五单元 · 自读课文
课文原文与逐句对译
意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。呜呼！巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得吾乎！一恸！
辛未三月念六夜四鼓，觉民手书。
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
逐句对译（一句一读，译文已体现通假本字、词类活用与特殊句式的语序还原）
| 原文 | 译文 |
|---|---|
| 意映卿卿如晤： | 意映，我如同见面般亲切地呼唤你： |
| 吾今以此书与汝永别矣！ | 我现在用这封信和你永远分别了！ |
| 吾作此书时， | 我写这封信时， |
| 尚是世中一人； | 还是世上的一个人； |
| 汝看此书时， | 你看这封信时， |
| 吾已成为阴间一鬼。 | 我已经成为阴间的一个鬼魂。 |
| 吾作此书， | 我写这封信， |
| 泪珠和笔墨齐下， | 泪珠和笔墨一同落下， |
| 不能竟书而欲搁笔， | 不能写完信而想要停下笔， |
| 又恐汝不察吾衷， | 又怕你不体察我的内心， |
| 谓吾忍舍汝而死， | 说我忍心抛弃你而去死， |
| 谓吾不知汝之不欲吾死也， | 说我不知道你不想我死， |
| 故遂忍悲为汝言之。 | 所以终于忍住悲痛为你诉说。 |
| 吾至爱汝， | 我极爱你， |
| 即此爱汝一念， | 就是这爱你的一个念头， |
| 使吾就死也。 | 使我赴死。 |
| 吾自遇汝以来， | 我自遇见你以来， |
| 常愿天下有情人都成眷属； | 常常希望天下有情人都成为眷属； |
| 然遍地腥云， | 然而遍地血腥阴云， |
| 满街狼犬， | 满街如狼犬般的恶吏， |
| 称心快意， | 能够称心如意， |
| 几家能彀？ | 有几家能够做到？ |
| 司马青衫， | 像白居易那样泪湿青衫， |
| 吾不能学太上之忘情也。 | 我不能学太上圣人那样忘却感情。 |
| 语云： | 古语说： |
| 仁者“老吾老，以及人之老； | 仁爱的人“敬爱自己的老人，从而推广到敬爱别人的老人； |
| 幼吾幼，以及人之幼。” | 爱护自己的小孩，从而推广到爱护别人的小孩。” |
| 吾充吾爱汝之心， | 我扩充我爱你的心， |
| 助天下人爱其所爱， | 帮助天下人爱他们所爱的人， |
| 所以敢先汝而死， | 因此敢比你先死， |
| 不顾汝也。 | 而不顾念你。 |
| 汝体吾此心， | 你体谅我这番心意， |
| 于啼泣之余， | 在啼哭之余， |
| 亦以天下人为念， | 也把天下人作为念想， |
| 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利， | 应当也乐于牺牲我和你自身的福利， |
| 为天下人谋永福也。 | 为天下人谋求永久的幸福。 |
| 呜呼！ | 唉！ |
| 巾短情长， | 手帕短小而情意深长， |
| 所未尽者， | 没有写完的， |
| 尚有万千， | 还有千言万语， |
| 汝可以模拟得之。 | 你可以揣摩领会它。 |
| 吾今不能见汝矣！ | 我现在不能见到你了！ |
| 汝不能舍吾， | 你不能舍弃我， |
| 其时时于梦中得吾乎！ | 大概只能在梦中时时见到我吧！ |
| 一恸！ | 极度悲痛！ |
| 辛未三月念六夜四鼓， | 辛亥年三月二十六日夜四更， |
| 觉民手书。 | 觉民亲手书写。 |
| 家中诸母皆通文， | 家中的各位伯母叔母都通晓文辞， |
| 有不解处， | 有不理解的地方， |
| 望请其指教， | 希望请她们指教， |
| 当尽吾意为幸。 | 应当完全领会我的心意才好。 |
通假字
| 通假字 | 本字 | 释义 | 教材例句 |
|---|---|---|---|
| 彀 | 够 | 能够 | 称心快意，几家能彀？ |
注意：本文通假字仅“老吾老，以及人之老”中“及”通“迨”等需留意，但教材正文无典型通假。备考切忌将“不能竟书而欲搁笔”的“竟”误作通假字，其为本字，副词作动词，务必辨清本义与通假界限。
古今异义
| 词语 | 古义 | 今义 | 教材例句 |
|---|---|---|---|
| 如晤 | 如同面见（旧时书信中的习惯称呼） | 好像会面 | 意映卿卿如晤： |
| 一人 | 一个活生生的人 | 泛指一个人或同一个人 | 吾作此书时，尚是世中一人； |
| 一鬼 | 一个鬼魂（指死去的人） | 泛指一个鬼或形容鬼点子多的人 | 汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。 |
| 狼犬 | 比喻凶残的恶人 | 狼和犬两种动物 | 然遍地腥云，满街狼犬， |
| 老 | 尊敬、赡养 | 年岁大 | 老吾老，以及人之老； |
| 幼 | 爱护、抚养 | 年纪小 | 幼吾幼，以及人之幼。 |
| 福利 | 幸福和利益 | 生活上的利益或补贴 | 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利， |
| 模拟 | 想象、揣摩 | 模仿 | 汝可以模拟得之。 |
词类活用
| 词语 | 活用类型 | 释义 | 教材例句 |
|---|---|---|---|
| 老 | 形容词作动词 | 尊敬、赡养 | 老吾老，以及人之老； |
| 幼 | 形容词作动词 | 爱护、抚养 | 幼吾幼，以及人之幼。 |
| 乐 | 形容词作动词（意动用法） | 以……为乐 | 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利， |
| 手 | 名词作状语 | 亲手 | 觉民手书。 |
| 尽 | 形容词作动词 | 穷尽、完全领会 | 当尽吾意为幸。 |
| 幸 | 形容词作动词 | 感到庆幸 | 当尽吾意为幸。 |
| 念 | 数词作动词 | 读作‘廿’，即二十 | 辛未三月念六夜四鼓， |
| 书 | 名词作动词 | 书写 | 觉民手书。 |
注意：词类活用易误判处：“老吾老”前“老”为形容词意动，后为名词；第2个“老”易错看成形容词；“尽吾志也”中“尽”为形容词使动，勿作副词；“相率而归”中“相”偏指一方，非互相。
特殊句式
| 句式类型 | 教材例句 | 说明 / 语序还原 |
|---|---|---|
| 判断句 | 吾作此书时，尚是世中一人 | 「是」为判断词，表判断 |
| 判断句 | 汝看此书时，吾已成为阴间一鬼 | 「为」为判断词，表判断 |
| 被动句 | 吾已成为阴间一鬼 | 「为」表被动 |
| 省略句 | 谓吾忍舍汝而死 | 省略主语「汝」；汝谓吾忍舍汝而死 |
| 省略句 | 谓吾不知汝之不欲吾死也 | 省略主语「汝」；汝谓吾不知汝之不欲吾死也 |
| 省略句 | 当尽吾意为幸 | 省略介词宾语「其」；望请其指教，当尽吾意为幸 |
| 状语后置 | 不能竟书而欲搁笔 | 「搁笔」即搁（于）笔，介宾后置还原为搁于笔 |
| 固定句式 | 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 | 「以及」为固定结构，表推及 |
| 固定句式 | 几家能彀 | 「能彀」为固定结构，同「能够」，表能够 |
| 主谓倒装 | 一恸 | 谓语前置，正常语序为恸一 |
一词多义
| 词 | 义项 | 教材例句 |
|---|---|---|
| 于 | 介词，对，向 | 于啼泣之余 |
| 介词，在 | 其时时于梦中得吾乎 | |
| 而 | 连词，表顺承 | 不能竟书而欲搁笔 |
| 连词，表并列 | 谓吾忍舍汝而死 | |
| 连词，表转折 | 又恐汝不察吾衷 | |
| 之 | 结构助词，的 | 汝之不欲吾死也 |
| 代词，它（指代信） | 汝可以模拟得之 | |
| 结构助词，用在主谓之间取消句子独立性 | 助天下人爱其所爱 | |
| 其 | 代词，她们（指代诸母） | 望请其指教 |
| 副词，表推测，大概 | 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 | |
| 副词，表祈使，可要 | 其时时于梦中得吾乎 | |
| 者 | 代词，……的人 | 仁者 |
| 助词，定语后置标志 | 所未尽者 | |
| 乎 | 语气助词，表疑问或反问 | 其时时于梦中得吾乎 |
| 为 | 动词，成为 | 吾已成为阴间一鬼 |
| 介词，替，给 | 为天下人谋永福也 | |
| 动词，写 | 故遂忍悲为汝言之 | |
| 以 | 介词，把 | 吾今以此书与汝永别矣 |
| 介词，凭，用 | 亦以天下人为念 | |
| 连词，表修饰 | 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 | |
| 与 | 介词，和，同 | 吾今以此书与汝永别矣 |
| 连词，和，同 | 牺牲吾身与汝身之福利 | |
| 也 | 语气助词，表判断 | 吾已成为阴间一鬼 |
| 语气助词，表解释原因 | 使吾就死也 | |
| 语气助词，表句中停顿 | 吾不能学太上之忘情也 | |
| 汝 | 代词，你 | 吾今以此书与汝永别矣 |
| 代词，你的 | 谓吾不知汝之不欲吾死也 | |
| 吾 | 代词，我 | 吾作此书时 |
| 代词，我的 | 谓吾忍舍汝而死 |
注意：一词多义辨析重在语境：“之”作代词与助词需依句意切分；“以”连词表因果与介词表凭借易混，如“足以”“以是”；“其”表反问与代词须看语气。虚词“而”表顺承与转折是考查核心。
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