研思共进 深耕课堂——先进小学数学组组内研讨课精彩开展

研思共进

深耕课堂

本次研讨活动中，各位教师紧扣新课标理念，立足学段学情，精心研磨教学设计、创新课堂范式，依次登台展示优质示范课，将数感、量感、几何直观、推理意识、模型意识等核心素养巧妙融入课堂全过程。

柏笑寒老师执教一年级《整理房间》。本课紧扣低段新课标育人目标，立足学生生活实际，以生活化任务驱动课堂学习。教师依托分类主题实践活动，引导学生在动手体验中感知分类思想、掌握分类方法，在沉浸式学习中养成整洁有序的生活习惯，落实新课标“在实践中学习数学、在生活中运用数学”的育人理念。

刘倩老师执教三年级《搭配中的学问》。教师贴合中段学生思维特点，遵循新课标综合与实践领域教学要求，创设趣味化、生活化的搭配情境。课堂以探究活动为主线，引导学生自主尝试、有序列举、归纳方法，帮助学生建立有序思考的思维模式，有效规避重复、遗漏问题，扎实培养学生严谨的逻辑推理意识与数学思维。

王岩老师执教四年级《数图形的学问》。课堂聚焦新课标有序思考、归纳推理的核心素养要求，层层递进引导学生自主探索数图形的方法。学生在实操探究中总结规律、提炼方法，逐步形成系统化、结构化的数学思维，有效提升推理能力与数学建模意识，助力学生实现深度学习。

郑佳妮老师执教五年级《平行四边形的面积》。本节课深度践行新课标转化思想与几何直观育人理念，以学生动手探究为核心。教师放手让学生自主剪拼、动手操作、合作探究，引导学生通过图形转化迁移旧知、推导新知，完整经历知识生成的全过程，有效发展学生空间观念、动手实践能力与归纳总结能力。

辛茜老师执教六年级《生活中的比（一）》。本节课紧扣新课标“数学生活化、生活数学化”的教学理念，立足真实生活情境，将抽象的数学概念与学生生活经验深度融合。课堂以问题驱动探究，引导学生在观察对比、合作交流中感知“比”的内涵、理解“比”的意义，让学生在真实情境中建构数学知识，体会数学的应用价值，有效培养学生的数感与应用意识。

课堂展示结束后，数学组全体教师开展集中教研复盘。大家立足新课标视角，逐课剖析课堂亮点、梳理教学不足、研讨教学困惑，结合素养落地、课堂互动、学情适配等维度交流改进策略，在互评互议中凝聚教学智慧、优化课堂设计。

刘杰主任对本次新课标导向的研讨课活动给予充分肯定。他结合学习金字塔理论与新课标深度学习理念，强调数学课堂要凸显学生主体地位，充分保障学生自主探究、动手实践、表达思辨的时间，真正让学习真实发生。同时，他细化解读新课标小组合作学习实施要求，明确课堂小组任务精准化、分工规范化、探究限时化、展示全员化的实操标准，补齐课堂质疑探究短板。最后，详细部署11月小组合作学习专项赛事工作，要求各年级常态化开展课堂实操训练，全员夯实新课标课堂教学基本功。

王校长做总结讲话。她指出，新课标背景下教研是教师专业成长的核心动力，优质的数学课堂必须立足学生核心素养发展，坚持以生为本，敢于暴露学生真实学情与思维问题，依托探究式、合作式学习推动课堂提质增效。她希望全体数学教师以本次教研为契机，深耕新课标、立足新课堂、聚力新成长，持续开展抱团研修、同伴互助，立足学生视角优化教学设计，打造有趣、有效、有深度的素养型数学课堂，以常态化教研赋能学校数学教学质量稳步提升。

一课一研促成长，深耕细研踏歌行。本次组内精品研讨课活动，是我校落实新课标理念、深耕高效课堂的生动实践，为全体数学教师搭建了专业交流、思维碰撞、共同成长的优质平台。未来，先进小学数学组将持续以新课标为引领，以核心素养落地为目标，深耕课堂、以研促教、以教提质，持续打磨优质课堂范式，助力学生数学核心素养全面、稳步发展。