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BEGINNING OF SPRING

王戎不取道旁李｜第二课时

很多学生读完故事，容易直接固化“路边果子多就一定苦”的结论，忽略推理成立需要特定条件，遇到情境变化，原有推论便不再适用，这是本节课需要重点纠偏的思维误区。

课程概述

本节课是四年级上册第七单元成长故事《王戎不取道旁李》第二课时。承接第一课时词句疏通，课堂聚焦全文背诵、完整讲故事，借助问题链还原王戎的思考过程，通过“深山而多李”的反向情境对比，检验推理成立的前提条件，同时进行生字练写，引导学生客观评价人物善于观察、理性思考的品质。

教学目标

1. 语言运用：能够朗读并背诵全文，借助注释疏通句意，按顺序用自己的话完整复述故事。

2. 思维能力：借助问题链，说清其他孩子争相摘李、王戎不动的缘由，明白“道边而多子”在推理当中起到的作用；通过情境变换，检验推理成立的限定条件。

3. 审美创造：结合故事评价王戎观察与思考的特点，明确“此必苦李”只适用于本文特定情境；完成“竞、唯”的练写，自主自查修改。

4. 文化自信：体会古人遇事冷静观察、审慎推理的思维魅力，懂得具体情况具体分析。

教学重点

落实课文背诵，依托注释复述故事，清晰解释王戎做出判断的思考逻辑。

教学难点

在正反情境对比中，理清这一段推理所依赖的前提条件，懂得条件一旦改变，原有结论就不一定成立；同时提醒学生，不要将文中推理当成现实生活的实操建议或是一成不变的自然规律。