高三化学从70到85:先补「表达」,再补知识

有个高三孩子跟我说：老师，我明明都懂，怎么卷子上到处扣分。

我拿他一张卷子来数。

一道他做对了的大题，答案写满了，可标准答案要求的「条件」「单位」「步骤」，他少写了三处。

这三分，不是不会，是没说清楚。

高三最可惜的分，就是这种分。

01  同样会做题，分数差在哪

70分和85分，知识储备常常差不多。

差距在表达的完整度。

同样一个推断，一个孩子只写结论，另一个把条件、单位、推导都写全。

阅卷老师看不到你的「心里懂」，只看到你写出来的东西。

写出来不完整，分就留不住。

比如一道离子推断，他写了产物，却没写「限量」这个条件，扣两分；一道计算，答案对了，单位没写，又扣一分。这种分，老师想给都给不了。

02  表达分三层

第一层叫写全。

反应条件、单位、符号，一样都不能少。

少一个，扣一个。

第二层叫写清。

步骤有条理，先写什么后写什么，让阅卷人顺着读下来不费劲。

第三层叫写对。

答到题目问的那个维度，不跑偏，不答非所问。

03  一个每天10分钟的训练法

不用多刷题，就做一件事。

每天挑两道你已经做对的题。

拿出标准答案，逐行对照：我少写了什么？

是条件没标，还是单位没带，还是答偏了维度。

把少写的地方，用红笔圈出来。

一天两道，10分钟。两周之后，这种「懂而不全」的丢分会明显变少。

我让学生把这两道圈出来的题，周末再重做一遍，连同红笔标注一起看。他后来跟我说，原来自己不是不会，是每次都少那么一点。

04  最便宜的20分

我常跟家长说，高三最便宜的20分，就藏在已经会做的题里。

不用来刷题抢难题，只要把会做的写完整。

这件事，孩子自己就能做，家长也能帮着检查格式。

省下的分数，够从70爬到85。

表达补上了，再谈补知识，顺序别反。