【高一备课54】人教版高中英语必修二 Unit 5 Music 课时4 Listening and Speaking 教学设计

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【高一备课54】人教版高中英语必修二 Unit 5 Music 课时4 Listening and Speaking 教学设计

作者：Risibo

一、课程基本信息

年级：高一

课题：Unit 5 Music Listening and Speaking

课型：节目评审式听说课

二、学情分析

“写作业的时候能不能听音乐”这个话题，学生有说不完的话，几乎每个人都有自己的看法，也很愿意争论。但真要用英语说，就容易只会喊观点，说不出理由，也不会回应对方的话。

本节课的听力材料就是学生讨论“学习时听音乐”，核心任务是小型辩论赛，借学生感兴趣的话题练观点表达和辩论技巧，让学生愿意开口、敢开口。

三、教学目标

能听懂关于“学习时听音乐”的讨论，准确抓取正反双方的观点和理由。

掌握辩论类功能句式，能有理有据地表达观点、回应对方。

锻炼逻辑表达能力，学会理性看待不同观点。

四、教学重难点

教学重点：听力中观点与理由的抓取，辩论类功能句式的运用。

教学难点：有理有据地论证观点，自然地反驳与回应。

五、教学过程

Activity 1 现场调查（4分钟）

上课先做个现场调查：写作业的时候习惯听音乐的同学举手？觉得听音乐影响学习的同学举手？

两边都点一两个学生，简单说说理由，不用展开。顺势导入：今天我们就来听一场讨论，看看别的学生是怎么聊这个话题的。

设计意图：话题直击学生的日常，一下就能调动情绪，参与感特别强。

Activity 2 听前铺垫（6分钟）

先梳理辩论常用的功能句式，分三类给学生搭好架子：

提出观点：I hold the view that...; Personally, I think...

论证理由：For one thing... For another...; The main reason is...

反驳对方：I see your point, but...; That sounds reasonable, however...

再补充几个核心词汇：concentrate on, distract, efficiency, background

然后让学生预测：支持的一方会说什么理由？反对的一方会说什么理由？

设计意图：把辩论的表达工具给足，学生后面辩论的时候不会只会说I think，也知道怎么礼貌反驳，不会吵起来。

Activity 3 分层听练（15分钟）

分三遍听，任务层层递进：

第一遍：听双方立场。播放录音，回答：两个人的观点分别是什么？谁支持，谁反对？听完核对，先理清双方的立场。

第二遍：抓核心理由。再放录音，分别整理支持方和反对方的理由，各记2-3条。听完先小组交流，补全漏听的信息；错得多的地方重放对应片段，让学生自己听出关键信息。

第三遍：跟读模仿。逐句跟读，重点模仿反驳时候的语气，要礼貌但有立场。

设计意图：三遍听力任务明确，从立场到理由，符合听力理解的规律；重放易错片段，比直接报答案效果好。

Activity 4 小型辩论赛（15分钟）

举办小型班级辩论赛，辩题就是：中学生写作业的时候应不应该听音乐？

按课前调查的结果分成正反两方，先准备2分钟，整理自己的理由。然后轮流发言，一方说完，另一方可以回应反驳。

要求：至少用上2个本节课学的功能句，发言要有理由，不能只说“我就是觉得”。

辩论完教师做总结，肯定大家的表达，最后点出：这件事没有绝对的对错，因人而异，适合自己的才是最好的。

设计意图：用学生真正关心的话题辩论，参与感拉满，比机械对话练习效果好太多；既练了英语，又练了逻辑和表达。

Activity 5 小结与作业（5分钟）

课堂小结：梳理观点类听力的抓重点技巧，还有表达观点、反驳的功能句。

作业：写两句话，说说你对“写作业听音乐”的看法，加上你的理由。

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