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研教材 · 精课堂|小学数学组名师讲堂
研教材·精课堂
小学数学组名师讲堂
为落实新课标理念，深耕一年级几何启蒙课堂，2026年10月28日上午，我校数学科组开展《认识立体图形》单元教材解读小讲堂教研活动。本次主讲人为黄敏谊老师，全体数学教师参与本次教研，共研单元教学思路，探讨低段空间观念培养策略。
黄敏谊老师从单元教材分析、课标解读与核心素养、单元教学目标与重难点、教材例题分析、教学建议五个板块展开分享。本单元遵循“实物感知—分类抽象—操作应用”的认知路径，依托生活物品、积木学具，引导学生认识长方体、正方体、圆柱、球四类立体图形，以摸、滚、搭、拼等动手活动落实几何直观、空间观念等核心素养，为后续平面图形学习做好铺垫。
一
名师简介
黄敏谊，中坚实验学校青年教师，现任一（1）班班主任兼一年级数学教学。潜心低年级数学教学，熟悉一年级孩子认知特点，教学风格生动有趣，在课堂教学、班级育人方面表现突出，先后获得东莞市东城街道小学数学优秀教学设计和东城街道小学数学论文活动二等奖，东城街道小学数学“基于素养培训的核心任务设计”优秀案例比赛二等奖，东城街道“优秀班主任”荣誉。
二
课例展示：《认识立体图形》
随后，黄敏谊老师带来《认识立体图形》现场课例。课堂以唐僧取经趣味情境导入，充分立足一年级学生特点，把实物学具带进课堂，组织小组合作探究。
孩子们分组拿出魔方、纸盒、球、圆柱罐等物品，认真数一数、摸一摸、滚一滚，自主对比，交流四种立体图形的特征，在动手操作中区分“容易滚动”和“平稳不易滚动”的图形，把抽象的几何知识变得直观可感。
课堂练习环节，老师设计猜图形、连线、数组合图形等趣味习题，层层递进巩固新知。引导学生仔细观察组合图形，有序数一数里面各类立体图形的数量，在练习中发展空间想象能力。
整节课以学生为主体，让学生在玩中学、做中学。同学们积极参与、大胆表达，在和同伴共同分类、摸、滚、搭的动手活动里，慢慢建立立体图形的表象。
三
研讨交流，聚力成长
课例结束后，老师们集中开展评课研讨。大家围绕低段几何教学难点、学具使用、易错点突破、分层练习设计等内容交流想法，结合单元解读分享自己的教学困惑与实操经验。
本次教研，以单元解读为引领、以现场课例为载体，让老师们更加清晰低段立体图形教学的方向。在今后的课堂中，我们将继续用好直观操作活动，呵护孩子的探究兴趣，扎实培育学生的空间观念，让数学课堂更加生动、更有实效。
END
撰文：黄敏谊
编辑：朱小燕
一审一校：顾兵、边宁
二审二校：曾永兴
三审三校：朱如葆
