教案《读书:目的和前提》《上图书馆》

《读书：目的和前提》《上图书馆》

教学目标

了解王佐良黑塞读书经历和感受。

了解随笔知识，品味文中哲理性语句。

培养读书好习惯。

教材分析

从两位大师身上获得什么是真正的阅读。

教学过程

活动一：了解相关知识

赫尔曼·黑塞：德国作家、诗人，1946年诺贝尔文学奖得主。作品在20世纪60年代的美国成为反主流文化的“圣经”，影响了整整一代青年。

王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。

在那成堆的书籍中，有你需要的一切，太阳星辰和月亮，以及你渴求的光明。

——黑塞

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

——王佐良

随笔，一种短小精悍、形式自由、情理交融的散文。

话题广泛，但核心思想明确。

既有冷静的说理，又有真挚的抒情。

富有诗意和哲思，耐人寻味。

带有作者强烈的个人色彩和亲和力。

活动二：阅读课文，整体感知，理清文章的思路。

请快速浏览，找出文中分别论述这两部分内容的关键段落。

勾画观点句

勾画关键词

第一部分1—2段读书的目的：获得真正的修养

第二部分3—7段读书的前提：个人兴趣为前提

个性与人格为前提

第三部分8段针对现实，提出读书建议

本文共分为三个部分：

第一部分（1-3）：引用名言,引出上图书馆之乐。

第二部分（4-8）：回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华图书馆 ，留学期间上“包德林”图书馆。

第三部分（9-10）：引用台词, 赞美图书馆。

活动三：再读课文，合作探究几个问题。

1、《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？

《读书：目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。

《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表明了读书之乐。

2、这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？

相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。

不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。

3、我每天刷手机看很多文章，但总觉得什么都没学到

黑塞大师建议：

"年轻人，你陷入了'虚假的阅读满足'。真正的修养像真正的体育一样，需要专注与坚持，不是那些碎片能给予的。"

"试着每天关闭手机一小时，与一本经典独处。记住：获得教养最重要的途径之一，就是研读世界文学。" 

王佐良大师建议：

"我当年在昆明联大时，连电灯都没有，但摸着黑读书反而记得更牢。建议你去图书馆，关掉手机，感受纸质书的重量。"

"你缺少的是'书的体温'。下次试着用手指划过纸页，听翻书的声音，这种体验是屏幕给不了的。"

4、爸妈总让我读名著，但我觉得好无聊

黑塞大师建议：

"强迫的阅读毫无意义！读书的

前提是'爱的阅读'，首先要找到你自己喜欢的领域。"

"不要从《战争与和平》开始，可以先读读黑塞的《园圃之乐》，名著也有轻松的一面。"

王佐良大师建议：

"我在图书馆最快乐的时光，是偶然发现一本冷门诗集。建议你像探险一样在书架间漫步，让书本来找你。"

"试试用五感读书：闻闻旧书的味道，看看前人的批注，名著就会活起来。"

5、在图书馆学习时老是忍不住玩手机

黑塞大师建议：

"图书馆应该是'朝圣之地’！把手机锁在柜子里，带着虔诚的心去阅读，就像运动员尊重他的训练场。"

"当你为真正重要的思想激动时，手机消息根本不值一提。先找到能点燃你的书。"

王佐良大师建议：

"1940年我在破图书馆读书时，

连桌子都没有。现在你们有明亮的阅览室却浪费它，多可惜啊！"

"建议你坐在最老的木桌前读书，摸摸那些磨损的桌角，想想有多少人曾在这里专注学习。"

小结：

《读书：目的和前提》:文章认为读书的目的是获得教养，读书是获得教养的重要途径.并详细地述说了读书的前提。作者写作此文，意在劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

《上图书馆》:文章按照时间顺序回顾了作者在中学阶段、大学阶段、留学期间上图书馆的经历，表现了作者从中品味到的乐趣，对图书馆的礼赞体现了作者对知识的崇敬，也反映出阅读对于人生发展的意义。

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