《读书：目的和前提》《上图书馆》（分层作业）解析版_高语_高中语文_必修上册_分层作业

读名家随笔 悟读书真谛 ——《读书：目的和前提》《上图书馆》分层作业（解析版） *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：60分钟 班级： 姓名： 得分： 基础达标 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A．教养（jiào） 卷帙（yì） 发掘（jué） 僧侣（sēng） B．狭隘（ài） 逊色（xùn） 咖啡（kā） 时髦（máo） C．宽敞（chang） 吟啸（yín） 愉快（yù） 公爵（jué） D．慰藉（jì） 麻痹（bì） 强迫（qiǎng） 给予（jǐ） 2．下列词语中有两个错别字的一项是（ ） A．狭隘 卷帜 跋涉 视而不见 B．消谴 戕害 慰籍 望洋兴叹 C．麻痹 魅丽 共鸣 一劳永逸 D．纠葛 闲瑕 时髦 孜孜不倦 3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋 兴叹。 B．从此我便孜孜不倦地搜寻大厅中那一个个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就 是几个钟头。 C．我厌烦地将那本蓝色小书放回原处，从此许多许多年都没再读巴尔扎克，直至 很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。 D．秋天，我去公园看荷花，没想到荷塘里处处是残枝败叶，正大喜过望时，却意 外发现在残枝败叶下，一朵粉红的荷花静静地开着。 4．下列对两篇文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．在《读书：目的和前提》一文中，作者以个人的阅读体验为例，说明经典作品 有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。B．《读书：目的和前提》第3段具体分析了阅读杰作对我们的人生的作用。 C．《上图书馆》第1段借用西蒙娜•德•波伏瓦的话引起了自己对过去图书馆读书 生活的回忆。 D．在《上图书馆》一文中，作者按照时间的顺序回忆了在文华图书馆、清华图书 馆、牛津大学包德林图书馆和圆形图书馆的读书生活。 5.阅读下面的文字，完成下列小题。 阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作 者则 地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思 维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢 磨他们的一招一式，会在 中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面 前 ，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后 人，（ ）；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断 蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的 力量。 阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。那些是一块巨 大的生日蛋糕，可以美味地共享；阅读只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个 遥远的灵魂对你一个人的 。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只 感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲 悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的 灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是 已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。 （1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是（ ） A．千方百计 潜移默化 顶礼膜拜 窃窃私语 B．处心积虑 耳濡目染 奉若神明 窃窃私语 C．千方百计 耳濡目染 顶礼膜拜 窃窃私议 D．处心积虑 潜移默化 奉若神明 窃窃私议 （2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯 B．你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯 C．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息 D．你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书图片页里渗出悲悯的叹息 （3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．他们虽然已经凝固，但依然灿烂B．他们虽然灿烂，但已经凝固 C．虽然他们灿烂，但已经凝固 D．虽然他们已经凝固，但依然灿烂。 能力提升 6.阅读下面的文字，回答各题。 近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的 感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为_______的话题，人们不仅津津乐道什 么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖 中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说， “文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方 面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“____________”。（ ）——通 过公井、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众 提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤 芳自赏，不仅与大众阅读_________，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学 奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非_________的收益。如 果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想 象力浪费在文学之外的细枝末节。 （1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A．炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营 B．街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营 C．炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营 D．街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营 （2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽 默”。 B．当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽 默”。 C．当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色 幽默”。 D．当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽 默”。（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。 B．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。 C．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。 D．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。 7.阅读下面的文字，完成下面小题。 __________________，在习惯了刷屏浏览点点戳戳的生活之后，很多人都感慨 “书太难读”，似乎以前啃艰涩的大部头小说却__________________的日子一去不复 返了。 阅读，绝不仅仅是一个信息获取的过程，更关乎人的精神趣味。正如一句名言， “未经反省的人生不值得过”，未经筛选的信息同样不值得读。而这，恐怕就是读屏 与读书的区别所在。换而言之，虽然数字化浪潮带来了阅读场景的深刻改变，但通过 读书沉淀思想进而形成系统思维的人生成长规律不会变。曾经，电视的到来引发了人 们对“沙发土豆”的深刻担忧，而身处“读屏时代”，比蜷缩沙发带来的“肢体萎 缩”更危险的，无疑是“大脑萎缩”：思维在光怪陆离中变得__________________， 在众声喧哗中变得无知。习惯了“数字阅读”的跳跃、零碎和__________________， （ ）。 数字化浪潮中，“会阅读”是一种能力。对于读过万卷书的一代人来说，再去强 调阅读的重要性，或许是一种讽刺。但事实证明，我们不得不重新去认识和讨论阅读 的意义。当然，我并不是一个反对科技进步的保守派，我非常愿意看到科技推动进步 力量的成长，但这并不妨碍我们对科技的副作用保持警惕。“能阅读”和“会阅读” 是两个概念，我们的生活让前者保持了趣味性，而能打造我们的思维和精神的后者， 却推动了文明的进阶。 （1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．毋庸讳言 甘之如饴 僵化 浮光掠影 B．毋庸置疑 安之若素 僵化 浮光掠影 C．毋庸置疑 甘之如饴 固化 蜻蜓点水 D．毋庸讳言 安之若素 固化 蜻蜓点水 （2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．我们应回归数字化阅读的本质属性，并对其进行辨析，从而使自己不至于在网 络信息的汪洋大海中迷失 B．我们年轻人更应该坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更有系统和深度 C．我们应该树立数字时代的“大阅读观”，注意给深思考、深阅读留下空间 D．我们或许更需要回归传统阅读的节奏、系统与静心思考，找寻那些日渐退化的 思维能力 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．前者让我们对生活保持趣味性，而后者却能打造我们的思维和精神，推动文明 的进阶。 B．我们的生活让前者保持了趣味性，而后者却能塑造我们的思维和精神，推动文 明的进步。 C．前者让我们的生活保持了趣味性，而后者却能塑造我们的思维和精神，推动文 明的进阶。 D．前者让我们的生活保持了趣味性，而后者却能在我们的思维和精神进行塑造的 过程中，推动文明的进步。 8．中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方 面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在横线上。 尊敬的馆长: 您好! 今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书 馆”果然名不虚传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是 “书香天津”的最好写照! 为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。 首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能 真正实现个人素质的提高。 其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。 谢谢! 此致 敬礼! 刘星 2018年3月3日9．下图是某地读书活动的宣传图标，请写出其构图要素，并说明图形寓意，要求语意 简明，句子通顺。链接高考 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈读书 朱光潜 ①学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事， 而且是全人类的事。每门学问到了现在的阶段，是全人类分工努力日积月累所得到的成就， 而这成就还没有被湮没，全靠书籍记载才流传下来。书籍是过去人类的精神遗产的宝库， 也就是说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。我们就现阶段的文化学术求前进，必定以 过去人类已得的成就为出发点。如果抹杀过去人类已取得的成就，我们说不定要把出发点 移回到几百年甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。读书是要清算过去人类成 就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数人辛苦获得 来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人才能在学问途程上 作万里长征，去发现新的世界。 ②历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。书籍固然 可贵，却也是一种拖累，可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。第一，书多易使 读者不专精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就 是一部，口诵心惟，咀嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现 在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬 如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多肤浅虚骄的习气都由耳食肤受所 养成。其次，书多易使读者迷失方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆，其 中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得， 在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了。比如学哲学的尽管看过 无数种的哲学史和哲学概论，却没有看过柏拉图的《对话集》;学经济学的尽管读过无数种 的教科书，却没有看过亚当·斯密的《原富》。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。 目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了“消耗战”。 ③读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无关轻重的书，不如以 读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书 精读十遍。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质;多读而不求甚解，譬如驰骋十里洋场，虽珍 奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私， 以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 （选自《中国文化名人论读书苦乐》，有删改） 10．下列关于“书籍”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A．书籍是记载全人类分工努力日积月累所得到的成就，使其不被湮没的工具。 B．书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑。 C．书籍使读者重温了几千年的人类思想经验，受用过去无数人辛苦获来的知识教训。 D．书籍是一种可以帮助人的学习工具，但也可能变成我们研究学问的障碍。 11．下列关于“学问”和“读书”的关系的表述，不正确的一项是（ ） A．要获得学问，不一定只靠读书，但读书是获得学问的一个重要途径。 B．要想在文化学术方面求得发展，就必须研究过去人类已得的学问。 C．一个人通过读书，可以拓展自己的视野，从而获得必要的学问。 D．读书可以帮助人获得学问，但如果缺少正确的方法，也可能阻碍人获得学问。 12．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ） A．因书籍难得，所以我国古代学者一生只能研究一部经书，但由于读得专而精，因此 取得了巨大成就。 B．现在每种学问的书籍都非常多，但必须读的著作只有几部，初学者不能贪多求全而 放弃了基本要籍。 C．读书并不在多，最重要的是选得精、读得彻底。因此我们必须选择经典作品仔细阅 读并深入研究。 D．书既可以多读，也可以少读，不能以读的数量的多少来衡量读书的质量。少读如果 彻底，对人的作用也很大。 参考答案：基础达标 1．B 【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、 形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、 词性、运用场合等记忆。 A项，“帙”应读zhì；古代书画外面包着的布套；量词，一套线装书叫一帙。 C项，“愉”应读yú； D项，“藉”应读jiè。1.另见“借”，2.垫在下面的东西：以茅草为～。3.垫；衬：～地而 坐。 【点睛】对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语 具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音” 正确的可能性小。2、形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读 音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。3、常见字标音 正确的可能性小，生僻字一般不会标错音善用排除法。4、如果题干是全部不相同的，就把 有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如 果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排 除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累。 2．B 【分析】卷帙 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“卷帜”的“帜”应写作“帙”。 B.“消谴”的“谴”应写作“遣”，“慰籍”的“籍”应写作“藉”。 C.“魅丽”的“丽”应写作“力”。 D.“闲瑕”的“瑕”应写作“暇”。 故选B。 3．D 【详解】本题考查学生正确理解和运用成语的能力。 A.望洋兴叹：望洋：仰视的样子。兴叹：发出感叹。原指看到伟大的事物才感到自己的渺 小。现比喻做事力量不够或条件缺乏而感到无可奈何。此句是说对世界文学的辉煌殿堂收 藏之丰富感到自己的渺小。符合语境。B.孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。此句是说自己不知疲倦搜寻大厅中那一个个高高的书 架。使用正确。 C.一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。此句是说自己这次重新发现巴 尔扎克是认认真真的，辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事的发现。使用正确。 D.大喜过望：过：超过。望：希望。因结果超过了原来的期望而特别高兴。结合“没想 到……”“却意外发现在残枝败叶下，一朵粉红的荷花静静地开着”分析，句子的意思在 失望时有所发现，应用“大失所望”。 故选D。 4．B 【详解】本题考查学生理解和分析文章相关内容的能力。 B.“第3段”错误，分析阅读杰作对我们人生作用的是第2段，故“第3段”应为“第2 段”。 故选B。 5．（1）A （2）．C （3）．B 【解析】5（1）．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，“千方百计”，形容想尽或用尽种种办法；“处心积虑”，千方百计地盘算，多 含贬义。结合语境“阅读有些像搏斗”“我们极力想寻出破绽”，作者则想尽办法“把读 者的思绪纳入他的模具”，无贬义，应选用“千方百计”。 第二处，“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化；“耳 濡目染”，形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。结合语境“细细研读，琢磨” “悟出不可言传的韵律”可知，是指不知不觉受到影响，应选用“潜移默化”。 第三处，“顶礼膜拜”，比喻对人特别恭敬或极端崇拜。“奉若神明”，指盲目崇拜某人 或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。语境中崇拜的对象是“先哲们”，不是盲目崇拜， 应选用“顶礼膜拜”。 地四处，“窃窃私语”，私下里小声说话。“窃窃私议”，背地里小声议论。语境是说 “倾听一个遥远的灵魂”与“你”的对话，应选用“窃窃私语”。 故选A。 （2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子主要有两处语病，第一处语序不当，“你如果不听”中关联词“如果” 位置不当。复句中前后两个分句的主语不一致，前一分句的关联词语应放在主语前面。语境中，第一个分句的主语是“你”，第二个分句的主语是“他”，所以正常语序应该是 “如果你不听”，排除BD。 第二处搭配不当，“渗出”与“叹息的悲悯”动宾搭配不当，应为“渗出悲悯的叹息”， 排除A。 故选C。 （3）．本题考查学生语言表达连贯和情境补写的能力。 复句中前后两个分句的主语一致，前一分句的关联词语应放在主语之后。这个复句前后分 句的主语都是“他们”，因此“虽然”应放在“他们”之后，排除CD。 依据括号后的标点为分号，括号内的话语应与括号外的 “今人虽然平凡，但我们年轻”前 后形成对照，“他们虽然灿烂，但已经凝固”，“灿烂”对“平凡”，“凝固”对“年 轻”，排除AD。 故选B。 能力提升 6．（1）D （2）．C （3）B 【分析】（1）本题考查学生辨析并正确使用成语（熟语）的能力。 第一处，街谈巷议：大街小巷里人们的谈论。炙手可热：比喻气焰盛、权势大。句中形容 “话题”，选用“街谈巷议”； 第二处，曲高和寡：比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音难遇 或乐曲高妙。结合上文“公众抱怨‘好书难觅’”可知，形容的对象是书，选用“曲高和 寡”； 第三处，形同陌路：本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同 成为陌生人一般，对象多指人，强调“陌生”。“渐行渐远”多强调关系“慢慢变远”。 结合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读”分析，选用“渐行渐远”； 第四处，惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。多指在困难的境况中艰苦地从事某种 事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。句中形容“收益”，选用“苦心经营”。 故选D。 （2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处“引起公众关注度”动宾不搭配，把“引起”改为“提高”； 第二处“当……时，不得不说是一个”缺主语，在“不得不说”前面加上“这”。 B、D两项所添加的主语“文学”不正确，修改正确的只有C项。故选C。 （3）本题考查学生语言表达连贯的能力。 根据后文“反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏”可推知主语应为“文学奖”。且应放置句 首，也可借助句后的破折号作用看，此破折号应为进一步解释说明“文学奖”应如何，排 除选项AC； 根据前后文“一方面，公众抱怨‘好书难觅’；另一方面，作家喟叹……”“通过公开， 公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣 赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力”，前后文的逻辑应是转折关系，排除选项D。 故选B。 7．（1）A （2）D （3）C 【解析】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题 干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 第一空，毋庸讳言：指用不着隐讳，可以直说的内容。毋庸置疑：事实明显或理由充分， 根本就没有怀疑的余地。“毋庸置疑”与后文“似乎”一词语意矛盾，选“毋庸讳言”。 第二空：“甘之如饴”的意思是感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦；“安之若 素”的意思是（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。此处说的是 “啃艰涩的大部头小说虽然艰难却读得很开心”，用“甘之如饴”更合适，据此排除B、 D两项。 第三空，僵化：意思是变僵；思想凝固不变，停止发展。固化：使固定；变固定（多用于 抽象事物）。此处根据前文“大脑萎缩”和后文“无知”可见，是指思想停止发展，选 “僵化”合适。 再看第四空：“浮光掠影”的意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印 象不深刻；“蜻蜓点水”形容做事肤浅不深入。此处强调“数字阅读”的浮于表面，使人 印象不深刻，应选用“浮光掠影”，据此排除C项。 故选A。 （2）．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语 意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多，但句 式各异的句子，选项都具有一定的干扰性，难度适中，要注意前后贯通勾连分析。 从逻辑上看，上文是在批评数字化阅读的弊端，既然数字化阅读弊端这么多，我们或许应该回归传统阅读，“找寻那些日渐退化的思维能力”，AC都在论述“数字”化阅读，B项 则完全脱离数字化阅读与传统阅读的语境，论述“经典阅读”，都不符合；只有D项说的 是回归传统阅读。 故选D。 （3）．本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个 别选项。其余的要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否 恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。 最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。 文中画横线的句子有两处语病：一是不合逻辑，“我们的生活让前者保持了趣味性”主客 颠倒，应改为“前者让我们的生活保持了趣味性”，据此排除B项； 二是搭配不当，“打造”和“思维”“精神”动宾搭配不当，据此排除A项。 D项，成分残缺，“在我们的思维和精神进行塑造的过程中”，“进行塑造”缺介词 “对”，应改为“在对……进行塑造的过程中”，据此可排除D项。 故选C。 【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意； 第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩； 第三、要注意词语使用范围，搭配的对象； 第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息； 第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者 前后语义重复的现象。 8．①震慑②采纳③首当其冲④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。 ⑤增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。 【详解】试题分析：本题考查对语段的修改能力。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干 问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。如“震慑”指震动使 害怕，用在此处不合适，可改为“震撼”。“采纳”指接受（意见、建议、要求），多指 主动性行为，此处是要求别人接受的，不准确。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾 难，被误用为首先应当做某事了。“读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质 的提高” “增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展” 这两句中，“只有……才”和“就 能”说法太绝对，存在逻辑错误。 9．（1）图标主体形似一本翻开的书,也像两扇打开的门; 书的中间是一只眼睛;眼睛下方是 一把钥匙。（2）寓意:阅读是打开知识大门的钥匙,可以让人开阔眼界,大家应该积极参与读书活动。 【详解】此题考查学生图文转换的能力。徽标类图文转换题解题方法如下：（1）观察分析 徽标构图元素：外形、特征 ；（2）解说画面依一定的顺序：空间、逻辑； （3）由表及 里揭示象征意义：联想（行业特点）→象征义、寓意 ；（4）语言表述准确规范得体：准 确、简明、 平实、清晰 （说明性语言）。规范答题：构图元素（外形）→象征义（寓 意）。通过整体阅读，搜索有效信息；再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。 该图标是由书页构成，在书业的当中有一把钥匙和一只眼睛组成，根据图标的组成可以分 析出书本是打开知识大门的钥匙，根据书中的眼睛可以分析出书可以开阔人的视野的寓意， 根据以上分析可运用简明的语言表述图标的构图要素，根据书的形状和眼睛、钥匙可联想 事物之间的联系，根据联想分析出图标的寓意。 【点睛】这是一道图文转换题，对图表进行分析，然后进行概括，表达要简洁、准确，连 贯，本题主要考查考生图文转换的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和 运用语言的能力，解答本题的关键是认真观察图的内容，然后根据图的内容表述图标的寓 意。 链接高考 【答案】10．C 11．B 12．D 【解析】10．本题考查对文章内容的理解概括以及对重要概念的理解能力。 C项，“书籍使读者重温了几千年的人类思想经验”错。原文是“读书是要清算过去人类 成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数人辛苦获 得来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用”。原文表述的是“读书”，而非“书 籍”。 故选C。 11．本题考查理解并整合文本信息的能力。 B项，“要想在文化学术方面求得发展，就必须研究过去人类已得的学问”错。此项表述 的是文化学术与学问的关系，而非读书与学问的关系。本项属答非所问。 故选B。 12．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 A项，“我国古代学者一生只能研究一部经书”错。原文说的是“皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部”，并不是一生只能研究一部经书。 B项，“必须读的著作只有几部”错。原文说的是“其中真正绝对不可不读的基本著作往 往不过数千部甚至于数部”，并不是说必须读的著作只有几部。 C项，“我们必须选择经典作品仔细阅读并深入研究”错。原文只说“读书并不在多，最 重要的是选得精，读得彻底”，所读之书要选得精，并不代表一定要选择经典作品阅读。