任务为引启探究,素养为核促生长——记小学数学“以案载学,以探促思”主题教研活动

为进一步落实新课标理念，扎实推进教学案落地课堂，践行以生为本的课堂教学，切实提升课堂探究实效，10 月 27 日，我校开展以“以案载学，以探促思”为主题的小学数学教研活动，全体数学教师参与听课研讨。

一课一研磨

本次活动共展示两节五年级研讨课。第一节课由黄妤颖老师执教《长方体和正方体的认识》。黄老师贴合五年级学生学情，以拆拼学具为核心探究活动。课堂上，学生动手拆开长方体、正方体学具，在观察、数一数、比一比的过程中自主探寻面、棱、顶点的数量与特征；再尝试将拆分后的部件重新拼搭复原。在一拆一拼的操作体验中，学生直观感知立体图形的构成，厘清长方体和正方体的异同，逐步建立空间观念，让抽象的几何特征在动手实践中清晰落地。

第二节课由张雅芬老师执教《认识循环小数》。张老师立足教学案，精准把握概念教学难点，创设问题驱动任务，依托计算、观察、对比、辨析等活动，带领学生自主发现小数重复出现的规律，逐步认识循环小数、循环节，理解循环小数的本质特点。课堂充分给予学生思考、表达、质疑的空间，引导学生在自主探索中建构数感，突破概念理解的难点。

一思一精进

两节课均紧扣教研主题，立足学情巧设任务，变被动听讲为主动探究，课堂充分凸显学生主体地位，呈现出简约扎实、思维灵动的探究课堂样态。

课后，参与教研的教师围绕两节课展开研讨交流。授课教师依次进行教学反思，听课教师结合教学案的使用、驱动任务的设计、学生自主探究的落实等方面各抒己见，交流亮点，研讨改进方向。大家一致认为，依托教学案设计驱动任务，能够更好地锚定学习目标，引导学生深度参与学习，真正让学习在课堂上发生。

此次教研活动，以课为媒，以研聚力，为教学案的常态化课堂实践提供了鲜活课例。后续数学教研组将持续深耕教学案研究，不断优化任务设计，持续打造素养导向、自主探究的高效数学课堂，助力学生数学思维发展与教师专业共同成长。

图文编辑丨李   晨

初审初校丨万珠明

复审复校丨张雅芬

终审终校丨颜双双