研思共赴,拾光寻语——桂城街道小学语文四年级集体备课活动在怡海第三小学圆满举行

为深入贯彻语文新课标理念,探索小学语文大单元教学的有效路径，10月30日上午,桂城街道四年级语文老师齐聚在怡海三小演播厅，共同参与桂城街道小学语文四年级集体备课活动。

本次教研活动流程紧凑、重点突出，围绕四年级上册“借助关键语句，把握文章的主要内容”这一教学重难点展开研讨。

01

寻句探路，览颐和盛景

活动第一环节，在映月六小邓健平老师执教的《颐和园》中拉开帷幕。邓老师的课堂紧扣“抓关键句，览颐和盛景”这一主题，巧妙创设了“文化遗产小小讲解员”的单元大情境。课堂上，邓老师以AI动画激趣导入，带领学生“领取门票”检查预学。在核心教学环节中，她引导学生圈画关键句，提炼颐和园“大而美”的整体特点，梳理出清晰的游览路线，将“移步换景”的写法具象化。在品读“长廊”时，邓老师聚焦色彩、数字等关键词语，让学生在读中感悟长廊的长与美。最后，她依托讲解评价量表，让学生化身小讲解员，将阅读输入转化为表达输出，生动落实了本单元的语文要素。

02

寻迹遗产，探秘长城之奇

第二环节由怡海三小李泽源老师执教《长城》。李老师以“借关键语句，探究设计之巧”为核心，呈现了一节精彩的语文课。李老师从课前“文化遗产竞猜”小游戏切入，迅速点燃了学生的学习热情。在“探秘长城”环节，他先引导学生纵观全文，找到评价长城的核心关键语句——“伟大的奇迹”，并抛出核心问题引发探究。他借助“长城构造图”和“关键语句提取卡”这两个巧妙的支架，引导学生们在合作探究中清晰掌握长城各部分构造的特点与作用。课堂的环节清晰，师生互动积极，气氛热烈。最后，学生们借助学习单，自信地开展“小小讲解员”介绍活动，实现了从读懂到会讲的进阶。

03

思维碰撞，研思并进促提升

两节精彩的课例展示后，活动进入了说课反思与评课交流环节。首先，两位执教老师分别对自己的教学设计意图、课堂生成与不足之处进行了反思。随后，听课教师们分学区进行了评课交流。

各学区教师代表分别进行评课发言。大家一致认为，两节课都紧扣“借助关键语句，把握文章主要内容”的语文要素，巧妙整合了“收集资料”与“小小讲解员”的交际任务，实现了阅读与表达的双向奔赴。同时，大家也对“如何进一步优化课堂评价量表”、“如何在说明性文本中深化情感体验”等问题提出了宝贵的重构建议。

桂城街道四年级语文备课组的郑旭琦老师高度赞扬了邓老师和李老师的课例，指出两节课巧妙创设了“小小讲解员”的真实情境，精准落实了“借助关键语句把握主要内容”的语文要素，实现了阅读输入与表达输出的深度融合。

桂城街道四年级语文备课组的赵岱老师强调，在落实语文要素时，要注重过程性感知，让学生将关键语句置于全文脉络中理解；在“小小讲解员”任务中，培养学生筛选信息、整理资料的核心能力，让学生在学习中真切增强文化自信。

04

专家引领，高屋建瓴明方向

桂城街道教育发展中心郑冰瑶主任高度评价了两位老师的课例，两节课都紧扣大单元主题开展教学，落实语文要素，激发学生积极参与课堂，教学效果好。她勉励全体四年级语文教师以新课标为指引，深耕大单元教学，在真实的语文实践活动中提升学生的核心素养，让中华优秀传统文化的种子在学生心中生根发芽。

教无涯，研不止。四年级语文集体备课活动圆满落下帷幕。本次活动不仅为教师们搭建了交流互鉴的平台，更为四年级语文教学指明了方向。相信老师们定能以此次教研为契机，深耕课堂，让语文核心素养在课堂上落地生根。