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聚焦生本课堂 共研数学智慧——晋江市小学数学黄阳斌名师工作室市级研讨活动在我校圆满落幕
聚焦生本课堂
共研数学智慧
晋江市小学数学黄阳斌名师工作室市级研讨活动
前言
HELLO AUTUMN
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为进一步深化小学数学课程改革，落实“双减”政策下的课堂提质增效，2026年11月6日上午，晋江市小学数学黄阳斌名师工作室2026年秋季市级活动（一）在晋江市池店中心小学隆重举行。本次活动以“生本课堂视域下促进学生学会学习的策略研究”为主题，汇聚了全市众多数学教育同仁，共赴一场关于思维与成长的教研盛宴。活动由晋江市第七实验小学颜娜萍老师主持。
01
深耕课堂，绽放思维火花
活动伊始，两节精彩纷呈的研讨课为在场老师带来了深刻的启发。
01
《数图形的学问》
第一节课由我校郑洵老师执教四年级上册《数图形的学问》。郑老师巧妙创设“鼹鼠钻洞”的趣味情境，将枯燥的数学问题转化为生动的探索之旅。
通过动画演示，引导学生观察并提取数学信息，明确“只能向前走”的规则，激发探究欲望。郑老师鼓励学生自主尝试用画图方式表示洞口与路线，在对比辨析中，引导学生将实物情境转化为线段图，渗透模型思想。课堂上，学生们经历了“按出发点位置”和“按线段长短”两种分类方法的探究，深刻体会了“有序、不重复、不遗漏”的数学思想。
郑老师的课堂如春风化雨，让学生在动手操作中不仅学会了数图形的方法，更掌握了用数学眼光观察世界的钥匙。
02
《鸡兔同笼》
第二节课由晋江市陈埭镇聚书小学张清茹老师带来五年级上册《鸡兔同笼》。张老师带领学生走进流传千年的数学趣题，感受古人的智慧。
从简单的数字入手，引导学生经历“猜想—验证—调整”的过程。学生在表格中记录数据，发现“鸡增加1只，兔减少1只，腿数减少2条”的规律，自然生成“逐一列举”的方法。面对数据变大的挑战，张老师引导学生对比分析，从“逐一列举”进阶到“跳跃列举”和“取中列举”，让学生在冲突中体会方法优化的必要性。
张老师的课堂层层递进，不仅解决了问题，更培养了学生的推理意识和模型思想。
02
思维碰撞，共话学会学习
课后，两位执教老师围绕本堂课的教学设计与实施过程进行了深入的执教反思，分享了课堂中的亮点与不足。随后活动进入了热烈的“卷入式研讨”环节，与会老师们结合两节课例展开了深度对话。真正的“学会学习”不仅仅是掌握解题技巧，更是经历知识的形成过程。我们要追求“思维可视化”与“结构化教学”，通过“反例辨析”和“对比交流”来强化学生的“模型意识”。郑洵老师从“无序到有序”的抽象建模，与张清茹老师在“生本课堂”中对探究策略的优化，正是将“几何直观”与“逻辑推理”落地的生动实践，真正实现了从“教解题”向“教思维”的转变。
03
高屋建瓴，指明前行方向
活动的最后，晋江市陈埭镇仙石小学曾容容老师进行了主题发言。郑洵老师《数图形的学问》重有序建模，引导学生从情境到模型自主抽象；张清茹老师《鸡兔同笼》重探究策略，让学生在猜想验证中优化思维。两课虽内容不同，但均遵循认知规律，聚焦模型建构，落实“学会学习”，真正把思考、过程与方法还给学生，彰显了素养导向的生本课堂。
晋江市小学数学黄阳斌名师工作室领衔人黄阳斌老师以“学方法、学思考、学迁移”这三个关键词，为本次“数学好玩”板块研讨做总结。两课均重在抽象推理与模型建构：在方法上，学生掌握了有序计数与灵活列举策略；在思考上，重在理解数学道理，拒绝死记套路；在迁移上，通过回顾反思，实现了由一道题到一类题的模型建构。
教而不研则浅，研而不教则空。我们将以此次市级研讨活动为崭新起点，继续深耕“生本课堂”，在常态课的每一寸土壤里，让数学核心素养落地生根、开花结果！
END
编 辑| 洪雅琳
初 审| 洪雅琳
复 审| 林培春
终 审| 陈兴凤
