转教为学 落地课堂——朝天小学语文科组外出学习成果专题分享教研活动

为拓宽教师教研视野，学习外地课堂改革经验，促进科组互学互鉴，推动外出学习成果向校本课堂实践转化，我校语文科组于2026年10月29日开展外出学习成果专题分享教研活动。曹丽茹老师、沈成香老师分别结合南通跟岗、中卫观课的学习收获作专题分享，与科组教师共同研讨先进经验的校本转化路径。

曹丽茹老师以“转教为学，落地课堂”为主题，分享在江苏省南通市紫琅第一小学为期五天的跟岗学习收获。她从所见所闻、触动与思考、映射与转化、落脚建设四个板块展开汇报，重点介绍紫琅一小“3S课堂”形态——以“自我·尝学、众我·商学、超我·赏学”构成三阶学习进阶，呈现该校课堂由“教的课堂”走向“学的课堂”、凸显学生学习主体地位的实践路径。

围绕“言意共生，以用为学”的教学主张，曹老师以《颐和园》为例，梳理“积累美、发现美、品味美、创造美”的教学路径，倡导语言与意义双向交融，促进学生语言经验与精神世界协同发展。她提出，人工智能时代教师更要深耕文本，注重培养学生提问、思辨、批判性思考等高阶思维能力；这类能力难以被人工智能完全替代，也正是语文育人需要守住的根本。

结合我校实际，她还就外来经验的校本转化提出四点建议：深研文本、打磨标杆课例、推进“教—学—评”一体化、完善教研闭环；并建议将“3S课堂”的可借鉴做法与我校“三美课堂”实践相互参照、择宜融合。

沈成香老师在观摩第六届小学青年教师语文教学展示与观摩活动后，围绕“什么样的课才是真正的好课”这一追问展开分享，结合观课体会梳理出语文课堂改进的四个转变，引发在场教师对日常课堂的对照与讨论。

一是转观念，把学生置于课堂中心，教学目标从“教师教什么”转向“学生学会什么”，尊重学生真实表达；二是转教材，以单元整体教学统摄单篇，避免教学碎片化，提升课堂实效；三是转学法，借助角色体验引导学生入境入情，顺学而导，推进“教—学—评”一体化；四是转习作，慎用范文，弱化技法套路，唤醒真实体验，保护学生的表达意愿。

分享最后，沈老师建议大家：备课先思考“这一课，学生要学会什么”，用好预习单，多关注课堂上沉默的孩子，让每一个孩子眼里都有光。

他山之石，可以攻玉。本次学习分享，既是一次外部经验的学习输入，也是后续校本教研的一次动员。两位老师立足我校课堂实际，对所学经验作对照、筛选与转化，帮助科组明晰了后续教研的着力点。

道虽远，行则将至；事虽难，做则必成。接下来，语文科组将以“转教为学，落地课堂”为工作重心，开展系列教研与课堂实践，推动学习成果向课堂行为转化，并以学生的课堂实际获得检验成效。