初中物理第十五章 《电流和电路》 15.2知识点梳理

初中物理第十五章 《电流和电路》 15.2知识点梳理

初中物理第十五章《电流和电路》15.2考点全梳理

一只灯泡坏了，另一只为什么还亮？

两只灯泡接在同一个开关上，一只坏了，另一只照常发光——因为它们不是“手拉手”串在一起，而是各自走自己的路。

很多同学会卡在这三处：串联和并联分不清，开关到底管哪几盏灯说不清；电流表的量程、分度值和读数步骤记不牢；到了电流规律，又把“处处相等”和“加起来”用反了。

这一节其实只有一条主线：电流怎么走（一条路还是多条路）→ 按这条路把元件依次连好 → 用串联的电流表去测 → 串联相等、并联相加。把这条线理顺，串联并联、电路连接、电流表、电流规律四块内容就串起来了。

01 串联和并联：先看电流走了几条路

串联：把电路元件逐个顺次连接起来。整条电路只有一条路径，电流从电源正极出发，一处接一处地流过去，所以各用电器互相影响——断开其中任何一处，全部停止工作。

并联：把电路元件并列连接起来。电流有多条路径，各用电器互不影响，一条支路断开（哪怕灯泡坏了），其余支路仍是通路，照常发光。

判断方法只有一句话：从电源正极出发，沿电流方向走一圈回到负极，中途不分岔就是串联；出现分支（有分支点和汇合点）就是并联。

串联和并联的比较，记住这张表：

串联只有一条路；并联有干路和支路，分支点和汇合点要找准。

这里有个最容易错的点：并联电路里，开关装在哪里，作用完全不同。干路开关一断，全部熄灭；支路开关只关自己那条路，另一条照常亮。判断“一个开关控制哪几盏灯”，先看它接在干路还是支路。

02 电路的连接：顺序对了，图才不会画错

连接实物、画电路图，规矩不多，但每一条都考：

1.线路要简洁，导线不能交叉；

2.实物图中各元件的顺序，必须与电路图保持一致——电源位置可以对调，元件顺序不能打乱；

3.一般从电源正极出发，顺着电流方向依次连接，最后回到电源负极；

4.并联电路先串后并、先支路后干路：一找节点，二连干路，三连支路，先把分支点和汇合点找准；

5.连接电路之前，开关必须断开。

最后一条最容易被忽略，却是实验题的第一个得分点：连线全部完成、检查无误之后，再闭合开关。

03 电流的测量：电流表怎么接、怎么读

电流 I 表示电流的强弱。国际单位是安培，符号 A；常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）。换算关系：1 A＝1000 mA，1 mA＝1000 μA。

电流的大小还可以这样理解：I＝Q/t，1 s 内通过导体横截面的电荷量 Q 越多，电流越大。

测量电流用电流表，符号是一个圆圈里写 A。表盘上能读到三样东西：量程、分度值、指针位置；接线柱一共三个。

三个接线柱，两个量程：

1.接“－”和“0.6”：量程 0~0.6 A，分度值 0.02 A；

2.接“－”和“3”：量程 0~3 A，分度值 0.1 A。

大量程是小量程的 5 倍，分度值也是 5 倍，所以同一指针位置读出的示数正好差 5 倍——这也是快速验算读数对不对的办法。

电流表的使用规则，五条都要记：

1.电流表必须与被测用电器串联（它的电阻很小，相当于一根导线）；

2.电流必须从“＋”接线柱流入、从“－”接线柱流出，正负不能接反；

3.被测电流不能超过量程：先估测，估不准就用大量程试触；

4.绝不允许把电流表直接接到电源两极上，否则会烧坏电流表，甚至损坏电源；

5.使用前检查指针是否指在零刻度线上，不指零要先调零。

试触法的操作要领：先把电路的一根线头与电流表的一个接线柱固定，再用另一根线头迅速碰触另一个接线柱，看指针——摆动很小，说明量程太大，换小量程；指针超过满偏，说明量程太小（还可能短路），换更大量程。

读数三步走：一看量程（0~0.6 A 还是 0~3 A），二算分度值（每一小格代表多少安），三数格数（指针偏过多少小格）。

三种异常现象，几乎是选择题的固定套路：指针迅速偏到最右端——所选量程太小；指针向左偏——正负接线柱接反了；指针偏转角度很小——所选量程太大。

电流表的两条刻度：外圈 0~3 A，内圈 0~0.6 A，同一指针示数相差 5 倍。

易错提醒：不少旧讲义把电流表写成“0~3 V、0~15 V，分度值 0.1 V、0.5 V”，那是电压表的参数。电流表只有 0~0.6 A 和 0~3 A 两个量程，分度值分别是 0.02 A 和 0.1 A。读数之前，先确认表盘上标的是 A 还是 V。

04 串、并联电路中电流的规律

串联电路：电流处处相等，I＝I1＝I2＝…＝In。一条路径只有一个电流，走到哪里都一样大。

并联电路：干路电流等于各支路电流之和，I＝I1＋I2＋…＋In。干路的电流在分支点分成几份，流过各支路后再汇合，所以干路电流最大。

串联处处相等；并联干路等于各支路之和。

实验题里还要补一句：换用不同规格的灯泡多次测量，再下结论。只测一组相同灯泡的数据，得到的“规律”可能只是巧合。