数藏奥秘·码见生活丨海丰县小学数学学科基地教研活动在我校顺利开展

为落实新课标对“综合与实践”领域的要求，发挥小学数学学科教研基地的示范带动作用，搭建区域教师互学互鉴的平台，11月4日下午，海丰县小学数学学科教研基地展示活动在我校小学部阶梯一教室举行，全县各小学数学教师代表及教研员参加。活动以“数藏奥秘，码见生活——《数字编码》基于生活情境的综合实践教学”为主题，活动由我校王娟老师主持。

▲王娟老师主持本次教研活动

活动开始，吴嘉欣老师展示了一节三年级上册综合实践示范课《数字编码》。吴老师紧密围绕学生真实的生活体验，用爱心故事营造课堂氛围，带领学生们破解身份证号码、邮政编码中隐藏的数字奥秘。一个个贴近生活的事例被引入课堂，充满趣味的探秘任务逐层展开，引领学生步入奇妙的数字编码天地。

▲吴嘉欣老师综合实践示范课

课堂以小组合作探究作为主要学习方式，学生们仔细观察、对比分析、交流讨论，逐步拆解编码所承载的信息，自主总结出数字编码唯一性、简洁性、规范性的特征。从理解已有编码，到经历观察、猜想、验证、交流的完整探究流程，抽象的编码思维转化为可操作、可感知的实践活动。

▲小组合作探究

课堂还巧妙融入了信息保护的德育内容，引导学生在掌握数学知识的同时，树立个人信息安全防护意识。这节课符合三年级学生的认知规律，将数学与生活紧密关联，着力培养学生的数感、推理意识与应用意识，为在场教师呈现了一节高质量的综合实践示范课。

▲引导学生掌握数学知识

展示课结束后，吴嘉欣老师结合课堂实际情况进行了教学反思。她围绕本课的教学设计、情境创设、探究活动组织、课堂生成处理等方面进行复盘梳理，客观分析课堂亮点与不足之处，明确后续优化方向，为综合实践课的打磨积累宝贵经验。

▲吴嘉欣老师进行教学反思

一节好课的呈现，离不开备课团队的共同努力。紧接着，我校许惠莎老师代表数学备课组进行了课例解读分享。备课组立足三年级学生的学情，精准定位综合实践课的教学目标。她肯定了入职两年半的吴嘉欣老师扎实的教学基本功与良好的数学素养，指出本课的思维难点——帮助学生理解“数字不只用于计算，还可以传递信息”。备课组围绕生活化情境运用、梯度探究任务设计、学习支架搭建等问题展开了深度研讨，借助学习单、小组任务卡降低探究难度，让综合实践活动真正落到实处。

▲许惠莎老师进行课例解读分享

评课议课环节，参会教师畅所欲言、研讨热烈。大家一致认为，本课情境鲜活接地气，任务主线清晰，探究氛围浓厚；教师引导有度、准备充分，敢于放手，给学生充足空间观察、合作、创作，切实践行综合实践课“做中学、用中学”的理念。整节课师生互动自然，课堂生成丰富，为综合实践课堂提质增效提供了很好的参考样本。

▲参会教师教师评课研讨

活动最后，海丰县教师发展中心小学数学教研员黄翠琳老师结合新课标综合实践领域要求进行了总结点评。黄老师既中肯指出本节课有待优化之处，也充分肯定本课情境设计目标明确、贴合生活，活动任务环环相扣；从学生精彩的课堂表现，看到了任课教师日常扎实的引导与训练，学生的学习能力与综合素养在活动中得到切实提升。她提出，综合实践课堂要始终立足真实生活、聚焦核心素养，重在引导学生感悟数学思想，发展解决真实问题的实践能力，为今后综合实践课程的教学设计指明方向。

▲黄翠琳老师总结指导

一次教研，一次沉淀；一节好课，一场成长。本次小学数学学科基地教研活动圆满落下帷幕。我校小学部将继续发挥学科基地的示范辐射作用，深耕课堂、以研促教，持续探索新课标下综合实践课堂的实施路径，推动校本教研走深走实，助力教师专业成长，让核心素养真正扎根每一节数学课堂。

▲我校数学教师代表与黄翠琳老师合影