小学书法教育感悟

小学书法教育感悟

——藏在田字格里的育人密码

新城实验学校杨智慧

从事小学书法教学多年，我渐渐跳出了“重技法、轻育人”的惯性认知，愈发觉得田字格里的一方小天地，藏着最朴素也最深刻的教育道理。

刚接书法课的头两年，我总把重心放在抠笔画细节上：横画要倾斜多少度，竖画要落在竖中线的哪个位置，捺脚要写出多长的出锋。可一段时间后我发现，不少孩子写出来的字工整得像印刷体，却没有一点灵气，甚至越来越怕上书法课——因为只要有一个笔画不到位，就会被我圈出来要求重写。后来有个孩子偷偷跟我说：“老师，我总怕哪一笔写不对，写的时候手都在抖。”这句话点醒了我，小学书法教育不该是用统一标尺把孩子框住，而是要顺着汉字的规律，带着他们慢慢感受横竖撇捺里的秩序与美感。

我开始调整教学节奏，不再追求每节课必须写满多少页生字。低年级的课堂上，我带着孩子用手指在空中画笔画，感受“点如高空坠石”的分量，“撇如利剑出鞘”的爽利；中年级的课上，我们一起拆解汉字的结构，发现“清”字的三点水要排布成一条柔和的弧线，“家”字的宝盖头要稳稳托住下方的部件，就像一家人互相支撑着站在一起。孩子们慢慢不再把写字当成任务，会主动凑在一起讨论“这个字的主笔写舒展了，整个字就精神了”。

最让我惊喜的是书法课之外的改变：之前总毛躁忘带文具的孩子，现在写完字会主动把毛笔洗干净、把砚台擦得发亮；写作业总歪歪扭扭的学生，慢慢开始注意每一个字的间架结构，连数学应用题的步骤都写得整整齐齐。我终于真正读懂了那句“人正则笔正”：我们教孩子在田字格里找准每一个笔画的位置，其实也是在帮他们在心里找准做事的分寸——哪里该收，哪里该放，哪里要稳，哪里要舒展。

总 策 划：胡龙江

策     划：刘银红      王   瑾       仝  静

               王艳红      郭芳芳      郭   岩

               李泽江      拓丹丹      吴欢欢

               张爱菊      张楠楠      王   雪

               张   赛      韩利平      宋敬敬 

              毛崇伟       党利利

执行总编：吴欢欢

本期编辑：孙会营

审      稿：杨静茹

制      作：孙会营 

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