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《中国的世界文化遗产》——小学语文四年级上册第六单元习作指导
发布时间：2026-11-13 07:53:44 最近访问：2026-11-13 07:53:45
《中国的世界文化遗产》——小学语文四年级上册第六单元习作指导
小学语文四年级上册第六单元习作是《中国的世界文化遗产》。首先我们对照课标和单元要素来看这一课到底要练什么？
- 习作：收集、整理资料，尝试介绍一处中国的世界文化遗产。
- 将整理后的资料用自己的话写下来——这是最大难点，不是抄资料
- 可用图片、表格等辅助形式；写完后互评、修改、重新誊抄，最后全班编成 《一本书》
一句话定位：这不是抒情散文，是说明性介绍文——把查到的资料"翻译"成读者看得懂、看得进的文字。🍎01审题：四个"圈一圈"
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| 中国 | |
| 世界文化遗产 | 必须是已列入《世界遗产名录》的，自然遗产（如九寨沟）不算 |
| 一处 | |
| 介绍 | |
选材三选法：选最感兴趣的（有感情）、资料最充足的（有内容）、最熟悉的（如有家附近的、去过的）。首选池：长城、故宫、颐和园、秦兵马俑、敦煌莫高窟、天坛、布达拉宫、丽江古城、平遥古城、苏州古典园林、福建土楼、大运河、良渚古城、殷墟、曲阜三孔（我们山东的孩子写三孔特别有优势）、泰山（世界文化与自然双重遗产）。🍒02组织材料：从"资料堆"到"资料卡"
位置在哪｜何时建造｜规模多大（找准确数字）｜妙在何处（结构、工艺之巧）｜价值何在（历史、文化、古人智慧）
🌶资料来源必须随手记，否则写完全文都补不回来——这是教材明确要求的评分点。🍁03.方法指导：五个"写作锦囊"
- 学《长城》：定点观察，整体外形→局部构造→历史价值（适合长城、赵州桥这类单体建筑）
- 学《颐和园》：移步换景，用好过渡句"进了……绕过……来到……"（适合故宫、园林、古城这类建筑群）
- 学《秦兵马俑》：点面结合，先写整体规模，再挑2—3个典型细节点细写（适合兵马俑、石窟造像）
锦囊3：把资料"转译"成自己的话（三步改写法：读—换—查）原资料："一号坑长230米，宽62米，面积14260平方米。"
❌ 照抄 → ✅ 改写："一号坑是最大的俑坑，长230米、宽62米，足足有两个足球场那么大，六千多个兵马俑排成整齐的军阵，一眼望不到头。"
秘诀：数字 + 打比方（换成你熟悉的事物）+ 一句自己的感受。
- 直接引原话加引号，后面括号注明出处：（资料来源： 《中国世界遗产》画册）
- 开头：引用式（" 不到长城非好汉"）／设问式（你知道地下埋着一支军队吗？）／赞叹式（最让我心驰神往的，是……）
- 结尾：抒情式（它不愧是人类文明的瑰宝）／呼应式（走出太和殿，我心里久久不能平静）／号召式（让我们一起守护这份珍宝）
🍓04.范文欣赏（教师下水文）
地下沉睡的军团——秦兵马俑
"世界第八大奇迹"——第一次听到这个名字，我还以为是谁说的大话。直到翻开资料，看见那一张张士兵的脸，我才明白：在中国西安临潼的地下，真的埋着一支两千多年前的军队。它就是秦兵马俑，1987年被列入《世界遗产名录》。兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。目前发现的一、二、三号坑里，出土的陶俑、陶马有八千多件。最大的一号坑长230米、宽62米，足足有两个足球场那么大（资料来源：秦始皇帝陵博物院官网）。站在坑边的平台上往下看，一排排兵马俑面向东方，方阵整齐得像用尺子画出来的，连马蹄的位置都分毫不差。那一刻我忽然觉得安静——这么大的队伍，却一点声音也没有。走近了看，才是真正让人吃惊的地方。兵马俑不是"一个模子印出来的"：有的将军头戴鹖冠，双手按剑，微微扬着下巴，好像正在检阅队伍；有的武士俑攥着拳头，嘴巴抿成一条线，眼神死死盯着前方；还有的跪射俑单膝着地，鞋底的针脚都刻得清清楚楚。资料里说，每个俑的发型、胡须、表情都不一样（资料来源： 《中国博物馆》少儿版）。两千多年前的工匠没有机器，是一刀一刀把活人捏成了陶土——他们把"人"的样子，留给了今天。最让我好奇的是它们身上的颜色。刚出土时，兵马俑其实是彩色的，有朱红、石绿、紫蓝，漂亮得很。可一见到空气，颜色几分钟就卷皮脱落了。所以我看到的，都是土灰色的"素颜"。想到这里，我有点心疼：我们保住了它们的形状，却没能留住它们的颜色。人们常说兵马俑气势磅礴，可我更想说，它了不起的不是"大"，是"细"。八千个人，八千张脸，那是无数双手、无数个日夜垒起来的中国。如果有一天你去西安，请一定轻一点走——别惊醒这支沉睡的军队。这篇范文好在哪：①按"整体—局部—细节"顺序，层次清楚；②数字后面必跟打比方（两个足球场）；③有资料也有"我"的感受和心疼，不干巴；④两处注明来源，符合要求；⑤配了小档案表格，信息一目了然。🐋05评价与修改：一张星级量表（互评时用）
修改三步：①念给同桌听，问他"哪儿没听懂"；②没听懂的地方补数字、补比喻；③改完重新誊抄一遍，配上插图。作文有方法，勤于实践，勤于积累，你一定能写出优秀作文！
