让数学也活起来

项目介绍

Math Lab：一个免费的AI数学互动画板，让孩子把数学玩儿着学懂。

在线体验（免费，无需下载）：https://mathlab.pdf2app.cn

家长可以用于辅导孩子，孩子也可以用于自学，数学老师可以用于课堂授课，欢迎转发给身边需要的朋友。

（文末有交流群，一同探索AI+数学，把数学变得好学好玩儿，开心拿高分）

覆盖范围： 小初高义务教育全年级覆盖

知识点范围：函数、几何、圆锥曲线等

做了两件事：

第一，把数学的交互可视化做出来——5大类20种作图工具，覆盖函数绘图、导数探究、三角函数、圆锥曲线、平面几何、AI自定义作图6大模块，小初高全年级适用；

第二，把数形结合从脑子里搬到屏幕上——输入题目文字或公式，AI自动生成可拖动、可验证的交互图形。不是给答案，是先把图画出来。

为什么要设计这样的产品，以及，这个如何会帮助到孩子学习数学呢？

传统数学学习的核心困境是"想象力瓶颈"：老师讲的变化过程、课本上的几何关系、压轴题里的条件组合——不是每个学生都能在脑子里画出那张图。脑子想象不出来，也就难以解题解出来。

小时候学数学，很多公式背不下来。老师教了一个方法叫「数形结合」——用图像去理解公式。

从那以后，题目读完，我脑子里会先出现一张图，我现在总结下来，这是我学习数学的核心方法论。函数有形状，几何有空间，一条辅助线画出来，原本散着的条件突然连成一片。                                    

学生时代经常有人拿题来问我。课间、晚自习、做家教，我讲得很认真，对方也听得很认真。可是讲到某一步，空气里会出现一种很微妙的停顿——就是那种"我听见了，但我还没有看见"的停顿。 后来才意识到：不是每个人都能在脑子里画图。脑子里有图，数学像一个可以旋转的空间，点会移动，曲线会弯过去，像一个游戏。脑子里没有图，数学只是黑板上的符号和考试前必须记住的结论。

我一直在想，这样一种能力，如何能够传递到所有人，让所有孩子都能感受到数学的快乐，化繁为简。而现在这一种能力，目前AI可以充分做到辅助！这就是做 Math Lab 的原因。

现在有了AI，可以把脑海里那些会动的数学真的搬出来——让函数可以被拖动，让几何关系可以被验证 ，让导数变成一条真的会跟着点移动的切线。让暂时还画不出图的人，也能先看见。         

这就是，Math Lab 要回答的问题。

核心成果

功能特性简要示范

交互画板：20种工具，拖拽即操作

画板内置5大类工具——点、线、曲线、构造、标注，共20种。不是静态截图，所有图形元素都可以拖动、修改、实时联动。

改一个参数，曲线跟着变；拖一个点，相关的角度、距离、方程全部实时更新。

导数可视化：动点走到哪，切线跟到哪

老师最难讲的，常常不是某一个公式，而是公式背后的变化过程。

比如导数。

课本上说"导数是曲线在某一点处切线的斜率"。这句话对很多学生来说停留在概念层面。

在Math Lab的导数探究里，输入一个函数公式，曲线上的动点会自动移动。动点走到哪里，切线就跟到哪里，坐标、导数值、切线方程同步变化。

学生可以直观看到：点往左走，切线怎么转；点过了某个位置，斜率为什么从正变负；导数值不是一个死记硬背的数字，而是在描述曲线当下的方向。

平面几何探究：拖动顶点，定理自己"证明"自己

家长在家辅导孩子时，最怕的不是不会一道题，而是孩子问“为什么”的时候，你明明知道它有道理，却不知道怎么让孩子也看到那个道理。

以三角形外接圆为例。

加载例题后，可以直接看到外心O、外接圆，以及 |OA|、|OB|、|OC| 三段距离。

拖动顶点C，三角形变形，外接圆跟着变——但三段距离始终相等。不用先背定义，先看见现象，再回到课本理解为什么。

我很喜欢这样的辅导方式。

不是家长站在孩子面前说“你听我讲”，而是两个人一起看一张图，试着问：“它为什么会这样？”

数学的亲近感，很多时候就是从这一点点共同观察里长出来的。

AI按题作图：输入题目文字，自动生成可交互的图，让题目活起来

这是Math Lab 直接帮助解题的特色设计。（这一功能由于要调用大模型，需积分使用，注册即赠送15000积分，方便使用。）

输入一道题的文字描述，AI自动解析条件，生成对应的交互图形。不是标准答案，是把题目先画出来的助手。生成后的图可以继续拖动、观察、验证。

我们来一道难一点的题作为例子。高考压轴题可视化：条件再绕，图画出来就清楚了

以2025年高考全国一卷数学倒数第二大题为例。

第二问条件很绕：点P不在y轴上，点R在射线AP上，满足 |AP|·|AR|=3，直线OR的斜率是直线OP斜率的3倍。

条件单独看都不难，但放在一起，学生很难知道图该怎么画。

用AI作图功能输入题目后，可以看到椭圆C、下顶点A、右顶点B、点P的轨迹圆，以及各条件之间的关系。原本分散的代数条件，在图上一目了然。生成后的图可以继续观察。

这也是我想用 AI 做这件事的地方：不是让 AI 代替人的思考，而是让 AI 帮我们把那些原本只存在于少数人脑海里的图，先摆到桌面上。很多时候，学生差的不是计算能力，而是还没有看到那张图。看见以后，代数推导才有了落脚点。

义务教育各个年级的题都可以覆盖。

可以用画图来理解的题，都可以让AI把这一题活起来，脑子里能理解，也就更加能学会。

这个功能演示如下：

教材例题库：开箱即用，选模块就能开始

每个模块内置教材例题，打开就能操作。不需要自己输入公式，适合第一次使用的学生和家长快速上手。

怎么用

一、学生自学（零门槛）

打开 https://mathlab.pdf2app.cn ，选一个正在学的模块，点开例题，开始拖。

推荐体验路线：

二、家长辅导孩子

孩子问"为什么"的时候，不用自己画图解释。打开Math Lab，两个人一起看同一张图。

不是家长站在孩子面前说"你听我讲"，而是两个人一起看一张图，试着问："它为什么会这样？"

三、老师课堂演示

老师最难讲的，常常不是公式本身，而是公式背后的变化过程。

写在最后：我想做的，不是答案工具，而是数学的第二双眼睛

Math Lab 现在可以做函数绘图、导数探究、三角函数、圆锥曲线、平面几何和自定义作图。里面有点、线、曲线、构造、标注这些工具，也有一些可以直接打开的教材例题。

但如果只把它介绍成功能集合，就太可惜了。

我更愿意把它看成一副“数学眼镜”。

给老师，是把课堂上最难画清楚的变化过程演示出来；给家长，是在孩子问“为什么”的时候，多一个可以一起看的入口；给学生，是在公式和步骤之外，先看见那个问题本来的样子。

如果你也常常遇到这样的时刻：明明讲了很多，学生还是没看见；明明很努力，却总是卡在想象不出来的地方。

可以打开 Math Lab 试试。

1. 打开 Math Lab：https://mathlab.pdf2app.cn
2. 先选一个最近要讲或正在学的模块，比如导数、三角函数或几何。
3. 不急着讲结论，先拖动图形、切换角度、点开例题。
4. 让学生或孩子说说他看到了什么，再一起回到课本里的定义。

不是让AI替孩子思考，是让AI帮孩子先看见那张图。看见以后，理解自然跟上。

数学不是只有答案。它也可以是一条会移动的切线，一个慢慢显形的圆，一个终于能被孩子亲眼看见的"原来如此"。

欢迎来这里和我们一起交流。 

调研 & 撰写：AI（Claude）主导 & 审校：01fish